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选读五鸡毛信(一)

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教学目标
    1.理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
    2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
    3.正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学重点
    理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
    教学难点
    通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
    教学准备
    《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。
    教学过程
    
    一、课题导入
    1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗?(抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。)
    今天,我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。
    2.教师板书课题,学生跟着书空。
    3.理解课题:
    鸡毛信:抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件,就插上鸡毛作为标志,让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。
    二、初读课文
    1.要求读准字音,读通句子。
    2.画出你最喜欢的句子或段落,多读几遍。
    三、再读课文
    1.选择自己觉得最有效的方式读课文,思考:
    (1)说说课文主要讲一件什么事情?
    (2)课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出来。
    (3)儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象?
    2.检查交流。
    (1)说说课文主要讲一件什么事情?(这篇课文记叙了抗日战争时期,儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务,没想到半道上遇见了日本鬼子,海娃急中生智,将信绑在羊的大尾巴下,并巧妙回答敌人盘问的故事。)
    (2)课文是按照怎样的顺序记叙的?请用小标题的形式概括出来。
    (课文是按照放羊放哨——接受任务——巧妙藏信——巧答盘问——羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。)
    (3)儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象?(沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责)
    3.你是从课文中的哪些句子体会到的?
    (1)羊群却一点儿也不着急,只管朝川口跑着,跳着……看着颤悠悠的羊尾巴,海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想,两步抢到头里,一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住,掀起那肥腾腾的大尾巴来,就着羊屁股,拧了两根细毛绳,把鸡毛信绑在羊尾巴下。
    师:面对突如其来的敌人,海娃是怎样处理鸡毛信的?
    师:这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作?(抢、扑、抱、掀、就、拧、绑)
    师:从这一系列的动作,你看到了什么?
    (一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。)
    (一个年龄虽小,但斗争经验十分丰富的革命少年。)
    师:带着这样的感受,谁来读读这段话。(生读)从你的朗读中,老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读?(生读)一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。(男生齐读)一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。(女生齐读)让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧!全班齐读。
    (2)“你的——八路探子的!”小胡子吼叫的时候,嘴里龇出两颗大金牙,嘴唇又黑又厚,又凶又丑,恶心死了。
    海娃一点儿也不怕,故意歪起脑袋说:“我不是,我是放羊的。”……
    师:从这两段话体会到了什么?
    (从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶;从“嘴里龇出两颗大金牙,嘴唇又黑又厚,又凶又丑,恶心死了”一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。)
    师:带着这样的体会,读读这句话,好吗?(生读)
    师:你从中还体会到了什么?
    (沉着机智。)
    师:你能读读这几句话吗?(生读)
    师:是啊,多么凶恶的日本鬼子啊,男生读鬼子的话——
    师:多么机智的小英雄啊,女生齐读海娃的话——
    师:怪不得张连长称赞海娃说:你真是个小八路,咱们的小英雄!
    四、作业
    1.有感情地朗读课文。
    2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。
    羊群却一点儿也不着急,只管朝川口跑着,跳着……看着颤悠悠的羊尾巴,海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想,两步抢到头里,一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住,掀起那肥腾腾的大尾巴来,就着羊屁股,拧了两根细毛绳,把鸡毛信绑在羊尾巴下。
    板书
    鸡毛信放羊放哨
    接受任务
    巧妙藏信
    巧答盘问
    羊群被夺沉着机智、勇敢坚强
    
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