欢迎进入莲山课件网—有价值的教学资料
您现在的位置:  主站  >> 优秀教案 >> 数学教案 >> 二年级 

人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案

【www.5ykj.com - 莲山课件】

人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案

7 一匹出色的马
教学目标
【知识技能】
1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。   
2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
 1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。
     2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点
【教学重点】
    1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】  比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时
(一)谈话导入,揭示课题。
    1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
2﹒看到课题,你想知道什么?
 生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?
3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了?
   (二)初读课文,整体感知。
    1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
    (3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
     2.检查自读情况,疏通字词障碍。
    (1)出示生字:(课件出示)
      p b wén xiàn jn liàn qiú sh
匹 波 纹  像    景   恋   求  舍 
    “纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。
    自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
    开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
    抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
    教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。
   (2)认读本课新词:(课件出示)
    郊外 泛起 葱绿 柔软绿毯 异常 一株 骑马 跨上
   同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
   检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
  (3)多音字。 (课件出示)
   散  sàn(散步)      舍   shè(宿舍) 
         sn(松散)           sh(舍己为人)                              
   学以致用:(课件出示)
选择正确的读音填空。
吃过晚饭,我们一家人一起出去散(   )步。
我喜欢四肢全伸开,松散(  )地躺在大床上。
我们宿舍(     )住着六个人。
我们要学习雷锋那种舍(    )己为人的精神。
    3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
    教师提问:
   (1)本文写了一件什么事?
    (一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)
   (2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝) 
提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
   (三)指导写字
1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹 波 纹 像 景 恋 求舍 
    观察生字特点及在田字格中的位置。
    2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
    3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
    4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
   (四)课堂回顾,教师小结
   这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。


第二课时
(一)复习生字,质疑导入。
    1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。
3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)新- 课-标 -第- 一-网
(二)自读自悟,合作探究。
    1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
    2.学生自由读课文,教师相机引导。
    哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
    3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
    用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
  (三)交流感悟,品味语言。
    围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
    1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
    (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)
    (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)
A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”
 自由读,边读边想象画面,读出河水的美。
 “碧绿碧绿”就是(      )的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:
                                                          
仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________
B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”
这句话使用了比喻的修辞手法,把(     )比作(     )。
C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
   (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)
    “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”
     谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
             一边            ,一边                          。
    自由练习。然后指名说句子。
    2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:
(课件出示)
     A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”
     B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。
说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
     学生自由读句子,回答老师的提问。
    你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?
预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。
预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。
“一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)
(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
 读得好!看谁读得好。
     师生读。男女生读。
3.学习第7自然段
(1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”
从这一句,你读出了什么?
预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。
预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
(四)回归题目,总结升华
 1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”?
预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。
(五)小结全文。    
    通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
板书设计
7 一匹出色的马
                     之前的妹妹 :要人抱抱
                     之后的妹妹:高兴地  第一个跑到家

 

相关标签: 一匹出色的马
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@qq.com,我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容