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《文艺复兴》教学设计过程和课后反思

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《文艺复兴》教学设计过程和课后反思

课题的选择。我之所以选择《文艺复兴》这个课题,出要出于以下几点考虑:一是考虑高二学生上课的进度;二是今年上半年我在为人教社录制历史课的时候,曾经有过讲这节课的打算,后来由于时间的关系和课题范围的关系,录制的是另外两节课。但对该节课的一些基本想法一直在心里挥之不去;三是由于高中历史必修(三)的专业性强、理论性高、思想深,究竟如何上好必修(三),一直是教师们在平时教学中感到非常困惑和棘手的问题。希望我的这节课,能起到“抛砖引玉”的效果;四是诚如大家所知,新教材无论是从体系上和内容上,与旧教材相比都发生了很大的变化。但人教版在该课内容叙述上却与旧教材相差无几。在这种情况下,究竟如何体现新教材模块体系的特点和把握课标要求呢?这是见仁见智的问题,我想将自己的理解通过这节课展示出来以就教于专家和同行。

 

确定教学重难点。通过课标解读,文艺复兴人文主义内涵的理解是重点也是难点。对此,我认为只有通过文艺复兴时期的作品直接欣赏和解读,才能更加深刻地理解人文主义的内涵。最初的想法是将中世纪和文艺复兴时期的作品做几组欣赏对比,也许会更加直观。无奈中世纪的作品并不多见,再由于时间的久远和中文翻译的原因,大多略显晦涩,并不利于学生解读。所以在后来的教学设计中,我只安排了一组美术作品的比较。其余是文艺复兴时期的作品。诚如大家所知,文艺复兴时期的作品是相当丰富的,所以我大量的工作就是在寻找和筛选具有典型性的、通俗性的文艺作品。比如:《草地上的圣母圣子》就是在我查阅了几十幅圣母和圣子美术作品后选中的。

 

体现历史学科特色。如果我们仅仅满足于课标要求,停留于人文主义内涵的理解,这堂课似乎有点象语文课,或者是美术欣赏课。究竟如何体现新课程的历史学科特色呢?我随即又设计了另外两个片段:“解读文艺复兴背后的历史(文艺复兴的背景)和文艺复兴与人类文明的进程(文艺复兴的意义)”。我想,这才是历史的味道、历史的范畴和历史课的价值体现。

 

突出新课程的大历史观和文明史观。新课程的专题模块体系,蕴涵了大历史观和文明史观的理念。过去我们对于文艺复兴的历史意义分析,也大都停留在思想的解放、资本主义的发展、自然科学的进步等层面。文艺复兴属于世界,文艺复兴的意义也就应该站在人类文明的高度进行诠释。于是,我就从“文艺复兴发现了人和世界”,“文艺复兴催生并推动了自然科学的发展”、“文艺复兴揭开了人类文明的新篇章”等等几个方面对其意义作出了归纳。

 

实现历史与现实的自然切换。历史给今天的人以启迪。文艺复兴已经远去,并且渐行渐远,对于今天的我们,她究竟还存在哪些价值?为此,我设计了三个方面的启示:面对“强权政治”的现实,我们需要人文精神;面对“现实主义”的现实,我们该如何保护和传承传统文化;还有一种现实,那就是无论现代化的步伐如快捷、人总是需要精神和理想的寄托。一个伟大的民族,一定是有思想和灵魂的民族……。我的基本指导思想是,历史与现实的切换,应该自然的、点到为止的,但也不是随随便便、平平淡淡。更应注重其深远立意,甚至能发人深省。当然,高度和深度需要教师去把握,充分发挥教师的课堂主导优势和学识水平。

 

注重课堂的整体设计。本堂课由于头绪多、作品多、要解决的问题还不少。处理不慎就会形神皆“散”。所以我从整体上设计了5个片段:“找寻曾经的辉煌”(导入和解读标题)、“千年沉沦与初步唤醒──人文主义”、“谁在呼唤——解读文艺复兴背后的历史”、“文艺复兴与人类文明”、“文艺复兴与我们”等。另外,还采用了演绎归纳的方法,在每一个片段解析后,对文艺复兴的概念作阶段性的解读,以回应主题等。

 

还原历史本来的“色彩”。我们越来越发现,真正能打动人的教学设计,应该是有一定的文学和人文色彩的。历史课不应该是严肃、枯燥、干瘪的代名词,应该尽量还原历史本来的生动、深刻和鲜活。历史的诠释有很多种,我们究竟该如何选择?这堂课无论从作品的解读、片断主题的确定、要点的选择,还是语言的表述等方面,我都在努力向该方面追求。

 

设置“情景”,引领“实践”,实现“创新”。本堂课几乎贯穿始终的是文艺复兴时期的文艺作品的展现,以及学生在我的引领之下的鉴赏、解析活动。我们期望以文艺复兴时期的美术、雕塑、文学等作品创设历史情景,带领学生徜徉于属于那个时代的文艺天堂,去感悟人文的精神、揭开历史的真相、领悟人类文明的辉煌、反思于今天我们的作为……,最终实现学生作品鉴赏水平和材料运用能力的提高、精神和感情的升华等等。

 

这节课直接在外校第一次公开亮相后,幸运的被有关专家、领导和教师给予了比较高的评价:亢奋、震撼、如痴如醉、简直是新课程的文艺复兴等等。但是也有些教师提出疑问:这是所有的历史教师都渴望却不大容易到达的教学境界,教师究竟要花多少时间去学习和准备这样的课?很显然,这堂课教师备课的环节是有些难度的,另外学生回答问题也有难度,需要教师不断启发。当然还有许多问题和不足,希望大家评点、批评!

相关标签: 文艺复兴
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