欢迎进入莲山课件网—有价值的教学资料
您现在的位置:  主站  >> 优秀教案 >> 生物教案 >> 高一 

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

【www.5ykj.com - 莲山课件】

生物2
2孟德尔的豌豆杂交实验(二)

 
一、知识结构
                
 
 

                       
二、教学目标
1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2、说出基因型、表现型和等位基因的含义。
三、教学重点、难点及解决方法
       1、教学重点及解决方法
[教学重点]
       ⑴对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律。
⑵分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
[解决方法]
⑴借助于课件形象直观地展示F1在形成配子时,不同对遗传因子之间的自由组合行为。
⑵利用教材中提供的资料素材,让学生开展讨论孟德尔获得成功的原因。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
对自由组合现象的解释。
[解决方法]
借助于课件形象直观地展示F1在形成配子时,不同对遗传因子之间的自由组合行为。
四、课时安排
2课时。
五、教学方法
       讲解法。
六、教具准备
       课件或图片。
七、学生活动
       1、结合图解,分析总结回答相关问题。
       2、指导学生阅读教科书,阐明孟德尔假说的内涵。
八、教学程序
       (一)明确目标
       (二)重点、难点的学习与目标完成过程
1课时
[问题与探讨]1、为什么一对夫妇生育的后代存在着性状差异?2、为什么有的孩子表现了父亲的特征,又有与母亲相似的性状?3、在传宗接代的过程中,亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的?
       边板图边叙述两对性状的杂交实验。
               设问:1、谁对谁是显性性状?
       2F2中出现了哪些亲本所没有的性状组合?
       3F2新性状组合类型与亲本性状有什么关系?
       4、在两对相对性状的遗传中,每一对相对性状的遗传都遵循什么规律?
       5、两对相对性状实验中9331数量比与一对相对性状实验中的31有什么关系?
教师引导学生分析回答
       边板图边叙述自由组合现象的解释。(与理论结合起来)
      
 
       讲述:⑴豌豆的粒色和粒形是两对相对性状,分别由遗传因子YyRr控制。⑵两亲本的遗传因子组成分别是YYRRyyrr,分别产生YRyr配子。⑶杂交产生的F1的遗传因子组成是YyRr,表现为黄色圆粒。⑷F1产生配子时,每对遗传因子(YyRr)彼此分离,不同对的遗传因子(YRryRr)可以自由组合,这样F1产生雌雄配子各有4种:YRYryRyr,它们之间的数量比为1111。⑸受精时,雌雄配子结合机会均等,因此,即有16种受精结合方式,遗传因子的组合形式有9种,性状表现为4种(比例为9331)。
       边板图边叙述测交实验。
  
 
(三)总结
孟德尔两对相对性状杂交实验的过程。
(四)作业布置
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:[email protected],我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容