六年级上册语文《自然之道》第二课时学案分析

时间:2018-09-30 作者:佚名 教案来源:网络

六年级上册语文《自然之道》第二课时学案分析


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六年级上册语文《自然之道》第二课时学案分析

第二课时

一、复习导入

(一)通读课文,回顾内容。

(二)说说课文主要讲了一件什么事情。

(三)幼龟从龟巢到大海,会遇到怎样的问题?

二、研读课文,体会文章包含的道理

(一)(展示课件第六屏)出示自学提纲。

1.当看到一只幼龟把头探出巢穴而被嘲鹰用尖嘴去啄时,“我们”是怎样做的?此时“我们”的心情是怎样的?

2. “我们”救了这只小海龟的结果如何?为什么会这样?此时“我们”的心情又如何? 读一读,画一画相关的词句。

(二)全班交流。

1.结合课文3~4自然段,谈第一个问题:知道我们的做法是让向导把幼龟送到了大海里,体会我们当时紧张、焦急又迫切的心情,并说说从这紧张与焦急中感受到了什么。(展示课件第七屏)

2.抓住文中描写人物心情和神态的词语,练习有感情地朗读课文的第4自然段。

3.结合课文的第5~8自然段,理解第二个问题:“我们”救了一只小海龟,却给幼龟群带来了灭顶之灾,因为先出来的幼龟是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导印引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出,结果就成了食肉鸟的“美餐”。(展示课件第八屏)

4.结合对“我们”由极为震惊到懊悔、自责的心情的体会,以及课本中的插图,指导有感情地朗读这部分内容。

5.(展示课件第九屏)抓住“鱼贯而出”“成百上千”“无遮无拦”等词进行理解,读好第6自然段;然后读第8自然段,体会“我”和同伴低着头,在沙滩上慢慢走时在想些什么。再结合向导的悲叹,说说“我们”错在哪里。引导学生理解龟群遭遇灭顶之灾更深一层的原因是“我们”太自以为是,自作聪明,忽视了动物界本身的规则。

(三)引导学生理解课文的最后一个自然段

1.(展示课件第十屏)齐读课文的最后一个自然段,结合课文或与本文所讲的故事相类似的事情,谈谈自己的理解。(先同桌交流,再集体交流。)

2.总结:这也就是本文这个故事,还有《揠苗助长》这则寓言共同告诉我们的一个道理:做事要遵循自然规律,遵从自然之道,否则就会受到自然界的惩罚。让我们再齐读这一段。

3.(展示课件第十一屏)出示以下几句从课外读物中摘记的句子,请学生读一读。 如果不尊重动物的生活规律,一厢情愿地保护它,反而适得其反。(《狼和鹿的故事》)

我们人类不能因为自己是万物之灵就为所欲为,那样就会伤害动物,造成一些动物的毁灭。(《曾有用鼻子走路的动物》)

熟知自然、了解自然,才能尊重自然。(《小岛上的故事》)这些句子都告诉了我们同一个道理,希望大家有时间去读读这些文章,相信你会收获更多。

三、拓展练笔

1.学过了本文之后,你一定有很多感触吧。假如你是向导,假如你是随行的同伴,假如你是小海龟中的一员,或者你就是一位读者,在经历了这件事之后,你想跟大家说点什么呢?请你以其中的一种身份,从一个角度,把自己的感悟写下来吧。

 2.交流写作的内容。

四、布置作业 积累本课好的词语和句子,写一写。

 板书设计:                               23  自然之道

                                    小龟 侦察 我们 引向大海

                                       自作聪明 适得其反

                                        龟群 受到伤害

教学反思: 本课的教学时,主要是通过引导学生反复读书来体会怀特森老师的做法中所包含的科学精神的价值。“这是一位怎样的老师”这一问题开始有学生提出,先在初读课文时进行浅显的认识,最后在自主、深入理解课文后再提出来,进一步加深对怀特森老师的认识,同时也是加深对他用心良苦引导学生的做法的认识.


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