六年级语文上册《最后的姿势》教案

时间:2018-10-08 作者:佚名 教案来源:网络

六年级语文上册《最后的姿势》教案


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六年级语文上册《最后的姿势》教案


6、最后的姿势

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

4、通过品读课文,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

5、通过学习,使学生懂得人生的价值在于奉献,尤其在生死攸关,要勇于面对,忠于职守,肩负起责任。培养学生热爱生活、热爱人民、热爱祖国的思想感情,树立正确的人生观、价值观。

课时安排:

二课时

第一课时

 

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、板题示标

 师:今天我们一起来学习第6课《最后的姿势》——(板题)。

 请看本节课的学习目标:(出示目标)

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

师:下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标,你们有信心吗?请看第一场比赛:

二、             第一次“先学后教”

        第一场比赛(比谁的字音读的准确)

    1、请同学们认真自由读课文。要求:坐姿端正、读准字音、快速画出认识的字。

    2、有不认识的字问同桌或举手问老师,自己练习读。

    3、朗读比赛,比谁的字音准、声音响亮。

   师:读书姿势端正的同学有:……现在开始。

   1、师:请同学们自己练习读,有不认识的字问同桌或举手问老师。

   2、师:大家读得可真认真,谁敢来读?要求:读的同学,声音响亮,吐字清晰,听的同学认真听,发现读错的地方,及时举手纠错。

  (1)、指名读。

  (2)、有错、生举手纠错,师板书易错字。

  3、齐读易错字,指名后进生读。

三、第二次“先学后教”

师:课文的字音大家读得很正确了,相信接下来,大家也一定能把课文读得很流利。

现在我们来进行第二场比赛:比谁的句子读的流利。

第二场比赛(比谁的句子读的流利)

1、自己练习读,把难读的句子多读几遍。

2、朗读比赛,比谁的句子流利,声音响亮。

师:首先请同学们自己练习读,把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。(生自由读,师巡视)

师:大家都这么认真,看来比赛要更激烈了,同学们要加油呀!

1、指名读。

2、生评价。(从声音是否洪亮、句子是否流利上去评)

     (如果读得不好,可以让好学生进行范读,然后再由后进生读)

   师:这篇课文你有不理解的词语吗?指名其他同学解释。

生死攸关  妙语连珠  震撼  诠释

生死攸关:关系到人的生存和死亡。攸:所。
     震感:震动;震撼。

诠释:说明,解释。

  四、第三次“先学后教”(了解课文大意)

  师:课文大家都能读流利了,现在我们来试着给课文总结大意。请看指导:出示

  (一)先学

  自学指导(一):

      请大家默读课文,想一想课文主要讲了什么事?你从中体会都什么?
总结课文的主要内容。5分钟后,我们来交流。

  1、生自学

  2、交流结果。

 (二)后教 

  1、检查自学情况。

师:接下来我们回答第一问。

    指名回答(尽可能让更多的人发表自己的意见,如果遇到不同意见再找一名学生。)

(1)、课文主要写了谭千秋——一位极其平凡的老师,用自己的双臂搭救了四位学生的生命,在废墟中托起生的希望,自己却走向了死亡。

五、第四次“先学后教”(学习会写字)

  师:接下来我们进行最后一场比赛,比谁的字写得既正确又规范。2分钟后我们比赛。

 (一)先学

   1、生观察、自由学习。要求:生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。

   2、指名上台板书临摹生字。

   3、师生共评。(按照书写要求)


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