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人教九下化学第九单元溶液课题2溶解度第2课时溶解度教案

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时间:2021-05-27

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资料简介

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1第 2 课时 溶解度 【教学目标】1.知识与技能(1)了解固体物质溶解度的涵义。(2)会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线。(3)知道影响气体溶解度的一些因素,会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。2.过程与方法(1)学习观察、分析实验现象,并能归纳出相应的概念。(2)学习通过实验解决问题。3.情感态度与价值观(1)认识矛盾双方在一定条件下可互相转化的辩证思想。(2)树立做任何事都要实事求是的观点。【教学重点】利用溶解度曲线获得相关信息。【教学难点】1.固体物质溶解度的含义。2.利用溶解度曲线获得相关信息。【教具准备】多媒体课件等。 【复习提问】上节课我们学习了饱和溶液与不饱和溶液,为什么只有在“两个一定条件”下,它们才有确定意义?【交流回答】改变条件可以使饱和溶液与不饱和溶液相互转化。【导入新课】通过前面的学习我们知道:不同物质在同一溶剂中溶解能力不同;同一种物质在不同溶剂中溶解能力也不相同。这节课我们就从量的角度研究物质的溶解能力。【活动与探究 1】21.向盛有 20°C水的烧杯中加入 NaCl,向盛有 40°C等量水的烧杯中加入 KN03都达到饱和状态。比较 NaCl与 KN03溶解的量,并讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解能力?2.向 40g20°C水中加入 NaCl,向 100g20°C水中加入 KN03,都达到饱和状态。比较它们溶质的量,讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解能力?3.向 100g20°C水中加入 NaCl直到饱和,向 100g20°C水中加入 KN03配制成不饱和溶液。比较二者溶解的量,讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?【归纳总结】定量描述物质的溶解能力(即溶解度)的要素:①在一定温度下;②等量的溶剂里,人们统一规定:在 100g溶剂里;③溶液为饱和状态;④单位为 g。固体的溶解度:在一定温度下,某固态物质在 100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。四大要素:①一定温度下;②100g溶剂里;③溶液为饱和状态;④溶质的质量。【提出问题】理解了溶解度的概念,那你了解平时所说的“易溶”、“难溶”与溶解度的关系吗?请看下面资料。【课件展示】溶解度的相对大小(20℃时的溶解度)【提出问题】我们已经学习了溶解度,那么溶解度是怎样表示的呢?【课件展示】教材 P36表 9-1 【分析小结】上述是表示溶解度的一种方法:列表法。列表法表示溶解度不直观,不能表示物质在任意温度时的溶解度,也不能直观表示某物质溶解度随温度变化的 趋向,下面我们寻找另一种表示方法──溶解度曲线。【活动与探究 2】请同学按教材 P36~P37要求绘制溶解度曲线,并讨论回答相关问题。【归纳总结】3通过溶解度曲线,可以判断固体物质的溶解度受温度影响的变化情况,可以比较不同物质在同一温度时溶解度的大小,也可以查出同一种物质在不同温度时的溶解度。溶解度曲线所表示的意义:1.溶解度的三种情况:(1)大多数物质的溶解度随温度的升高而增大,如 KN03。(2)少数物质的溶解度受温度的影响不大,如 NaCl。(3)极少数物质的溶解度随温度的升高而减小,如 Ca(0H),。2.交点 P表示,在该温度下,A、B两种物质的溶解度相等。3.影响固体溶解度的因素是:温度。【提出问题】我们研究了固体物质的溶解度,那么气体物质的溶解度又该如何表示呢?【课件展示】1.展示教材 P38讨论,并回答有关问题。2.烧开水时,锅底有很多小气泡,为什么?这说明了什么?【交流回答】1.气体的溶解度与压强有关。压强越小,溶解度越小;压强越大,溶解度越大。2.气体的溶解度与温度有关。温度越高,溶解度越小。 【练习讨论】如何增加养鱼池水中的含氧量?【学生活动】利用所学知识和阅读教材 P38~P39资料讨论回答。【课堂小结】本节课学习了固体、气体物质的溶解度的概念,了解了固体溶解度的相对大小,溶解度曲线及其应用,并且通过 活动与探究总结出了影响溶解度大小的因素,我们还可利用已学知识解决生活中的一些问题。【布置作业】完成本课时对应练习,并提醒学生预习下一节的内容。第 2 课时 溶解度一、固体的溶解度在一定温度下,某固态物质在 100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。,一定温度下 100g水中4三、溶解度曲线 的意义:1.溶解度的三种 情况:(1)大多数物质 的溶解度随温度的升高而增大,如 KN03(2)少数物质的 溶解度受温度的影响不大,如NaCl。(3)极少数物质 的溶解度随温度的升高而减小,如 Ca(0H)2。2.交点 P表示,在该温度下,A、B两种物质的溶解度相等。3.影响固体溶解度的因素是:温度。四、气体的溶解度1.定义:在压强为 101KPa和一定温度时,气体溶解在 1体积水里达到饱和状态时的气体体积。2.影响因素温度:随温度升高,气体溶解度减小。压强:随压强增大,气体溶解度增大。在建立溶解度的概念时,学生对于温度对物质溶解度的影响有一定的生活经验,但是对于为什么规定“在 100g 溶剂里”常常缺乏感性的思考依据,教师应帮助学生对这些科学规定的意义加深理解,点拨的方式也要有一定的技巧性,既有利于培养学生交流与合作的能力,也有利于提升学生的评价能力,达到师生互动的目的。

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