PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Let's try Let's talk教案与反思

时间:2019-03-15 作者: 教案来源:网络

PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Let's try Let's talk教案与反思

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm
Unit 2 Last weekend
B Let’s try & Let’s talk

教学准备
1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。
2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。
3.能够完成Let’s try的听力练习。
4.培养学生良好的兴趣爱好。
教学重点
掌握重点句型, 流利朗读Let’s talk中的对话内容。

教学难点
1.准确教读magazine的发音。
2.熟练运用句型“Was it interesting?What did you do last weekend?Did you…?No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.通过游戏“I say, you do”复习上节课所学词组。
规则:(1)教师说词组,学生做动作;教师做动作,学生说词组。(2)一名学生上台说词组,其他学生做动作。(3)同桌两人一组,一人说词组,一人做动作。
3.Free talk.T:How was your weekend?S:It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S:I watched TV /…(替换练习)
4.学生展示准备的对话。
Step 2resentation
1.Let’s try.
(1)教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片,询问学生:Who are they?并介绍听力活动的背景:John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案,进行听前预测。
(2)教师播放第一遍录音,学生回答课本上的问题。
(3)教师播放第二遍录音,学生回答下列问题:①What is John going to do?②Why did John sleep all day?(答案:①He is going to meet Amy.②Because he had a cold.)
2.Let’s talk.
(1)教师首先询问学生一般情况下在周末做什么?然后用课件呈现已做事情的图片,询问学生:How was your weekend?并利用课件给学生一些提示,如:interesting,busy,happy,good,nice等。教师运用核心句型“Was it…?What did you do?Did you…?”与学生交流,帮助学生理解句子的语言环境与意义。
(2)教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词:
My weekend
Saturday busy
Sunday interesting
教师请学生尝试用Was it…?或者Did you…?提问,教师来回答。师生对话示例如下:
S:How was your Saturday? Was it busy?
T:Yes,it was.
Sid you read a book?
T:Yes,I did.
(3)教师先示例总结自己的周末活动,然后鼓励学生大胆尝试。
T:I was very busy last weekend. I did some housework. I… What about you,Lily?
(4)学生六人一组,调查同组同学周末活动的情况,找出和自己有共同爱好的同伴。
(5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动,然后通过课件呈现本部分插图,提问学生:How was John’s weekend?
(6)教师请学生带着问题观看动画获取信息,在此过程中帮助学生理解 magazine, better, faster等单词的意思。教师可利用下表检测学生能否理解对话文本。
(7)教师第二次播放动画,提问学生:How was Amy’s weekend?What was the film magazine about?
(8)教师播放课文录音,学生逐句跟读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)
(9)全体学生齐读对话,教师纠正发音。
(10)请部分学生分角色读对话。
Step 3:Consolidation and extension
1.Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范;然后同桌分角色朗读对话;教师可选学生上台表演对话。
2.演讲比赛——我的周末。学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动,全班投票看谁的讲述最有趣,语言最准确。
3.教师播放本单元的歌曲动画“Last weekend”,学生观看一遍后跟唱两遍;男女生分组比赛唱歌。
4.课堂小练习。(PPT展示)
(1)全班学生一起做;再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。
5.学后反思:请学生总结本节课的内容。
Step 4:Homework
1.用正确的格式抄写句子,并写出中文意思。
2.熟读课本上的对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Magazine fast—faster good—better
I want to buy the new film magazine.
What did you do last weekend?
Did you see a film?
No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
教学反思
每个课时的教学都要较好地保证课堂教学中一定量的听说训练。本课时设计以学生为主体,以对话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识,巧妙地采用视听结合的方法,使课堂形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音,很快地理解了本课的难点。静听多遍,起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中,教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书写和组词造句。从而使学生学习的信心得到增强,能力得到提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。

Unit 2 Last weekend
B Let’s try & Let’s talk

教学目标
1.能听懂“Let’s        try”部分,为“Let’s talk”部分的学习做准备。
2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。
3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。
4.了解过去式的一般疑问句句式,即“Did…? Was/Were…?”来询问过去是否做过某个动作。
5.了解动词过去式的不规则变化形式:read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept。
6.能完成“Let’s        talk”部分的相关练习,描述出 自己曾经做过的动作。
教学重点
能灵活运用句型:“Did…?”“What did…do?”来询问过去的动作,并能灵活回答。
教学难点
动词过去式的不规则变化:read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept。
教学准备
人物头饰、教学光盘、单词卡片。
教学过程
Step 1 : Warm-up
         (1)播放本单元歌曲“Last        weekend”,并学习歌曲,巩固单词和重点句型。
         (2)拿出上一课时中的单词卡片,复习动词过 去式短语,教师随机抽取没有短语的图片,学生“开 火车”认读;也可以根据台上同学的动作,“开火车”描述已发生的动作。
(3)学生之间Free talk,运用句型:“ What did you do? Did you…?”来询问过去所做的动作,并能运用所学的过去时短语来灵活作答。
Step 2:Presentation
         (1)听“Let’s try” 部分,并为“ Let’s talk” 部分做准备。Wu Yifan is asking John about last weekend.听听力,并完成选择题。本部分是对话情景练习题,教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。
         (2)在听“Let’s talk”之前,教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式,如:
         A.展示一本杂志,T: What’s this? S: It’s a magazine.
         B.T:Do you often read the magazine? 引导学生回答:“是的,昨天晚上看过。” S:Yes,I read it last night.展示 read→read。
C.教师做打喷嚏状,并说:“ Oh,I had a cold last weekend and slept.”引出短语 had a cold“感冒”,指出动词“sleep”的过去式“slept”。
         (3)引导学生运用句型“ What did you do? Did you…?”来进行提问,学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。
         (4)听“Let’s talk”部分对话,在听第一遍时, 跟读并学习正确的语音语调;听第二遍时,思考“What did John do last weekend? What did Amy do last weekend?”回答提出的问题并核对答案;听第三遍时,引导学生理解对话大意,对比较难懂的句子,教师可做点拨并重复听力练习。
         (5)分角色练习对话,并带上人物头饰,创设情景表演对话。
Step 3:Consolidation and extension
         (1)回答“Let’s talk ”之后的问题:“ What did you do yesterday/last night…?”“What do you usually do on weekends?”让学生区分过去和现在不同动作 分别该如何回答。
         (2)用这两个问题调查自己的组员,并制作表格,做好report,用过去式和现在式来描述每个成员的活动。
         (3)将“Let’s        talk”部分中的动词关键词进行替换,并重新表演对话。
         (4)找出动词的过去式,并按照规则与不规则变化形式来进行归类。
不规则变化:read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept
规则变化:talk—talked,stay—stayed
Step 4 :Homework
跟读“Let’s talk”部分,学习正确的语音语调。
板书设计
Unit 2 Last weekend Part
B : Let’s try & Let’s talk
I read it last weekend.
——What did you do last weekend? Did you see a film?
——No,I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
教学反思
本部分以继续巩固询问和回答过去时动作为主线,以John和Amy谈论上周末对话展开,要求学生灵活运用句型:“What did you do last weekend? Did you…?”来询问过去所做的动作。本部分对话中也有较多不规则动词的过去式,教师要在学习对话之前进行指导点拨,并在学完之后要求学生自己归纳总结

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