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《连加连减和加减混合》小学数学二年级教案

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《连加连减和加减混合》小学数学二年级教案

【知识与能力目标】

1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数,能灵活、正确的计算连加、连减的题目;

2、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

【过程与方法目标】

1、正确的计算连加、连减和加减混合的题目;

2、培养学生正确计算的能力和迁移的能力,发展学生解决简单实际问题的意识和能力。【情感态度价值观目标】

3.培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

【教学重点】

掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,掌握加减混合的顺序以及方法。

【教学难点】

能灵活、正确的计算连加、连减和加减混合的题目,提高计算能力。

一、情景导入,激发兴趣

1、口算我最棒

9+8+4=    20-2-6=     7+59+20=    72-6-40=

2、填一填

57+38=       73-26=         35+37=          60-42=

3、揭示课题:今天我们将继续研究三个数的加减法。

4、创设情境:

今年农场的南瓜丰收了,我们2班的同学去帮助收南瓜,我们分小组进行比赛,下面是我们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?

第一组 28个     第二组 34个       第三组  22个


二、自主探究,连加连减

1、小组合作交流,提问题列算式。

学情预测:

第一组和第二组一共摘了多少个?    28+34=

第二组和第三组一共摘了多少个?    34+22=

第一组和第三组一共摘了多少个?    28+22=

第一组比第二组少摘了多少个?   34-28=

第二组比第三组多摘了多少个?   34-22=

三组一共摘了多少个?

学生会做得让学生练习,说算法。摘出:28+34+22。

2、小组讨论:怎样计算?

汇报:先算什么,再算什么?如何计算?

3、我们一共摘了84个西瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个?学生列式,并试算。

学情预测:

1)84-40-26

在计算时,能够口算得可以口算,不能口算的进行笔算。

2)还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢?

40+26=66    84-66=18

如果写成一个算式,应该使用小括号。

84-(40+26)=18 读作:84减40加26的和。

注意:有小括号的,要先算小括号里的。

三、深入探究,加减混合

1、出示主体图,学生说图意。提醒学生看清题中的信息。

小组讨论,列出算式。学情预测:67-25+28=    67+28-25=

如何计算。先算什么?

学情预测:

1)分着列竖式。

2)简便写法。

2、例4:72-(47+16)=

板演: 4 7          7 2

+1 6 6 3

=6 3           =9

说一说,在做加减混合计算时应该怎样做?

在写竖式时,应当注意:相同数位对齐,从个位算起;相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。

四、知识巩固,拓展运用

1、用竖式计算。

37+28+19=              52-16-28=

2、练习五,看谁算得都对。

3、数学小诊所。

1)病例一:24+18+13=42 诊断:少算一步

2)病例二:24+18+13=37 诊断:抄错数

3)病例三:24+18+13=55 诊断:丢符号

4、解决问题。

1)爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子,一共用了多少钱?

2)妈妈用100元钱可以买哪两样物品?找回多少钱?

5、下面的计算对吗?把不对的改正过来。

26+(86-59)=53              64-(17+28)=21

6、学校合唱队原来有65位同学,27位同学毕业了,又加入了25位新同学,现在有多少位同学?

(65-27)+25=

7、练习五第9题示意图。

1)应找回多少元?

2)你还能提出其他数学问题并解答吗?

五、课堂总结:

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

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