《利用化学方程式的简单计算》教学设计

时间:2019-03-13 作者:佚名 教案来源:网络

《利用化学方程式的简单计算》教学设计



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《利用化学方程式的简单计算》教学设计
一、设计思路
本节课内容为利用化学方程式的简单计算,学生在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上,对化学知识进行定量分析。在本课题的教学只要求纯物质的计算,知识本身并不难。学习利用化学方程式的简单计算,包括用一定量的反应物最多可得到多少生成物,要制取一定量的物质最少需要多少反应物等。要注意使学生加深理解化学方程式的涵义,关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径,并使之了解化学计算在生产、生活和科学实验中的重要作用。在计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。
  1. 利用化学方程式计算的实际意义和价值
创设教学情境,引发学化学方程式的计算的意义,利用多媒体教学手段选用“神舟八号”发射成功和“天宫一号”对接的图片,引发研究化学反应不仅看他能否发生反应,更重要的是对化学反应进行定量研究。
  1. 利用化学方程式计算的书写格式
利用课前抛出的问题,在教师引导下理清思路后,大胆让学生自己思考、探索计算的格式,自己归纳计算的书写步骤和应注意的问题,形成一定的利用化学方程式计算的基本技能。
  1. 设计情景完成检测练习
在学生熟悉了计算格式后,完成利用方程式进行计算的检测,在练习中不断的纠正错误,体会书写的规范格式。
二、教学目标
1.知识与技能:
(1)懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。
(2)掌握解题格式和步骤。
(3)学会利用化学方程式的简单计算。
2.过程与方法:
从生产的实际出发,通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析,运用数学计算的方法处理相关物质之间量的问题。
3.情感态度与价值观:
认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。
三、重 点 、难 点
利用化学方程式计算的步骤和格式
四、教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情境
播放一组“神八”发射升空的系列图片 观看图片 用具体的情景素材引出问题。
【提问】“神舟八号”用长征系列火箭发射升空时,若火箭燃料是液氢,助燃剂是液氧,当火箭点燃升空时会发生什么反应?请写出化学
反应方程式。
点燃
2H2 +O2           2H2O(提供能量)
【提问】这个化学方程式表示什么意义? 回答。
【讲解】
所有化学反应都是按照一定的质量比(固定)进行的.
【思考】 1g氢气可以和    g氧气完全反应。
回答:
点燃
2H2 +  O2       2H2O
4  :32  :       36
1  : x
4:32 = 1 :x
X=8g)
从解决简单问题入手,明白化学计算和方程式中物质之间量的关系。
【陈述】这就是我们今天要学习的内容:利用化学方程式的简单计算。 听讲 引入新课程,激发学生学习兴趣。
二、新课讲授
【提问】已知火箭升空至少携带100Kg的液氢,充分燃烧才能获得足够的能量,如果你是长征系列火箭的设计师,你会在火箭的助燃仓中填充多少千克的液氧,来满足这些液氢的充分燃烧? 突破口:化学方程式中氧气和氢气的质量关系。
【讨论】得出结果:
4:32 = 100 :x
X=800Kg
尝试用正比例的数学计算方法,结合化学方程式的意义解决实际问题。
【提问】如何完整的表达你的解题过程呢?
【指导】阅读教材例1.把自己刚才的解题思路、过程与例题1对比,要求把完整的解题过程仿照例1的格式写出来。
【阅读与书写】大约5min完成。
汇报】展示学生的完整书写格式,进行评价、指正。
通过自学、互评的方式规范根据化学方程式进行计算的格式。
课件展示】完整的解题格式。并请同学说出:
1、为什么设未知数时不带单位?
2、怎么找相关的物质?怎么计算其相对分子质量?
观看,回答。
与自己的解答过程相比较,进行改正。
分析比较,让学生清晰、明确的掌握化学计算的基本格式。
【指导】阅读教材例题2,再次强化格式。
【设问】实际生产中,开采的石灰石中一定含有杂质,你们考虑一下,能不能将石灰石的质量直接代入化学方程式中计算?为什么?
【讨论】化学方程式中反应物和生成物的质量的关系,是不含杂质的“纯量”。 进一步巩固化学方程式计算的规范格式。
【练习】中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年,再次组织攀登,阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13点40分成功登顶。在登山过程中,人均携带4.8Kg的氧气。若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气,需要多少千克的高锰酸钾? 【审题】已知什么物质的质量?计算什么物质的质量?两种物质之间存在什么关系?
【书写】计算过程
体验正确的规范的计算格式。
【投影】评析一份学生作业。
 
【思考】实际上,运动员需要的氧气用高锰酸钾为原料制取是不合适的,为什么?什么方法更合适?
【纠正】比一比,谁找的错误最多!
【查阅资料】可以上网或去图书馆查阅。
通过指错、纠错、交流的形式,引导学生关注化学方程式计算中应注意的一些问题。
三、课堂小结
【小结】通过本节课的学习,你知道了什么? 发言、交流 锻炼表达能力
【练习与实践】东方市的华能火电厂是利用煤的燃烧发电,煤在燃烧时会产生二氧化硫等空气污染物。假如华能火电厂一天燃烧煤的质量是6000t(其中硫的质量为180t),这些煤完全燃烧会产生多少吨二氧化硫?
 
课后练习 巩固、提高
 
 
 文

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