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PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you? B Let's learn Match and say教案与反思

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Unit 1 How tall are you?
B Let’s learn & Match and say
教学目标
1.掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。
2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.
3.让学生能在小组合作中快乐学习英语。
4.让学生了解重量的计量单位,了解公斤和千克。
5.帮助学生培养合理的饮食习惯,保持身体健康。
教学重点
掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。

教学难点
掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式,并能在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.师生交流,复习旧知。
T: How old are you? How tall are you?
板书iZhang1213145cm150cmT:Who is taller? Who is older? Who is stronger?
S:Zhang is (older) than Li. Li is (younger) than Zhang. Zhang is (taller) than Li. Li is (shorter) than Zhang. Zhang is (stronger) than Li.
(指名学生把单词贴到黑板相应的位置。)
4.学生表演之前准备的对话。
S1:How tall are you?
S2:I’m … metres.
S1:You are taller / shorter than me.
S1:How old is he?
S2:He’s … years old.He’s older / younger than me.
Step 2resentation1.吹气球比赛。
(1)请两名学生上台吹气球,教师发指令“Make it bigger.”,这两名同学一边吹气球,其他同学随他们吹的节奏加油:Bigger!Bigger!Bigger!看谁在指定的时间内吹得大,谁就获胜。(板书:bigger)教师引导:Can you make it smaller?
(2)学生然后拿着吹大的气球,慢慢地放出空气,其他同学喊“Smaller!Smaller!Smaller!”(板书:smaller)
2.教师拿出卷尺,一边拉长一边说onger!Longer!Longer!慢慢放松卷尺,说:Shorter!Shorter!Shorter!(板书:longer和shorter)
3.说句子。
(1)This apple is bigger than that one. That apple is smaller than this one.This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one. (分别出示苹果和橙子的图片)
(2)Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s. (出示两个女孩图像)
4.学习heavier和thinner。
(1)教师指名一学生到黑板前,和老师做比较,能用哪些词说出相貌特征?(tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin…)板书:thinner和heavier
(2)让学生仔细观察以上两词,看他们的书写有什么特征?小结:thinner双写最后一个字母加?er;heavier变y为i加-er。
(3)说句子。He is fat but she is thin.She is thinner than him.He is heavier than her.(出示一男一女对比效果明显的图片)
5.小组合作:四人小组运用所学的形容词的比较级,配上自己喜欢的节奏自编chant,交流展示。
6.出示单词卡片,领读单词,打开课本,听录音跟读。
7.开火车读单词。
8.小结:形容词比较级的变化规则。(课件显示)
9.教师与一位同学比手掌大小,比手臂长短,然后引出下列句型:My arms are longer than yours.(yours相当于“your+名词”)Your hands are smaller than mine.
Step 3:Consolidation and extension1.领读Let’s learn中的句子,纠正读音,并回答问题。
T:How heavy is Jim?
S:He is 52 kilograms.
T:Who is heavier,Jim or John?
S:Jim.T:So Jim is heavier than John.
S:John is thinner than Jim.
2.用形容词比较级自由描述动物特征。(看大屏幕)
3.课堂小练习。(PPT展示)
(1)全班学生一起做;再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。
4.学后反思:教师对本节课进行评价总结。
Step 4:Homework
1.抄写并熟记单词,读熟Let’s learn的对话。
2.比较周围的同学、家人,并进行模拟对话。
3.完成练习册对应习题。


板书设计
Unit 1How tall are you?
small—smaller strong—stronger(直接加-er)
thin—thinner big—bigger(双写最后一个字母加-er)
heavy—heavier (变y为i加-er)
How heavy are you?
I’m 52 kilograms. Jim is heavier than John.
教学反思
本节课设计了多种游戏活动,如:吹气球比赛、肢体比较等,让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,这样在很大的程度上可以提高学生的兴趣,但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中,注意力都集中在游戏上,而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识,那么这样的活动无疑是个无效的活动,因此在每次活动后,都必须设有检查和小结环节,引导学生归纳总结所学语言知识,整个教学过程动静结合,节奏快慢适中,学生不易疲劳,乐于学习,能运用所学知识进行交流,课堂效率较高。


Unit 1 How tall are you?
B Let’s learn & Match and say

教学目标
1.        能听、说、读、写五个形容词的比较级形式:heavier,stronger,bigger,smaller,thinner。
2.        能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。
3.        能灵活地询问和回答体重。
4.        能完成Match and say。
教学重点
掌握五个形容词的比较级形式。
教学难点
了解比较级形式的变化和特殊构词形式:heavy→heavier,thin→thinner,big→bigger。
教学准备
单词卡片、教学光盘、人物图片、气球。
教学过程
Step 1 : Warm-up
(1)播放本单元歌曲“My small cat”,学生唱本单元歌曲,在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较级:bigger,smaller,shorter,longer,younger,stronger。
(2)学生之间“Free talk ”,互相询问年龄、身高、体重等,并运用“ older,younger,taller,shorter,heavier”来进行比较。

Step 2 : Presentation
(1)教师拿出一个气球,让一个学生吹大,这时候说make it bigger,bigger,bigger”,然后放气,说 “smaller,smaller,smaller”来引出 bigger和smaller。
(2)教师问S. : How heavy are you?  S. : I’m 40 kilograms. T: Oh,I ’ m heavier than you. I ’ m 48 kilograms.引出 heavier。
(3)出示John的两张不同的照片,拿出第一张问:“What’ s he like?” S. : “He is tall and thin. ” 出示第二张,问:“What,s he like?,,S2:“He becomes thinner. ”
(4)出示Sarah和Zhang Peng的图片,并引导学生回答:Sarah is thin. Zhang Peng is becoming stronger.
(5)板书单词,并引导观察特殊变化的单词:
bigger,smaller, heavier,thinner,stronger。
(6)听“Let’s        learn”部分,并学习正确的语音 语调。
(7)学生运用所学单词,即五个形容词的比较级 形式,“开火车”说句子,每个学生至少要用两个词来
比较差异。如:I’m stronger and heavier than S..
(8)教师拿出单词卡片,学生“开火车”认读 单词。

Step 3 : Consolidation and extension
(1)Match        and say.将每个人所钓的鱼进行连 线,并能运用 ‘ smaller, bigger, stronger, thinner, heavier”来说句子,比较描述每个人所钓的鱼。
(2)将全班人分成六组,一人抽图片,其他五人根据抽图片的人所抽到的图片来说句子,比较差异,例如:bigger,Mike’ s feet are bigger than Wu Yifan’. 比一比哪个组用时最短,并且说得最正确。
(3)课堂小练习。
A:写出下列词语的比较级。
big bigger    thin thinner   heavy heavier
small  smaller  strong  stronger
B:连词成句。
heavy         you        How        are
How heavy are you?
stronger        You        than are        me
You are stronger than me.

Step 4 :Homework
抄写所学形容词的比较级并跟读“Let’s  learn”。

本部分主要学习五个形容词的比较级,“ bigger, smaller,thinner,stronger,heavier” 并要求学生
能灵活运用这五个形容词来描述人或物之间的差 异。在教学过程中,教授单词可以采用图片对比或实物对比的方式让学生直观感受词意,并理解差异;而对于句子的学习,则是通过强化训练,通过不 断地运用“开火车”训练或口语交际来说句子,并运用比较级。最后,几个特殊变化的形容词比较级, 教师要特别指导和强调。
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