欢迎进入莲山课件网—有价值的教学资料
您现在的位置:  主站  >> 优秀教案 >> 生物教案 >> 高一 

高一生物上册必修1《细胞核系统的控制中心》优秀教案

【www.5ykj.com - 莲山课件】

高一生物上册必修1《细胞核系统的控制中心》优秀教案

  教学准备

  教学目标

  知识目标

  1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系

  2.描述染色质的组成及与染色体的关系。

  能力目标

  1.通过资料分析,提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。

  2.形成结构与功能相适应的生物学理念。

  3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

  情感态度与价值观

  1.通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

  2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦.

  教学重难点

  [教学重点]:

  1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

  2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

  [教学难点]:

  1、通过资料分析,让学生主动地去思考和分析,不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的 控制中心,同时掌握分析实验结果得出结论的方法。

  2、通过细胞核结构的教学,让学生领悟细胞核是遗传信息库。

  教学过程

  【导入】吸引学生的注意,激发学生学习探究的欲望

  同学们:今年最流行的动画片是什么?

  今天,喜羊羊的家族里来了三个新成员,分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊,黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎,而灰羊羊常常被冷落。灰羊羊想改变后代的命运,可正常情况下,灰羊羊只能生灰色的羊”

  灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊,我们怎样才能帮她实现梦想呢?(配合2张幻灯片)

  学生若答上:鼓励,然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”,从而引出课题。

  学生若答不上:我们要帮她实现梦想,必须研究细胞核的有关知识,带着这个问题,我们今天学习第三节 细胞核──系统的控制中心

  【讲授】本节内容逐步讲解

  以细胞核有什么功能?为什么具有这样的功能?谁在承担这个功能?为主线展开教学。

  资料一:(美西螈核移植实验)

  逐步放映实验步骤并提出问题

  问题1:移植后长大的美西螈是什么体色?

  理由是什么?

  问题2:由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制?

  问题3:据此能不能帮助灰羊羊设计一个方案,实现她生一只漂亮的小白羊的梦想?

  资料二:(蝾螈受精卵横缢实验)

  逐步放映实验步骤,边放映边提出问题:

  问题串1:分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同?会出现什么不同的结果?此结果说明什么问题?怎样进一步设计实验证明这个问题?最后根据结果归纳总结该实验的结论。

  问题串2.整个实验最突出的试验设计思想是什么?怎么对照的?围绕什么而对照?

  (分隔后两部分的对照,自身前后的对照,都是围绕细胞核而对照的)

  资料三:(变形虫去核及核移植实验)

  对照图片简介变形虫的结构。

  问题1.若想利用变形虫探究细胞核的功能,你会如何设计实验?(小组讨论,代表回答)指出:生物学家的设计和你们的设计一样,然后边放幻灯片片介绍每一步的不同结果。

  问题2:根据实验结果能得出什么结论?

  问题3:人成熟的红细胞还能生长分裂吗?为什么?

  资料四:(伞藻嫁接与核移植实验)

  1.老师先对照图片简介伞藻的结构。

  2.以图片的形式打出生物学家的操作流程图,让学生观察讨论试验步棸,然后表述实验步骤,并预测实验结果。

  问题串1:伞藻嫁接实验:切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的?还是由假根决定的?该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制?要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验?

  问题2:根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果,得出什么结论?

  学生仔细观察实验步骤,预测实验结果,解释原因,并依据结果得出结论。然后进行知识迁移和延伸,

  问题12个别提问回答。问题3分组讨论设计方案,然后交流评价。

  问题串1:学生仔细观察、思考,个别提问回答。

  问题串2:小组讨论然后找一个小组代表回答,有必要时,其他小组补充。

  问题1:小组内先讨论后回答(根据前两个实验学生能答出:分割成有核与无核两部分,及核移植两个措施。)

  问题23:个别提问回答.

  小组内讨论后回答试验步棸。

  问题串中第三问有难度,学生若答不上老师讲解。

  学生完成学案一、资料分析部分

  培养学生观察、思考、讨论、交流、归纳、迁移等综合性能力

  知识迁移解决实际问题

  训练学生的观察力、及分析归纳总结的能力。同时了解生物学家是如何围绕实验目的进行对照而设计实验步骤的。

  训练学生根据实验目的设计实验的能力,

  问题3:拓展应用,解决实际问题。

  增强学生学习的主动性,并训练学生的语言表述能力。

  训练学生思维的思辨性,渗透“单一变量”的思想。

  2、列表归纳总结细胞核的功能。

  二:为什么具有此功能──细胞核的结构

  三:谁在承担这个功能──DNA

  四:细胞是一个统一的整体

  五:试制作真核细胞的三维结构模型

  老师讲解:

  资料1和资料4主要体现了生物性状的遗传由细胞核控制。

  资料2和资料3主要体现了细胞代谢是由细胞核控制的。

  老师板书: 细胞核功能---控制细胞代谢和遗传

  提出问题:

  细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心,这是由细胞核的结构决定的。引出对细胞结构的学习。

  老师订正黑板学生填写的有关细胞核结构的部分概念图。

  逐步放映幻灯片,联系旧知识,采用比喻、举例子等方式老师讲解细胞核各部分结构的功能。突破难点。

  核膜:双层生物膜,把核内物质与细胞质分开。就像细胞膜把细胞与外界环境分隔开一样,但又不是完全分隔开,因为核内要不断地与核外细胞质进行物质交换和信息交流,而核孔则主要是大分子进出的通道。

  核孔:分布在核膜上,是内外两层生物膜连接在一起形成的(打手势比喻)。联系观察DNARNA在细胞中分布实验,及核糖体是合成蛋白质的场所,讲解RNA穿过核孔出来,蛋白质穿过核孔进去。进一步指出,代谢越旺盛的细胞需要交换的物质和信息越多,为适应这一功能,所以核孔的数目就越多。

  核仁:主要是一部分染色质聚在一起形成的,这部分染色质里的DNA主要控制合成构成核糖体的RNA,所以说它与某种RNA及于核糖体的形成有关。通常蛋白质合成旺盛的细胞核仁较大。

  染色质,染色体:主要有DNA和蛋白质组成,呈细长丝状,因易被碱性染料染成深色而得名。若细胞要分裂,染色质就螺旋化,缩短变粗,形成棒状或杆状的染色体(用自制的教具讲解)

  投影展示学生填写的比较表,找学生订正评价。

  幻灯片出示两道习题:

  1.下列说法正确的是:

  A:染色质和染色体形态结构都相同。

  B:染色质和染色体是不同物质的不同存在状态。

  C:染色质上的DNA和蛋白质都是遗传信息的载体。

  D:细胞内的DNA主要分布在细胞核内的染色质上。

  2.细胞核内行使遗传功能的结构是:

  A:核膜 B:核孔 C:染色质 D:核仁

  由习题的答案引出问题

  DNA:是遗传信息的载体,细胞的一切生命活动都是由DNA控制的,比如(指某个同学)你长得像你爸妈,是因为你细胞核内的DNA一半来自你爸爸一半来自你妈妈;同样的草,羊吃了长羊肉,牛吃了长牛肉,是因为牛羊细胞内的DNA不同。所以细胞的代谢和遗传都是DNA控制的。而DNA主要分布在细胞核内,因此细胞核又被称为──遗传性息库。所以细胞核才具有控制细胞代谢和遗传的功能。

  补全板书,刚好形成本节的概念图。回扣本节三大问题并以此进行本节的小节。

  由建构概念图就是建构了概念模型引出模型建构法。再简介数学模型和物理模型。然后出示老师制作的细胞模型,依照模型归纳总结细胞结构和功能的统一性。

  留5分钟学生整理学案

  课下作业:

  布置学生制作真核细胞的三维结构模型,对已学的知识进一步的加深和巩固。下节课评选最佳作品。注意:科学性、准确性应放第一位,还应考虑艺术性、成本低廉等等。

  【活动】学生自主探究

  学生仔细观察实验步骤,预测实验结果,解释原因,并依据结果得出结论。然后进行知识迁移和延伸,

  问题12个别提问回答。问题3分组讨论设计方案,然后交流评价。

  问题串1:学生仔细观察、思考,个别提问回答。

  问题串2:小组讨论然后找一个小组代表回答,有必要时,其他小组补充。

  问题1:小组内先讨论后回答(根据前两个实验学生能答出:分割成有核与无核两部分,及核移植两个措施。)

  问题23:个别提问回答.

  小组内讨论后回答试验步棸。

  问题串中第三问有难度,学生若答不上老师讲解。

  课后习题

  一、选择题

  1.细胞核中易被碱性染料染成深色的结构是( )

  A.核膜 B.核仁

  C.染色质 D.核质

  2.如图,科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接,将甲的伞柄嫁接到乙的假根上,长出伞帽。下列有关评价合理的是( )

  A.该实验证明了细胞核是遗传的控制中心

  B.该实验证明了细胞核是代谢的调控中心

  C.欲证明细胞核的功能,需同时进行对照实验

  D.该实验证明了细胞质是遗传的控制中心

  3.细胞核中与核糖体的形成有关的结构是( )

  A.核膜 B.染色质

  C.核仁 D.核孔

  4.在真核细胞中,DNA存在于( )

  A.细胞核中 B.细胞质中

  C.细胞核和细胞质中 D.细胞核、线粒体、叶绿体中

  5.应选用下列哪一种作材料,才能观察到染色体( )

  A.牛的成熟红细胞

  B.乳酸杆菌

  C.甲型H1N1病毒

  D.菠菜分生区细胞

  6.关于细胞核的叙述,错误的一项是( )

  A.细胞核在细胞生命活动中起着决定性的重要作用

  B.染色质都存在于细胞核中

  C.DNA储存和复制的主要场所

  D.是细胞结构中最重要的部分

  7.下列对原核细胞与真核细胞的比较,不正确的是( )

  A.大多数原核细胞比真核细胞的体积小

  B.原核细胞与真核细胞的细胞壁主要成分不同

  C.原核细胞的细胞质中无任何细胞器,真核细胞的细胞质中有各种细胞器

  D.原核细胞的遗传物质主要储存在拟核内,没有核膜包围,真核细胞的遗传物质储存在细胞核中,有核膜包围

  二、非选择题

  8.下图为典型的细胞核及其周围部分结构示意图。请据图回答:([ ]填标号,________填相应名称)

  (1)只有在________细胞中,使用________显微镜才可以看到此图所表示的结构。

  (2)在有丝分裂过程中,[4]________________期消失。

  (3)[3]________主要由在细胞质中翻译形成的物质以及________一起组成,前者是通过[ ]________进入细胞核内。

  (4)图中可见[1]________[ ]________的连通,使细胞质和核内细胞的联系更为紧密。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:[email protected],我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容