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九年级上册《制取氧气》教案

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九年级上册制取氧气教案

学生:________年级:      学科: 化学  教师:      时间:_____年 ___月__  

课题

 

课题3 制取氧气

.考点分析

1.熟悉制取氧气的流程

2掌握制取氧气的操作步骤和注意事项

3.掌握发生化学反应的各种类型

.重点难点

重点:实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

难点:催化剂的概念

.授课内容:基础知识梳理(知识点回顾)                                     

(一)教学过程

预习提示

1.实验室常用                                       三种药品来制取氧气。

2.二氧化锰在实验中起     作用,是       ,他的            在实验前后没有改变。

3.分解反应的反应物有        种,生成物有       种。

引入新课

氧气有哪些用途?

那么怎样制取氧气呢?请大家认真预习课文,你一定能完成下列问题。

实验室采用什么方法制取氧气较好呢?

[设问] 如何挑选原材料?

[引导] 常从含氧化合物中得到。

[猜猜] 利用高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、双氧水可以吗?

下面我们一起动手试一试

[实验探究] 过氧化氢在什么条件会产生氧气?学生填写表格并汇报:

实验

现象

原因

实验1.把带火星的木条伸入放有过氧化氢的试管

无明显现象

过氧化氢常温下分解很慢

实验2.往装有过氧化氢的试管中加入二氧化锰,再把带火星的木条伸入

木条复燃

二氧化锰加速了过氧化氢的分解

实验3.在上面实验2结束后再加入过氧化氢溶液

有气泡产生,再把带火星的木条伸入,木条复燃

二氧化锰加速了过氧化氢的分解

[讨论] 如何使上述实验2检验出氧气?

写出反应的文字表达式。过氧化氢  + 氧气

通过上述三个实验你认为哪个方法比较适用于实验室制氧气?为什么?

[设疑] 二氧化锰在反应中起什么作用?它有变化吗?

[阅读课文] 催化剂、催化作用

[提问] 怎样将上述实验中发生的化学反应表达出来?试写出文字表达式。

[讲解] 高锰酸钾也可通过化学反应制得氧气?

[演示] 加热高锰酸钾并用带火星的木条检验 

[板书] 写出反应的文字表达式。高锰酸钾          锰酸钾+二氧化锰+氧气

[讲解] 加热氯酸钾并用二氧化锰作催化剂也可制取氧气。

[板书] 写出反应的文字表达式。氯酸钾            氯化钾 + 氧气

 

[讨论] 这三个化学反应是否是化合反应呢?为什么?它们有没有相似的地方?

[小结] 分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

       化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

[提问] 它们与化合反应有什么区别

反应类型

反应物

生成物

分解反应

一种

多种

化合反应

 多种

 一种

 

【跟踪训练】

1、下列属于分解反应的是(  )

A 碳酸钠+盐酸→氯酸钠+水+二氧化碳     B 甲烷+氧气→二氧化碳+水       

C 铝+氧气→氧化铝                     D 碳酸→水+二氧化碳

2、加热二氧化锰和氯酸钾混合物制氧气,二氧化锰在固体中的质量分数将变         

3、写出实验室制氧气的三种反应文字表达式

                                

                                

                                

1、实验室用高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰)制氧气的装置及操作步骤

 

 

实验装置

①发生装置:由于高锰酸钾为固体,反应条件为加热;氯酸钾和二氧化锰都是固体,反应需要加热,故都可以采用固体加热型装置

收集装置:由于氧气不易溶于水且不与水反应,故要制取纯净的氧气可以采用排水法。又由于氧气的密度比空气密度大,故要制取比较干燥的氧气可以采用向上排空气法。

实验步骤

检查装置的气密性

装           将药品装入试管中,用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管

定           将试管固定在铁架台上,试管口略向下倾斜

点           点燃酒精灯,让试管均匀受热后固定加热

收           用排水法收集氧气

离           氧气收集完毕,先将导管撤离水槽

熄           熄灭酒精灯

验满方法

用向上排空气法收集时,将带火星木条放在集气瓶口,如果有木条复燃,说明该集气瓶内的氧气已满。

用排水法收集时,当集气瓶口有较大气泡冒出时,说明该集气瓶内氧气已满。

检验方法

将带火星木条伸入集气瓶内,如果木条复燃说明该集气瓶内的气体是氧气。

2、用过氧化氢溶液制取氧气

实验装置

发生装置:由于过氧化氢溶液是液体,二氧化锰是固体,且反应不需要加热,故用锥形瓶、广口瓶或试管作为反应容器,配双孔胶塞。

 

实验步骤

检查装置的气密性:用弹簧夹夹住胶皮管,在长颈漏斗中注入水,静置 后 液面不下降,说明气密性良好

向锥形瓶中装药品(二氧化锰),塞紧橡胶塞

从长颈漏斗加入过氧化氢溶液

收集气体

拓展

工业制氧:分离液态空气法(物理变化)

原理:根据液态空气中各种成分的沸点不同,采用低温蒸发氮气来制取氧气。

氮气(沸点-196,首先被蒸发)氧气(-183 贮存在蓝色钢瓶中)

催化剂:

一变             改变(加快或减慢)化学反应速率

二不变 化学反应前后质量、化学性质不变

作用             催化剂又叫触媒,所起的作用叫催化作用

【跟踪训练】

1.实验室里制取氧气时大致可分为以下步骤:①点燃酒精灯;②检查装置气密性;③将高锰酸钾装入试管,管口放一小团棉花,用带导管的塞子塞并把它固定在铁架台上;④用排水法收集氧气;⑤熄灭酒精灯;⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是(     )

A.②③①④⑤⑥               B.③②①④⑤⑥  

C.②③①④⑥⑤               D.③②①④⑥⑤

2.下列有关氯酸钾制氧气的叙述,正确的是(     )

A.只有二氧化锰加入氯酸钾中,经加热反应才能开始

B.少量高锰酸钾加入氯酸钾中,受热时反应速度比原先快,因此高锰酸钾也是催化剂

C.反应后的剩余物中的二氧化锰仍可以做其它化学反应的催化剂

D.发生的反应属于分解反应,二氧化锰是反应的条件

 

四、课后作业:

1下列关于催化剂说法正确的是(   

A化学反应前后催化剂的质量和性质都不变   

B催化剂可以提高或降低化学反应的速率

C二氧化锰在化学反应中都作催化剂   

D任何化学反应都需要催化剂

2在进行实验室制取和收集 O2 的过程中,有关做法不正确的是(    )

 

A选择装置①或②作为 O2 的发生装置 B选择装置③或④作为O2 的收集装置

C装置④有气泡冒出时立即收集气体 D将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下

3下列关于氧气制取、收集、验证方法正确的是(  )

A 加热高锰酸钾 B收集氧气

C收集氧气 D氧气的验满

 

4.实验室常用于制取氧气的方法有:a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末;b、加热高锰酸钾固体;c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生水和氧气。

 

1)写出指定的仪器名称①________________________

2)分析装置A的特点,推测其所用的制氧气的方法是________(abc)

3)采用方法C制取氧气应该选用装置___________(填“A”“B”)。为检验装置B中氧气是否收集满,可用带火星的木条放在集气瓶的_______,如果木条_________,则已收集满了,这是利用了氧气______   的性质。 

4)利用装置A制氧气,反应的文字表达式:____________    ,该反应属于________反应,A装置中试管口略向下倾斜的目的是____________          ,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是_________        ;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目                      

5)利用F装置收集氧气,气体应从______(填“a”“b”)端导入,从________“a”“b”)端导出。

6)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,应选用_________作发生装置,收集氨气装置最好用________。(选填字母)

学生对于本次课的评价:

 

○  特别满意         ○  满意         ○  一般        ○  

 

                                                            学生签字:________

教师评定:

1、学生上次作业评价:             特别满意  满意  一般  

 

2.学生本次上课情况评价:          特别满意  满意  一般  差     

 

                                                            教师签字:________

教师评语:

 

 

教务处审核:

  

                                                        

 

 

教务主任签字:                       

                                                    

 

 

                                                 教学管理中心 学科组:          

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