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二年级数学上册《8的乘法口诀》教案

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二年级数学上册《8的乘法口诀》教案

一、教学内容:8的乘法

二、教学目标:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点:

教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用

教学难点:掌握8的乘法口诀

四、教具、学具准备:

多媒体课件、口算模型、口算卡片

五、教学过程:

(一)创设情景,引入新课。

师:同学们,我们上新课之前先来反映复习一下1—7的乘法口诀,大家一起来背一背1—7的乘法口诀。

生:背1—7的乘法口诀。

师:我看大家都会背了,那我们来开下小火车,说说卡片上的算式得数是多少,看看你有没有真正记住。(出示卡片)

(二)探索学习

师:好的,今天我们就来学习一下“8的乘法口诀”(板书)请同学们齐读课题。

师:有一只小狗听说我们要学习8的乘法口诀,它也欢快地跳了过来,我们一起来看一看它是怎么跳的吧!

师:请同学们一起观察一下,小狗第一次从0跳到了几?

生:从0跳到了8。

师:所以这里有几个几呢?

生:1个8

师:那1个8等于8,可以写成哪两道乘法算式呢?

生:1×8=8 8×1=8

师:说得真好。(板书)

师:现在它继续往前跳,而且每次跳的长度都是8,那第二次跳到了几呢?生:16。

师:你怎么知道是16呀?

生:因为8+8=16

师:你算得真快,那这里有几个几呢?

生:2个8

师:那2个8等于16又可以写成哪两道算式呢?

生:2×8=16 8×2=16

师:你太棒了!

师:我们接着看,小狗又跳了一格,猜猜它会跳到几呢?为什么?

生;跳到24,因为16+8=24

师:那又可以写成哪两道算式呢?

生:3×8=24 8×3=24

师:说的真好,大家给他鼓鼓掌。那你们再来猜猜它接下去跳到几呢?为什么?

生:跳到32,因为24+8=32

师:可以写成哪两道算式呢?

生:4×8=32 8×4=32

师:同意吗?

生:同意

师:掌声祝贺一下。再来猜猜下一次跳到几?为什么?

生:跳到40,加为32+8=40

师:可以写成哪两道算式呢?

生:5×8=40 8×5=40

师:同意吗?

生:同意,

师:掌声祝贺。接着跳到几呢?为什么?

生:跳到48,加为40+8=48

师:可以写成哪两道算式呢?

生:6×8=48 8×6=48

师:同意吗?

生:同意,

师:掌声祝贺。接着跳到几呢?为什么?

生:跳到56,因为48+8=56

师:可以写成哪两道算式呢?

生:7×8=56 8×7=56

师:同意吗?

生:同意,

师:掌声祝贺。接着跳到几呢?为什么?

生:跳到64,因为56+8=64

师:可以写成哪两道算式?

生:8×8=64

师:为什么这次只有一道呢?

生:因为这两道算式是一样的,所以可以只写一道。

师:你说的真好!现在呀,我们要根据这些算式来编制下下口诀,编口诀之前,我想让同学们先猜一猜,8的乘法口诀会有几句?你从以前学过的口诀中找到答案吗?

生:8句,因为7的乘法口诀有7句,所以我猜8的乘法口诀有8句。师:我们现在就一起来编一编8的乘法口诀,看看他猜对没有。

师:(让同学们选择自己喜欢的算式来编口诀)

师:为什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢?

生:因为小的因数要放在前面,大的因数要放在后面。

师:回答的真好。那我们来数一数,刚才那位同学有没有猜对,是不是有8句。(猜对了)

师:那我们赶紧一起来读一读8的乘法口诀吧!

(齐读8的乘法口诀)

师:读了以后,你们有什么发现吗?

生:1、第一个数字从1到8。2、第二个数字都是8。3、每次加8。

师:大家的观察能力可真强呀!现在同学们可以用自己喜欢的方式来记一记8的乘法口诀。

师:好的,王老师要来检查一下你们的记忆力,我们来开下小火车,每人背一句。

师:太棒了,看来你们的记忆力不错,下面我们来对一下口诀,我说前面,你们说后面。

师:同学们可真棒!如果我背着背着,突然忘记五八多少了怎么办呀?生:1、可以想四八三十二,再加一个八。2、可以想六八四十八,减去一个八。3、可以把5个8加起来。

师:你们直聪明,不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度背口诀,老师真佩服你们。同学们,你们有见过螃蟹吗?它有几条腿呀?生:8条。

师,说对了,8条,那我们一起来完成练习纸上的第一题吧!

师:我们拿出小手一边拍,一边来读一读吧!

(三)巩固拓展

师:看来大家已经掌握了8的乘法口诀,现在我们一起来闯一下“智勇大冲关”,一共有4关,你们有信心吗?

生:有

师:第一关:根据乘法算式来说口诀。(多媒体演示)

师:你们真厉害呀!一下子就闯过去了,现在来看第二关,“智勇大转盘”,请同学上台来转这个大圆,指针指到哪个数,就和中间这个8乘在一起,把算式和得数说出来。

师:恭喜你们顺利闯过第二关,接下来第三关:“请你算一算,我们201班共有多少人?

生:6×8=48 (人) 8×6=48(人)

师:你能说说这个6表示什么?这个8表示什么?

生:6表示,每组有6人,8表示,一共有8组。

师:同意他的说法吗?

生:同意

师:那谁能再来说一说呢?

生::6表示,每组有6人,8表示,一共有8组。

师:好的,我们大家一起来说一说。

生::6表示,每组有6人,8表示,一共有8组。

师:给自己鼓鼓掌,我们一起来闯最后一关,“我会思考”,完成练习纸上第3题。

师:好,现在我请几个同学来答一下这几道题,你们觉得他做对了,就以鼓掌表示,如果错了,就不要鼓掌。

师:第一题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填8,想到的是四八三十二。

师:第二题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填1,想到的是一八得八。

师:第三题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填8,想到的是五八四十

师:第四题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填7,想到的是七八五十六

师:第五题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填2,想到的是二八十六

师:第六题填几?为什么?

生:填8,因为6个8加上1个8等于7个8。

师:哇!你们实在是太厉害了,都给自己鼓鼓掌,顺利闯过四关,获得优胜大红旗。

(四)课堂小结

师:同学们,能说一说你在这节课的收获吗?

看到你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。

板书设计: 8的乘法口诀

1×8=8  8×1=8  一八得八

2×8=16 8×2=16 二八十六

3×8=24 8×3=24 三八二十四

4×8=32 8×4=32 四八三十二

5×8=40 8×5=40 五八四十

6×8=48 8×6=48 六八四十八

7×8=56 8×7=56 七八五十六

8×8=64 8×8=64 八八六十四

 

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