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七年级数学上册《直线、射线、线段》教学设计

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七年级数学上册《直线、射线、线段》教学设计

一、教学目标

   1.能在现实情境中,经历画图的数学活动过程,理解并掌握直线的性质,能用几何语言描述直线性质.

   2.会用字母表示直线、射线、线段,会根据语言描述画出图形.

   3.能在现实情境中,进行抽象的数学思考,提高抽象概括能力.

   4.经历画图的数学活动过程,提高学生的动手操作与实践能力.

   5.体验通过实验获得数学猜想,得到直线性质的过程.

 

二、教学重、难点

    1.重点:理解并掌握直线性质,会用字母表示图形和根据语言描述画出图形.理解画图语言,建立图形与语言之间的联系.

2.难点:根据语言描述画出图形.

 

三、教具准备

    一把直尺、直线.

 

四、教学过程

   1.引入新课

    (1)拿粉笔在线上划,请一个同学演示使用线弹出一条直线的过程.

    (2)提出问题:为什么这样拉出线是直的?其关键是什么?

   2.探究直线性质.

    学生活动:完成课本第128页探究课题,学生动手按要求画图,总结出课题结论.

    教师活动:巡视小组活动情况,并给出课题:板书直线、射线、线段,直线的性质.

   3.寻找生活中直线性质应用的例子.

    想一想:日常生活中有哪些现象是应用的直线的性质?(如在墙上钉木条)

 

   4.直线、射线、线段的表示方法.

    学生活动:阅读课本第129页有关内容.

    教师活动:讲解直线、射线、线段的表示方法.(《学习评价》P91有详细介绍)

 

五、巩固练习

1.提出问题:下图中,有几条直线?几条射线?几条线段?说出它们的名称.


   2.例:读下列语句,并按照语句画出图形:

     (1)直线L经过A、B两点,点B在点A的左边.

     (2)直线AB、CD都经过点O,点E不在直线AB上,但在直线CD上.

   3.下面几种表示直线的写法中,错误的是( B).

    A.直线a     B.直线Ma     C.直线MN      D.直线MO

 

   4.完成课本第129页练习.(此练习请四个同学进行板书)

5.完成《学习与评价》P92  达标训练(1)

 

六、课堂小结

   1.提问:直线的性质是什么?如何表示直线、射线、线段?

   2.本节课还学习了根据语句画图,知道了每一个语句都对应着一个几何图形.

 

七、作业布置

   课本P132   1、2、3、4

相关标签: 直线射线线段
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