高二物理《划时代的发现》教学反思

时间:2019-03-13 作者:佚名 教案来源:网络

高二物理《划时代的发现》教学反思

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高二物理《划时代的发现》教学反思

本节课是通过历史背景为探究的一节课,这节课很好的体现了三维教学目标。

我在第二轮上这节课时,反思第一轮上时存在的问题,并反复阅读教材和教师教学用书,精心设计教学过程每一个教学环节的问题,与学生共同重做法拉第探究磁生电的失败和成功的实验,让学生经历过程,体验和感悟科学的思维方法,让学生在经历和体验中进行情感和价值观的渗透和教育,同时也为下节课:探究感应电流产生的条件,明确了探究的思路和方法。本节课取得了良好的教学效果。本节课一定要注重以下几点。

1、              本节课在奥斯特梦圆“电生磁”的学习时问题1:是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的?在这之前,科学研究领域存在怎样的历史背景?而在这之前许多物理学家都坚持认为电与磁是互不相关的。哲学家康德:各种自然现象之间是相互联系和相互转化的。

实例:摩擦生热、蒸汽机。教师通过具体的举例说明机械运动可以转化为热,热可以转化为机械运动。许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相互转化的思想。这是信念建立的依据:奥斯特坚信电与磁之间可能存在着某种联系。这就是信念。

2、在法拉第心系“磁生电”的学习时,要介绍当时磁化和静电感应现象的产生都是静态的,即磁铁靠近没磁性的铁质物质时,没磁性的铁质物质被磁化就有了磁性,带电导体靠近不带电的导体时,不带电的导体就带上了电,所以法拉第就用静态的思维方法进行实验探究磁生电,导致十年中的实验探究都是失败的,法拉第以他敏锐的思维洞察力,突破了传统的思维方法(即静态下磁感应出电),发现磁生电是在变化、动态的过程中才能出现的现象,终于发现了磁生电的条件。

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