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部编版九年级道德与法治下册教案:走向未来

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部编版九年级道德与法治下册教案:走向未来


第2课时 走向未来
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
面向未来需要对未来有美好的憧憬,要正确理解自己的人生规划,面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感
能力目标
结合自己的实际情况畅想未来、规划人生,带着自信,带着憧憬,带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待,踏上新的征程
知识目标
了解畅想未来的目的和要求,知道面向未来需要有脚踏实地的行动,明确踏上新征程的机遇和挑战
【重点难点】
教学重点:畅想未来的目的和要求。
教学难点:踏上新征程。
2 教学过程
一、导入新课
歌曲链接:《光辉岁月》
想一想:你对未来有什么畅想?(学生从不同的角度阐述)
提示:我们要抓紧大好时机,以“千里长驱无反顾”的精神,去开拓美好的未来!我坚信我们的未来是有成就的未来,是有辉煌业绩的未来!让我们插上知识的翅膀,向着理想飞翔。这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授
目标导学一:畅想未来
(一)畅想未来的目的
1.材料展示:你还记得10岁那年的梦想吗?这些梦想,如今实现了多少?
1940年的一个下雨天,一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标,在之后的半个多世纪里,他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳?琼斯”的探险家约翰?戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说,“如果你真知道你一生想要什么,你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”
2.教师提问:这个故事给了我们怎样的启示?
3.学生分组讨论回答。
4.师生总结:畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未来的要求
1.阅读教材第87页第一个“探究与分享”。
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望,我们应该以怎样的心境与行动走向未来?
2.学生分组讨论回答。
3.师生总结:畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校,从事什么工作,而是要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。
(三)面向未来,需要有脚踏实地的行动
1.阅读教材第87页第二个“探究与分享”。
站在人类与世界未来的角度,谈谈你对“新故相推,日生不滞”这句话的理解。
2.教师讲述:“新故相推,日生不滞”出自明朝思想家、学问家王夫之所著的《尚书引义?太甲》。新,即为新生事物,与旧相对。日生,指太阳升起。滞,停滞不前。其大致意思是:新旧事物交替变更,不会随着时间的变化而停滞不前。
3.学生分组讨论回答。
4.师生总结:面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动,我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。
目标导学二:踏上新征程
(一)踏上新征程的机遇和挑战
1.阅读教材第88—89页“探究与分享”。
(1)如果选择到普通高中学习,请你完成以下内容。
想一想高中三年的生活会是怎样的。
我会怎样与同学相处?
我会在哪些方面更趋于成熟?
(2)如果选择到中等职业学校学习,请你完成以下内容。
中等职业学校的学习任务和目标是什么?
就业前景如何?
如何进行学业上的深造?
(3)如果选择直接踏入社会,请你完成以下内容。
我打算如何实现生活自立?
以初中毕业生的身份踏入社会,我可能会遇到哪些困难?
我打算如何克服这些困难?
如果想继续学习,我有哪些途径?
2.学生分组讨论回答。
3.师生总结:时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台,我们要做好准备,抓住机会,还要善于创造机会,成就自己。同时,我们所面临的挑战与问题,也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感,提醒我们时不我待,只争朝夕。一切趁现在,一切趁年轻,勇往直前,朝着既定的目标,去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
(二)踏上新的征程
1.阅读教材第90页“探究与分享”。
(1)如果你有一个庆祝自己毕业的仪式,你会邀请谁参加?你为什么想邀请他参加?他会为你庆贺什么?
(2)如果让你去参加一个同伴的毕业仪式,你愿意选谁?你会为他庆贺什么?
2.歌曲链接:(多媒体链接歌曲——毕业歌)
3.学生分组讨论回答。
4.师生总结:走向毕业的过程,也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信,带着憧憬,带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待,踏上新的征程。
5.师生齐读:准备好了吗?让我们向未来进发!
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了畅想未来的目的和要求,知道了面向未来离不开实际行动,要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。同时理解了踏上新征程的机遇和挑战,明确了带着自信,带着憧憬,带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待,踏上新的征程。
3 板书设计

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