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PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you? Let's try Let's talk教案与反思

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Unit 1 How tall are you?

A Let’s try & Let’s talk
教学目标
1.能听、说、认读dinosaur, hall, metre, than, both等单词。
2.熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。
3.能听懂“Let’s try”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高,并就调查结果进行分析比较,做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
教学重点
学会询问身高及表达身高的句型:
—How tall are you?
—I’m 1.65 metres.
教学难点
1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型,并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
4.卷心尺(或其他可测身高的仪器)
5.多张调查表
教学过程
Step 1:Warm-up
1.        Oral practice.
T: Good morning, boys and girls. How are you today?
Ss: We are fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.        Free talk.
—        Who’s your art teacher? What’s he / she like?
(PPT准备不同科目教师的照片)
—He / She is thin and short.
(复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind, active等。)
Step 2: Presentation
1.教师提供听力背景:The students are in the museum.并引导学生看题,做出猜测。(Let’s try)
2.教师播放录音,学生独立完成练习。
3.师生共同核对答案并跟读。
4.教读本课时词汇和重点句型。(Let’s talk)
词汇:dinosaur, hall, metre, than, both。
句型:That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
I’m taller than this one.
—How tall are you?
—I’m 1.65 metres.
5.课堂问答。
(1)教学句型:How tall are you? I’m … metres.
①教师指着身高测量仪或卷心尺,问一个比自己高的学生:I am 1.64 metres. How tall are you?
②教师板书:How tall are you?然后教读,接着学生齐问,教师回答并板书“I’m 1.64 metres.”。
③指导学生书写句子,学生跟读几遍后做开火车问答练习。
(2)教学句型:I’m taller than this one.
①T:How tall are you?(教师问比自己高的学生)
S:I’m 1.66 metres.
T:I’m 1.64 metres.You’re taller than me.
②教师接着问比自己矮的同学,用同样的方法教You’re shorter than me. I’m taller than this one.
③板书:You’re taller than me.引领学生跟读并指导书写。
④小组活动: 学生互问身高,并用“You’re taller / shorter than me.”练习新学句子。
⑤课件出示A和B两人图片(可以是明星,也可以是熟悉的老师或同学),问:Who is taller? 再点一下鼠标边说边出示句子:A is taller than B.
⑥教师示范说,学生练说。对重点句型进行演练。当学生说错时进行提示,说对时进行鼓励。
6.比年龄。
(1)Set an example.
T: Boys and girls. We are one year older than last year. How old are you now?
S1: I’m 12 years old.
T: What about you?
S2: I’m 12, too.
T: Oh,I’m 35 years old. I’m 23 years older than you.
(2)Group work. Students ask each other and practice the sentences in group.
7.同桌之间互相朗读对话,并在不懂的地方做记号。
8.学生在小组内进行提问与答疑,教师可适时提供帮助。
9.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话。
10.播放录音,学生跟读。
Step 3:Consolidation and extension
1.小小配音员。教师播放Let’s talk的动画,两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike,给动画配音。
2.学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话,教师可把学生分组展开竞赛,看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言。
3.小小调查员。教师示范,引导学生小组内做调查,完成表格。并能根据表格数据进行对话总结。
示范如下:
T: How old are you?
S:I’m 13 years old. What about you?
T:I’m 35 years old. I’m 22 years older than you.
S: Yes. I’m 22 years younger than you.
T: How tall are you?…
4.课堂小练习。(PPT展示)(1)可以全班同学一起做;再找学生回答。新语言点可详细讲解。(2)给学生时间独立完成练习, 再核对答案。
5.课堂总结。
Step 4:Homework
1.给父母或小伙伴读读Let’s talk。
2.模仿Let’s talk编一段对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 1 How tall are you?
tall—taller old—older
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
How tall are you?
I’m 1.65 metres.
教学反思
本课时主要使学生初步了解用形容词的比较级来谈论自己、朋友与他人的身高等。先让同学读读对话,能使学生感知如何去询问对方的年龄和身高,接下来布置了学生感兴趣又乐于完成的任务——调查性任务。生活中的方方面面都可以成为学生调查的对象,学生也乐于接受,于是教师设计了调查表格,展开了小组合作学习,让学生四人一组根据学生的实际情况从年龄、身高、体重这三方面来编对话,复习基本句型“How tall are you? You’re shorter than me. How old are you? How heavy are you?”等。通过运用以上的“任务型”教学模式进行教学,学生在明确的任务目标的驱动下,主动参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,充分地发挥学生的主体性,给学生“做”的机会,帮学生建构自主学习的空间。

Unit 1 How tall are you?
A Let’s try & Let’s talk

教学目标
1.能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
2.能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”;能用句型“A+be+the+最高级+名词+范围”来表达“A最……”。
3.简单地了解比较级和最高级的变化规则。
4.能使用“Howtall?”来询问身高。
5.能理解对话大意,并能以正确的语音语调表演对话。
6.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学重点
能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更……”或“A最……”。
教学难点
比较级和最高级在句子中的运用,以及不规则形容词的比较级和最高级。
教学准备
恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。
教学过程
Step 1 : Warm-up
教师和学生Free talk。新学期来到了,大家在假期里肯定长高了不少吧。T:“How tall are you ?”S1:“I’m 1. 60 metres.”同学之间互相询问,组长做好记载。
Step 2 : Presentation
(1)教师请一组学生上讲台,一人询问“How tall are you?”,其他成员依次回答:“I’m…metres. ”
(2)教师请一名学生上讲台,根据对话制作出一份成员身高表,如:

(3)教师引导学生说:S2比Si高,S2 is taller than Si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。教师可举反义词“ short”的例子来理解比较级“ shorter = short + er”意为“更矮的”。
(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子,根据表格来进行描述。如:
S4 is        taller        than        S1.                 S1 is shorter than S4.
S3 is        taller        than        S4.                 S3 is taller than S1.
S3 is        taller        than        both        S4 and S1.
S3 is        the tallest        of all        in the group.
由此引出both和最高级的表达方式:both…and …A+be+t!ie+最局级+范围。提示最局级的一*般 变化形式,如tall→加est→tallest,意为最局的。
(5)拿出几张“dinosaur”的图片,并问“ What are these?”“They are dinosaurs.”
(6)教师介绍背景,引出“Let’s talk”并播放录音。学生观看没有字幕的教学光盘。
A:听第一遍录音时,学生跟读对话、理解对话。
B:听第二遍录音时,学生思考并回答:“How tall is the        tallest        dinosaur        in        the        hall?        How        tall is        the        shorter one?”
C:核对答案,听第三遍,并理解对话大意,学习正确的语音语调。
(7)同桌两人一组,以图片dinosaur为道具,并带上人物头饰表演对话。
Step 3 :Consolidation and extension
(1)完成自我介绍小调查,介绍自己的身高、年龄,并介绍描述句子“谁比我高/大”。
(2)完成“Let’s        talk”部分的听力任务,巩固比较级。
(3)学生“开火车”介绍自己的身高,并用比较级描述一个句子,如:
S1: I ’m1. 60 metres. I ’m taller than How tall are you,S2?
S2: I ’m1. 63 metres. I ’m taller than How tall are you,S3 ?
(4)课堂小练习。
I用所给单词的正确形式填空。
        I’m taller than Mike. (tall)        
        I’m the tallest girl in the Class        Three.        (tall)
Step 4 : Homework
跟读 “Let’s talk”。
板书设计
Unit 1 How tall are you?
A Let’s try & Let’s talk
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
—How tall are you?     —I’m 1.65 metres.
教学反思
本课时以张鹏和迈克观看恐龙的情景引出对话以及本课时“比较级,最高级和询问、回答身高”的重点句型,要求学生能在情景对话中灵活运用句型A + be + the +最高级+范围以及A + be +比较级+ than + B ”来表达“最 ”和“ A比B更 ……”。另外,学生也应该能询问和回答有关身高的问题。学习本课时,建议教师先以学生的身高来进行比较,从而训练比较级和最高级,然后引出本课时的对话。注意找学生的身高,不要找差距太大的学生,以免伤害学生自尊,最好以其他物体作为道具比高矮。


 
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