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资料简介

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2课时  液化

【教学目标】   

 1、知道什么是液化

 2、了解液化的方法

 3、能解释日常生活中的液化现象  

过程与方法

通过实验探索,培养学生的观察实验能力和分析解决问题的能力。

培养学生分析概括,归纳总结和应用所学知识解释日常现象的能力。

教学重点

液化现象的解释

教学难点

应用所学知识解释日常生活中的液化现象

教学准备

课件、酒精灯、试玻璃片

教学过程

师:上一节讨论了物质从液态变成气态的过程,那么物质能不能从气态变成液态呢?

教师放课件:云、雨、雾、露、白气等生活和自然现象

演示:用酒精灯烧开水

下面请同学们认真观察一个实验,试管里的水已经开了,从导管口喷出了什么?再认真观察试管管口附近这段有什么特征?你还观察到了什么?

〈引导学生观察〉:在试管管口位置什么也看不到,在离导管口一小段距离的位置才看到白汽,同学们看到的白汽到底是什么呢?冬天嘴里会呼白汽,而夏天却不会,这是为什么呢?请同学们先跟老师一起用汤勺做两个小实验。

结论:(1)将物质从气态变成液态的过程叫液化。

2)水蒸气遇冷,降低到一定的温度时,就会液化。

师:请同学们来分析刚才看到的水珠是怎么形成的。

师:教室的空气中也有许多水蒸气,同学们能不能让空气中的水蒸气凝结成小水珠呢?请同学们回去做一做。

师:同学们是否注意到家中浴室的镜子在洗完澡后都会变模糊?
师:请你设计一个装置,使浴室内的镜子不会变模糊。生活中有没有应用液化知识解决实际问题的实例,

学生练习

1.夏天从冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠,这是饮料瓶被冻裂而渗漏吗?

2.物质由态变为态的过程称为液化。

3.烧开水时从壶嘴儿冒出的白气是水蒸气吗?这种白气是怎样形成的?

4.生活中的液化现象有哪些:

5、你知道使气体液化有哪些方法?

教学板书

液化:

定义:物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。

液化的方法:降低温度;压缩体积。

教学反思

在本节课的教学中启发学生,鼓励并尊重每一位学生发表的个人见解,重视培养学生的个性发展和创新意识,在整堂课中师生情感交流充分,信息反馈及时,学生积极思维,主动探究,争相举手发言,学生主动学习的积极性和自信心得到充分的调动。

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