《实验活动6 酸、碱的化学性质》重难点分析

时间:2019-03-13 作者:佚名 教案来源:网络

《实验活动6 酸、碱的化学性质》重难点分析

文章来源
莲山 课件 w w
w.5y k J.coM
《实验活动6 酸、碱的化学性质》重难点分析

一、教材分析:

    九年级的学生思维活跃、协作能力比较强;通过新授课的学习已经具备了基本的实验操作技能,掌握了酸、碱的基本性质。只是在借助酸、碱的性质解决实际问题时还存在一定的欠缺;在具体实验方案的设计、评价以及试剂的选择上还存在迷惘现象。

    本节课的教学重点是:(一)加深对酸和碱的主要性质的认识。(二)通过实验解释生活中的一些现象。(三)培养学生通过实验发现问题,解决问题的能力。

二、重难点分析

(一)加深对酸和碱的主要性质的认识。

1.突破建议:本节酸碱性质的实验较为简单,学生在之前的课堂演示实验中已经了解了实验的步骤和现象,建议变“验证性实验”为“探究性实验”用任务驱动学生的探究欲望,把要探究的问题与已有知识、技能结合起来,使他们体会到学以致用的内涵。。

2.突破样例:

设置情境引导学生设计实验探究反应后的溶液的酸碱性。

【师】“某学生做中和反应的实验,直接向氢氧化钠中加入稀盐酸,一段时间后发现忘了加酚酞,于是取反应后的溶液加入酚酞,发现酚酞不变色,就得出了恰好完全中和,所得溶液呈中性的结论”。该同学的结论对吗?

【生】 “盐酸与氢氧化钠恰好完全反应”的结论是错误,还有可能是酸过量。

【设计意图】培养学生独立设计方案的能力和协作能力。

【师】引导学生猜想可能的情况。

【生】先独立设计方案,然后小组讨论,汇报方案,其他同学进行补充。

学生汇报方案:①锌粒,看是否有气泡 ②碳酸钙,看是否有气泡 ③碳酸钠,看是否有气泡 ④石蕊,看是否变红 ⑤PH试纸,测定溶液的pH ⑥氧化铁,看是否溶解⑦氧化铜,看是否溶解 ⑧ 氢氧化铜,看是否反应

【师】若一个中和实验中碱加入过量,如何设计实验加以证明呢?

【生】设计并汇报方案,其他同学进行补充。

【设计意图】开拓思维,培养学生的知识迁移能力。

(二)培养学生通过实验发现问题,解决问题的能力。

1.突破建议:实验操作过程中通过教师引导,使学生对照比较不同方法的区别,引导学生讨论并评价实验探究方案,激发学生的评价激情,培养学生评价意识。

2.突破样例:

【师】各小组根据对方案的初步分析,利用提供的仪器,自选方案任选试剂进行实验探究。

【生】验证猜想并对不同的实验方案进行对比。

【师】巡回指导对学生的实验结果给予肯定,同时对学生的实验过程给予评价。

【生】通过实验验证溶液样品呈酸性,并验证原来猜想是否正确。

【师】引导学生对从现象是否直观、药品是否廉价、试剂是否环保、操作是否简便、思维是否创新等角度对各种方案评价。

【设计意图】引导学生反思实验探究过程中异常或偶然现象、反思利用到的实验原理的优劣。

【师】影响化学反应速率的因素有很多,实验中你发现了哪些?

【生】温度,溶液浓度,固体反应物颗粒大小……

【师】你所设计的实验主要是为了检验溶液中有哪种物质?它的性质是哪种粒子体现的?

【生】检验酸溶液中的氢离子。

【师】若原实验用的是硫酸,你能用上述方案来解决吗?为什么?

【生】可以,稀硫酸和稀盐酸中有共同的氢离子。

【设计意图】培养学生对实验的反思意识,引导学生从规范实验操作和优化实验原理的的角度反思实验。

【教材P69问题与交流】

通过实验步骤5,可以验证氢氧化钙的哪些性质?

分析:验证了氢氧化钙的三点性质:(1)氢氧化钙的溶解性,它是一种微溶于水的物质;(2)氢氧化钙溶液呈碱性,能使无色酚酞溶液变成红色;(3)氢氧化钙能与酸反应。文章来源
莲山 课件 w w
w.5y k J.coM
点击排行

最新教案

推荐教案

| 触屏站| 加入收藏 | 版权申明 | 联系我们 |