六年级上册语文《奇异的琥珀》第一课时学案分析

时间:2018-09-30 作者:佚名 教案来源:网络

六年级上册语文《奇异的琥珀》第一课时学案分析


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六年级上册语文《奇异的琥珀》第一课时学案分析


教学目标:

1. 了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

2. 指导学生有感情地朗读课文,通过课文中生动形象的语句体味科学家是怎样进行合理想象的。背诵课文最后一个自然段(或喜欢的语句)。

3. 帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”,会写“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”,掌握“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。

教学重点: 了解琥珀的形成过程。

教学难点: 理解人们推测琥珀来历的依据。

课前准备: 多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

(一)同学们,知道化石吗?谁能说一说?(学生发言交流。)

(二)老师也准备了一组化石图片,现在给大家展示一下。 教师出示4张化石图片,同学生交流感受。(展示课件第三屏)

(三)今天,我们就去认识一种奇异的化石——琥珀。板书课题,说说“奇异”的意思。(展示课件第四屏)

二、初读课文,整体感知

(一)请同学们自由轻声读课文,要求读准生字,读通句子。

(二)指名读课文,检查读书情况。(师生评议。)

 1.每人一个自然段开火车读课文。

2.师生交流读书情况,正音。

(三)请同学们默读课文,思考下列问题:

1.课文介绍的琥珀化石“奇异”在哪里?

 2.它是怎么形成的?解读课文第1~12自然段。(展示课件第五屏)

(四)交流读书情况。

 1.首先请同学们说一说第一个问题。学生讨论,教师相机指导,抓住课文的主要内容。(师生参与讨论。)奇异之处: “有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。” “在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。”扣住切入点,说说“奇异”的意思。

 2.再来看第二个问题。(师生参与讨论。)

(1)请同学们思考:文章的那些段落写了琥珀的形成过程?(1—12自然段)

(2)指名读一读。

(3)同学们能不能说一说形成这块琥珀有哪些条件?

 夏天阳光强烈。 “一个夏天,太阳暖暖地照着”“太阳照得火热”“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”。

 苍蝇、蜘蛛、松脂。 “一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林”;“那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。”“忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐”;“许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。”“蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”;“松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面”。

 地壳变化。 “几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了„„后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。”

 形成化石(时间长)。 “又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。”

(4)试着用简练的语言概括一下。

三、细读课文,理清脉络

(一)请同学们按“形成——发现——样子和价值”把文章分为三部分。(展示课件第六屏)

(二)学生读书划分,然后交流讨论,理清脉络。重点说说划分的依据。

1.形成(第1~12自然段)。

 2.发现(第13~17自然段)。

3.样子和价值(第18自然段)。

(三)读一读第13~17自然段,说说这块琥珀被发现的过程。泥沙(琥珀)被波涛卷到岸边——“有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚,他踏着了沙里一块硬东西,就把它挖了出来”。

(四)读一读第18自然段,说说琥珀的样子和价值。样子——“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。„„它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。” 价值——“从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”

四、师生小结

五、课堂练习

 1.写出形成琥珀有哪些条件。

2.按课文内容填空。

 后来,陆地()沉下去,海水渐渐()上来,()那古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪()地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地()了,剩下的只有那些(),淹没在泥沙下面。

理清文章脉络有利于后面让学生体味文章中想象的合理性,并找出这样推测的依据,同时也是把读写紧密结合。

六、作业 复述琥珀的形成和发现过程。


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