高中语文人教版必修1第9课记梁任公先生的一次演讲 教案(系列二)

时间:2018-09-10 作者:佚名 教案来源:网络

高中语文人教版必修1第9课记梁任公先生的一次演讲 教案(系列二)

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《记梁任公先生的一次演讲》教案
教学目标
知识与技能
1、引导学生学习叙事中表现人物的方法,激发学生想象的情感,更好地体会人物讲演时的形象和性格。
2、从课外搜集梁启超事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力。
3、培养学生的分析能力,语言表达能力,搜集信息、整理信息的能力。
过程与方法
1、探究合作,搜索信息,把握文章内容。
2、品读体味,深入领略人物的品格魅力。
3、揣摩分析,借鉴协作技巧。
情感态度与价值观
体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情,理解任公先生忧国忧民、关心国事的精神品质和独特的人格魅力。
教学重点
分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。
教学难点
学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
教学方法
朗读法、探究法
教具准备
多媒体课件、课文朗读磁带
教学时间
安排一个课时

 

二、文本解读
(一)知识积累
1、梁启超,中国近代维新派领袖、学者,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”,1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达,感情奔放。晚年在清华大学讲学,著述丰厚,合编为《饮冰室合集》。
2、梁实秋,中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学,1923年留学美国。创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》,译著《莎士比亚全集》,主编《远东英汉大辞典》。
3、请学生到黑板上为加点字词注音
叱咤  莅临  迥异  精悍  激亢  箜篌  酣畅  蓟北
(二)信息筛选
通读全文,勾画描写梁启超演讲的语句,思考:梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象?从哪里可以看出来?
明确:深刻的印象,感染影响了听众。
原句:“过去也有不少显宦……但是他们没有能留下深刻的印象”
“我记得清清楚楚……这就是梁任公先生”
“我记得他开头讲一首古诗”
“他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”
“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”
“于是我想起了从前的一段经历,笔而记之”
(三)合作探究
1、到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能给他留下深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之?即他在演讲时有什么特点?
(请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后,每组派多位代表向全班同学发布讨论结果,发布内容包括特点及旁批,教师归纳整理板书)
 2、提问:梁启超的形象如何在文中得到完美展示的?
明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
3、如何理解“我记得他开头讲一首古诗,箜篌引……有情节,有背景,有人物,有情感。”这段话。
(补充资料:这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事,说“朝鲜津卒霍里子高,晨起刺船,有一白首狂夫,披发提壶,乱流而渡。其妻随而止之,不及,遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之,作公无渡河之曲,声甚凄怆,曲终,亦投河而死。”
而在梁任公讲稿中是这样的:“古乐府里头有一首箜篌引,不知何人所作,据说是有一个狂夫,当冬天早上,在河边‘披发乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要拦他,拦不住,溺死了。他的妻子做了一首‘引’,是:‘公无渡河,公竟渡河!渡河而死,其奈公何!’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的)
学生讨论后,明确:《箜篌引》的悲剧在于狂夫对渡河的执着和牺牲。联系梁启超等维新志士的情况,梁启超在解释《箜篌引》时体现出志士们在国家衰亡,无路可走的情况下,为寻找国家民族出路而敢作敢为、英勇执着、勇于牺牲的精神。
(四)拓展探究
散发《少年中国说》,学生大声朗读,感受梁启超的情操和胸襟,以增强他们的社会责任感。
三、课堂小结
这篇课文题为记一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文,篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈,对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
四、作业设计
本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲,我们作为学生,听的课是不计其数了,大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的?请同学们用自己的生花妙笔记录下来,与人分享。

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