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九年级《精神的三间小屋》教学设计

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9、精神的三间小屋

一、教学目标

1、掌握“宽宥、游弋”等字词的音形义。

2、理解文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵

3、把握课文多方设喻,综合运用多种修辞手法的行文特点

二、教学重点

理解“精神的三间小屋”赋予的精神内涵。

三、教学难点

学习课文多方设喻的写作方法,把握每一间小屋的特点。

四、课时安排:一课时

教学过程

一、导入

我们生活的世界,按常规来看,可以被称之为三维空间。空间如此广阔,时间如此漫长,不是我们这些弱小的生命体能够完全体会到的。但是,我们人类除了拥有空间感之外,还拥有精神,它能够穿越一切空间和时间,造就一种永恒的力量。那么,人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

二、自主预习

1.   背景资料

毕淑敏,女,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁,长在北京,就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,被誉为是“新体验小说”的代表作。代表作有小说集《女人之约》《昆仑殇》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》,长篇小说《红处方》等。

2.检查预习

  1)订正字音

宽宥(yòu)   游弋()    轻觑()   麾(huī)下    广袤 (mào)    赘(zhuì)余

窗棂(líng)  坍(tān)塌   要诀(jué)   困厄(è)     襟(jīn)怀     灼(zhuó)晃   

自惭形秽(huì)     憎恶(zēng  wù )  俯拾即()是    驰骋(chěng

2)词语释义

自惭形秽:原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。

不知所措:措,安置,处理。不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。

林林总总:林林,众多的样子;总总,众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。

俯拾即是:俯,低头,弯腰;即,就。只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。

鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者,获得现成的东西。

李代桃僵:意思是李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。

襟怀:胸襟、胸怀;心胸。

广袤:土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。

驰骋:①骑马奔跑,奔驰。②自由地或随意地到处走动,漫游。

坍塌:倒塌,崩塌。

形销骨立:形容身体非常消瘦。

三、整体感知

1、为什么要为自己的精神修建三间小屋?

明确:有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。

2.这篇文章的结构是怎样的?

第一部分 (第16段) 引出话题——如何布置我们的心灵空间。

第二部分(第717段)分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

第一层(第78段)分析如何建立第一间精神小屋,即盛放着爱和恨的小屋。

第二层(第913段)分析如何建立第二间精神小屋,即盛放着事业的小屋。

第三层(第1417段)分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。

第三部分(第1819段)指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

四、理解“精神的三间小屋”的精神内涵

1、第一间精神小屋可以存放哪些情感?在布置我们的精神空间时,该怎么做?为什么?

第一间,盛着我们的爱与恨。对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱……对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感都存放其中。

在布置我们的精神空间时,给爱留下足够的容量,使希望永恒在前。因为爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋;否则,小屋就阴风惨惨,厉鬼出没,你的精神悲凄压抑,形销骨立。

2、第二间小屋为何要用来盛放我们的事业?怎样才能使这间小屋坚固优雅?

我们将在工作岗位上度过漫长的时光。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。当这件小屋住进你所爱好的事业时,就能使事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面。规划着自己的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐,相得益彰的局面,是第二间精神小屋坚固优雅的要诀.

3、为什么我们自身还需要一件独立的小屋?

要给自己的思维留下道路;给自己的发现留有空间。这里的“自身”不单指人的个体生命,更是指人所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态,更是一种心灵的纯净与精神的超越,甚至是一种不为形役,高远圣洁的人生境界。所以,我们只有学会珍视自我,这间小屋才会更加独特与安稳。  

五、归纳主旨  

文章以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励人们关注自我心灵,提升精神境界,使人格得到升华。 

六、鉴赏语言  

感悟深刻的思想要靠灵动的语言传达,有人评价毕淑敏的语言“热切诚恳,娓娓道来,如叙如诉,纯洁的露水,蓬勃的白桦,端庄的麦穗,舒缓而磅礴的河流,浸润着对她人生的深沉思索,透露出她对人生的大智大慧的感悟”。请同学们从文章中找出比喻句,说说你对这些句子的理解,并完成下列语言积累: 

1、关于“爱与恨”的比喻句:

:你的一生,经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝。

2、关于“事业”的比喻句:

例:假如你不喜欢它,漫长的七万个小时,足以让花容磨损日月无光,每一天都如同穿着淋湿的衬衣,针芒在身。

3、关于“自身”的比喻句:

例:我们把自己的头脑,变成他人思想汽车驰骋的高速公路,却不给自己的思维,留下一条细细的羊肠小道。

七、拓展延伸。  

毕淑敏在文中指出:“精神的小屋,定需住进你所爱好的事业”。 “爱一行,干一行” 和“干一行,爱一行”,你同意哪种观点呢?说说你的理由。

“干一行,爱一行”者说:态度决定成败!在目前就业环境严峻的情况下,大家的选择机会并不多,而且很多人并不知道自己真正喜欢做什么。在这种情况下,还不如端正态度好好的做好本职工作,在工作的过程中培养对这份工作的兴趣。

“爱一行,干一行”者说:兴趣是最好的老师,只有做自己喜欢的工作才能保持激情,发挥最大的潜力。很多时候迫于现实选择了一份自己不喜欢的工作,结果不能坚持下去,一切有要从头开始。选择一个合适自己的工作,才是明智的。

八、课堂小结

人类情感丰富多彩,事业五色斑斓,对自身的认识也是逐渐拨云见日的,房屋虽“小”,可盛放的宝物却是无法用数字来计算的。作者是借几间小屋使大心具体化、形象化,这样大中求小,衬托呼应,既是作者行文的机智,更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界,如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋,间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦!

九、作业布置

    仿写句子:

我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。

我们可以不___________,但我们_____________。我们可以不___________,但我们_____________。我们可以不___________,但我们_____________

十、板书设计

教学反思



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