《邹忌讽齐王纳谏》教学反思

时间:2019-03-15 作者: 教案来源:网络

《邹忌讽齐王纳谏》教学反思

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《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文是古文中的经典名篇,因此在进行教学设计的时候,首先引用历史人物故事导入,用精巧的设计来激发学生的学习热情。其次,在整体感知环节主要是通过听读录音,解决字词读音及断句。课前给学生充分的时间预习,因此字词翻译等基础知识,全部让学生自己解决,教师只要适当监督检查。同时,提醒学生及时归纳整理文中的文言现象,使所学知识系统化,便于记忆,利于运用,节省出更多的时间体味文章的妙处。再次,在梳理文章结构,分析人物,探究拓展上,采用一系列的问题层层推进。引导学生在课堂上集中注意力,训练学生的思维能力及表达能力,提高学生阅读文言文的能力。在这堂课上我让学生结合现实谈自己的体会,引起他们对生活的思考,开阔学生的思维能力及表达能力,帮助学生认识“纳谏除弊”的历史意义和现实基础。总之,整个教学过程,师生相互交流、启发,达到共识、共享,力图体现新课标精神。

    但仔细回忆,不足之处尚且存在:

1、在分析邹忌的进谏方法时,问题设置的层次性不强,梯度不够明显,没有做到由浅入深。

2、教师没有把握好课堂时间,前面对邹忌的分析很细致,但对齐王形象的讲解时过于简单,没有结合文本进行深挖掘。

3、在提问时,教师给学生的思考时间较少,学生还没有思考完毕,教师就急于揭示答案。

4、预设的课堂容量偏多,致使对某些问题的落实难以深入,不能及时捕捉学生思维的闪光点,很难利用新生成的教学资源。

    总之,一堂好课是师生共同创造的,需要关注学生已有的知识,关注学生的情感体验,努力做到精心设计。在课堂上随机应变,发挥教学机智,及时分析学情,进行教学反馈,才能在教学对话中激发出生命智慧和创造潜能的火花。


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