高一《烛之武退秦师》学案鲁教版

时间:2018-09-17 作者:佚名 教案来源:网络

高一《烛之武退秦师》学案鲁教版


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高一《烛之武退秦师》学案鲁教版


学习目标:

 

教学重点

文章中出现的文言现象(词类活用、古今异义、通假字、特殊句式)。

一、情境导入

1、文学常识。

(1)、春秋时五等爵位为公、侯、伯、子、男

(2)、《左传》是我国第一部详细完整的 编年体     历史著作,相传为春秋末年鲁国史官   左丘明      所作。《左传》是 《春秋左氏传》 的简称,又名《左氏春秋》。。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。(传——注释或解释经书的文字)

2、朗读(给下面的字词注音)

氾南(  fàn  )  佚之狐(  yì )  缒( zhuì  ) 共其乏困( gōng  )  瑕(   xiá) 杞子( qǐ  ) 逢孙(  páng  ) 阙秦( quē  ) 戍之( shù   ) 秦伯说(  yuè  ) 失其所与( yǔ) 朝济而夕设版( jì)

3、多音字:朝( zhao )(例句:朝济而夕设版焉)

 逢( páng   )(人名逢孙)

 

3、检查背诵

 

二、精讲点拨 

探究一:

1、通假字(找出并解释含义)

无能为也已

 

2、本文重要的文言句式

①以其无礼于晋    介词结构后置

②佚之狐言于郑伯曰  介词结构后置 

④是寡人之过也。   判断句。

3、词类活用

①晋军函陵  (名词作动词)

 

探究二:

问题:1、课文讲述了一个什么样的故事呢?

明确:秦晋围郑,郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命,只身前往秦国,说服了秦君,免去了一场战祸。

1、  解题: 烛之武退秦师。 退:使动用法,使-----撤退     师: 军队

2、  理清层次 ,熟读课文的基础上理解各段大意

第一段:    秦、晋围郑                       

      第二段:       临危受命            

 第三段:      说退秦师     

第四段:       迫晋退兵  

第一段:秦、晋围郑

寥寥25字,写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”,两大国围一小国——兵临城下,形势严峻);写出围郑原因(“以其无礼于晋,且贰于楚”,两事与晋利害相关,和秦利害关系不大——秦可以争取);写出驻军位置(“晋军函陵,秦军汜南”,分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。

参照“春秋时期形势图”和“秦晋围郑形势图”,读过下文,就可以看出作者伏笔的巧妙、行文的缜密。

第二段:临危受命

本段以简约之笔,涉了人之事。

①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用?

“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能。

②郑伯是如何说服烛之武的?

当郑伯准备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”先屈尊自责,动之以情;后以国家大义警之,晓之以理。于是,烛之武只得“许之”。

第三段:说退秦师

“夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国,连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。可分四层:

①“秦晋围郑,郑既知之矣”——坦言知亡,避其锐气。


②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国,烛之武的措辞是委婉而谨慎的,他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性,却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际,又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础,这不能不让秦伯动心。

③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话,这一则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系,很可能引起对方的反感。因此,他换了一个角度,阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑,秦王当然要权衡利弊了。

④“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”,在经边一番拉拢引诱后,烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系,说明晋国曾对秦国过河拆桥,忘恩负义,赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实,进一步分析了晋国的贪得无厌,让秦国意识到自己的危险,最终退兵,且留兵助守。


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