2019人教版六年级下册综合复习生活是多么广阔教学设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2019-2-2  有奖投稿

2019人教版六年级下册综合复习生活是多么广阔教学设计

文 章来源 莲
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教学目标
  知识与技能:通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。
  过程与方法:通过朗读诗,体会诗人对生活的热爱和追求。
  情感、态度与价值观:培养学生热爱生活的思想感情。
  教学重、难点:
  教学重点:理解诗的第二、三节,在理解其内容的基础上,让学生在第二节的适当地方,补上几句结合自己生活的诗句。
  教学难点:理解第三节诗句的含义。
  课时安排:一课时
  课前准备:熟读课文。
  教学过程:
  一、激趣谈话,导入新课
  看课文插图,他们的生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿,多有意义!他们和你们一样都很热爱生活,说到生活,使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗:“生活是多么广阔,……”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗?今天我要给你们介绍一位诗人,他叫何其芳,是我国著名的诗人,他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好,下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。
  板书:生活是多么广阔
  请孩子们齐读一遍课题。提问:读了课题后你想知道什么?(为什么说生活是多么广阔?……)
  孩子们,你们可能想知道生活是怎样的广阔?生活是怎样的丰富多彩?我们来看看这位诗人是怎么说的?请打开书第163页。先读一读这首诗,看谁读得好,读得认真,看谁能回答这些问题?
  (二)整体感知1.自由朗读诗,读准字音,读通句子。有不认识的字可以问问同学。
  2.指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样?
  3.齐读。提问:(1)这首诗分为几节?(2)每小节讲了什么内容?
  4.分小组讨论。全班交流。
  (三)再读探究,突出重点(师生共议)
  1.指名读第一节。
  第一节讲了什么?(第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。)
  2.生活是怎样的广阔呢?指名读第二小节,
  (1)师生共议,边议边板书。
  板书:
  参加歌泳队演戏
  建设铁路做飞行师
  生活丰富多彩坐在实验室里写诗
  生活多么广阔滑雪驾船
  探险搜集植物
  露宿…………
  孩子们,你们在课外做些什么呢?长大以后你们想做什么呢?孩子们,我们也来学习当一当小诗人,请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗,让我们来看看你们的生活是怎样的?让孩子们思考大胆地说。
  你们都说得真好,看,我们的生活也是多么丰富,多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢?作者是怎样理解生活的呢?让我们来继续学习第三小节。
  3.学习第三节。
  (1)齐读,分小组读。
  (2)师:你们读了这一小节,看看你们读懂了哪一句?还有哪些没有读懂的?让我们一起来学习。
  (3)板书:
  过极寻常的日子
  寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐
  善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏
  以心发现心
  (4)师生共同讨论这几句诗的含义。
  “去过极寻常的日子”,意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;
  “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是去发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵,去发掘生活的意义;
  “去以自己的火点燃旁人的火”,意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。
  “去以心发现心”,意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习,从别人身上受到启发。
  如果我们这样做了,那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
  (4)师总结:第三节说明在极寻常的日子里,只要善于生活,也有快乐和宝藏。
  3.学习第四节。
  (1)齐读第四节。问:这小节在文中起什么作用?与哪一节相呼应?
  (2)师:第四小节是总结全文,讲生活不仅无限广阔,而且十分美好。同第一节呼应。
  这首诗在写法上的结构是怎样安排呢?
  第一节:总起——引出“生活是多么广阔“
  第二节:分述——拓展“生活”边界
  生活是多么广阔第三节:升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中
  第四节:总结——有……就有……
  师总结:这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。
  (3)孩子们,你们学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?
  (4)请大家一起有感情的朗读这首诗。(配乐)
  (四)扩展(3分)
  1.课外延伸:请孩子们也来学写诗,把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来,写好后在同学之间互相交流、互相学习。

 

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