二年级语文上3乡下孩子教案作业题(新版苏教版)

时间:2017-10-23 作者:佚名 教案来源:网络

二年级语文上3乡下孩子教案作业题(新版苏教版)

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源 莲山 课件 w w
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3 乡下孩子

【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课“乡”“怀”“唱”等8个生字,会读两条绿线内的“曾”“鹂”“盛”等10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。
教学重点
1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2.能正确、美观地书写生字。
3.培养学生的想象能力。
教学难点
培养学生的想象能力。
【教学素材】
1.猜字游戏
2.相关儿歌。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时

课时目标
1.学会本课的生字,认识一个偏旁,并能正确,美观地书写本课的生字。 
2.有感情地朗读、背诵课文。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村,热爱大自然的思想感情。
教具准备
电子白板 、 投影仪
教学过程
 一、观察图画,激趣引入
 1.出示图画(课件出示1)
   引导欣赏,说说美丽的农村风光。请学生来说说,你都看到了些什么?
 2.学生交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)
师:说得真好,说明大家看得很细心,那么看了图片,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心)
 3.是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。(板书)(课件出示2)齐读。
二、初读课文,学习字词
1.打开书自己大声地读读课文,注意要读准字音,读通句子,你特别喜欢的那个小节多读几遍。
2.检查自读情况:
课件出示3)
     妈妈      怀里      欢唱 
     野菊      歌曲      野菜
     肚皮      乐坏      馋嘴
     故事      旷野      编织
(1)指名读(寻找课前预习最用功的小朋友)
(2)学生齐读生字一遍
(3)火车读、分组读、男女生读
(3)带读生字(教师示范);请个别学生拼读。
(4)(课件出示4)去掉拼音让学生以各种方式让学生拼读。
3.猜字游戏:(课件出示5)
(1).扁日加两竖,曲字要记住。(2).横钩一撇一短竖,里面一个又。
(3).彩虹藏在草丛中。                (4).两个日,一个口。
(5).草字头,包字头,一粒米藏里头。  (6).口此角,嘴不小。
4.“小老师”解释词义:欢唱、乐坏、馋嘴、编织、旷野
三、再读课文,整体感知
1.请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。
课件出示6)(师范读——生说自己的感受)。
2.学生自己有感情的朗读全文,相机指导读好长句子。(课件出示7)
   能编织/美丽的故事
   能吹出/动听的歌曲
   乐坏了/馋嘴的猫咪。
3.挑自己最喜欢的段落读给同学听。
4.思考:读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么?(教师引导:主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。)
(写了乡下孩子在田野里捉蝴蝶,吹草叶,挖野菜,逮小鱼。)
四、生字扩词,指导书写
1.出示:乡、怀、唱、捉、丽、含(课件出示8)
2.认读生字、正音,组词。
3.学生观察生字在田字格中的位置。
4.学生按笔顺书空,描红。
课堂作业新设计
1.描红练习。
2.组词。
怀(   )  灶(   )扁(   )  
含(   )    坏(   )肚(   )
编(   )  念(   )也(    )
曲(     )    野(     )由(    ) 
3.给下面两个多音字分别注音并组词。
             
      背                 乐


参考答案
1.课本描红
2.怀念  灶台  扁豆   含着  坏处  肚子
 编织  怀念  也许   歌曲  田野  自由 
3.背 bēi(背包) bèi (后背)
   乐 lè (快乐) yuè (音乐)
第二课时
课时目标
1.能有感情地朗读诗文并背诵。
2.通过学习诗文,了解乡下孩子生活的快乐,并通过朗读表达出快乐的情感。 
3.用自己的话说一说,了解到的乡下孩子的快乐生活。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习巩固:
1.出示声字词卡片,学生认读。
2.学生分小节朗读课文。
二、品读课文
1.学习第一节:
(1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?
谁来读第1小节?(课件出示10)
老师听出来了,真是个可爱的孩子
(2)请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:
课件出示11)乡下孩子是_______________,是_______________。
指名回答——齐说。
(3)同学们,闭上眼睛(音乐起)师:此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……
(音乐停)同学们,这时候你感觉怎么样啊?(学生说)
是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!
(4)同学们,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?——学生说
师:对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的同学边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!
乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱,幸福地成长着。爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福。  如果你能背出来就更好了。
2.学习第2、3节
    在爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快地成长着。他们的生活可有趣了,想去看看吗?请同学们自由读第2、3小节,拿出笔圈圈画画,找一找乡下孩子会玩哪些游戏,有些什么本领。
    请学生自由读课文2、3小节,乡下孩子会   ,会   ,会   ,会   。
    板书:捉  /  含  /  挖  / 逮 。(课件出示12)
    你们也想去玩一玩吗?那咱们一起到乡下去玩玩吧!
(1) 捉蝴蝶  编故事
   师:五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,你们想捉一只吗?怎么捉呢?学生回答。
   师:让我们一起踮起脚尖儿,到蝴蝶的家乡去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,乡下孩子编织的故事可真美丽呀!让我们把这句话美美地读一读。(课件出示13)       
     “捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。”
   理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣,而是指创造故事。(板书:编织)
   师:乡下孩子多有想像力啊!谁再来读读这句话?
(2) 含草叶  吹歌曲
    师:乡下孩子还能干嘛?(他们含草叶吹歌曲。)(板书:吹出)你觉得乡下孩子怎么样?
    想象:如果你是一个乡下孩子,在美丽的田野里,含了一片草叶,你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢?(说歌名,唱两三首)
师:乡下孩子唱得真快乐,那我们就快乐地把这句话读一读吧!
齐读。(课件出示13)“含一片草叶,能吹出动听的歌曲。”
(3) 挖野菜  撑猪肚
   师:美丽的蝴蝶、美丽的故事,还有动听的歌曲,让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的,也正是他们的勤劳、能干,使得生活更加多彩。在乡下,连劳动都充满乐趣呢!(课件出示14)瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。(板书:撑圆)
   师:“撑圆了”是什么样子的呢?(指导学生看图做动作。并边做动作边读。)
   师:乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真懂事、真勤劳)
   你也懂事地来读一读。指名读。
   师:让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!生齐读。
(4)逮小鱼  乐猫咪
   师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给猫咪呢?对,小猫最喜欢吃鱼了。
课件出示15)“逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。” 谁来读一读?(板书:乐坏)
   师:哇!这么多的小鱼,小猫见到这么多鱼,会怎么样?(引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的)你来做一回小猫,指导朗读。
3.迁移训练
(1)同学们,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?生自由说。
(2)钓了小鱼,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?我们也来做小诗人,学着课文说说看。(课件出示16)
   采一束野花,________________________
   割一篮青草,________________________
   撒几把稻谷,________________________
   逮几只蝈蝈,________________________
(3)同桌先商量,再交流。(老师补充)
    采一束野花,装点自己的房间;送给亲爱的老师;
扮自己的小辫(房间);编个漂亮的花环……
    割一篮青草,喂饱了可爱的小羊;撑圆了白鹅的肚皮;
乐坏了可爱的小兔;养肥了漂亮的白兔……
   撒几把稻谷,乐坏了骄傲的公鸡;喂饱了可爱的小鸡;
逗乐饿坏的白鸽 ;逗一逗馋嘴的母鸡……
   逮几只蝈蝈,忙坏了调皮的男孩 ;欣赏了动听的乐曲 ;
  想起童话中的故事;欣赏田野的歌曲……
(4)谁能把这几句连起来读一读,让它成为完整的一段诗?
4.指导有情趣地读背2、3小节(课件出示17)
  师:乡下孩子的生活真令人向往啊!师:看来,大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧!齐读课文2、3段。
5.学习第四小节
 (1)听了大家刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?
  请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。
  (课件出示18)齐声有感情朗读第四小节。
(2)(课件出示19)“旷野”词,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。
谁再来读第四小节。 男女生比赛读
三、指导背诵
   1.孩子们,乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,
课件出示20)把你的喜爱之情读出来,加上动作试试,一起把这首儿歌读好。
   2.这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!学生朗读背诵
四、总结全文
   师:乡下虽然不像城里有高楼大厦,有闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地,有父母的呵护。我们的乡下孩子就像 —— 妈妈怀里欢唱的黄鹂,就像 —— 爸爸背上盛开的野菊。他们捉一只蝴蝶 —— 能编织美丽的故事,含一片草叶 —— 能吹出动听的歌曲,挖一篮野菜 —— 撑圆了小猪的肚皮,逮一串小鱼 —— 乐坏了馋嘴的猫咪。乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着,因为他们 —— 生在阳光下,长在旷野里!
 今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。
课堂作业新设计
1.把句子补充完整。
  (1)()的蓝天上飘着()白云。
  (2)()的黄叶()地落下来。
2.照样子,填词
 一(只)蝴蝶  (动听)的歌曲    挖(野菜)
 一( )小鱼   (    )的阳光     编( )
 一( )草叶   (    )的野菊     吹( )
一( )大马   (    )的笑容     洗( )
3.建议小朋友利用节假日,去周围走走看看,把你看到的有趣的事告诉大家。
参考答案
1.(1)广阔  朵朵   (2)美丽  缓缓
2.条    灿烂    故事
  片    盛开    歌曲
  匹    美丽    衣服
3.走进田野,就好像走进了金色的海洋。秋姑娘来了,她头戴魔法帽,身穿魔法衣,手拿魔法棒,把田野变得一派生机。稻子爷爷穿上了黄大衣,弯下了腰笑了。苹果弟弟穿上了红新衣,茄子妹妹披上了紫大袍,还是梨姐姐最爱美,穿上了一身耀眼的金纱裾。噢!对了,还有葡萄兄弟,你绿我也绿,你紫我也紫,一个挨一个,多亲密呀!菜地里,白菜绿油油的,像公主穿上了绿色的长裾。丝瓜爬上了瓜架,长着翠绿的叶子,美丽的黄花,好吃的丝瓜,给秋天增添了无限生机。
板书设计:
                   捉       编织         

     3、乡下孩子   含       吹出        

                   挖       撑圆     

                   逮       乐坏
教学反思
1.《乡下孩子》是一首充满童真的小诗,教学本课时,引导学生以吟读为主,让孩子们自由想象,发表自己的理解。想象是思维的翅膀,是形象思维的主要特征,也是人的创造力的基础。诗歌文字简略,极具跳跃性,如果能创设各种不同的情况让学生开启思维之窗,发挥各自想象,定能激活课堂氛围,发展学生的创新思维,对于突破难点,理解课文内容无疑也有极大帮助。
2.教学中要通过儿童诗歌教学培养学生朗读的音韵美,可以积累优美的语言文字。在读的过程中要遵循朗读规律,要有层次地读,在此基础上完成对儿童诗的理解。儿童诗歌教学要使学生受到情感熏陶,除了对语言的感受外,既要完成识字任务,同时也要完成对诗歌的理解和感悟的目标,并且引导学生入境悟情。
3.低年级教学中应适当引导写话训练,从读中来引导学生进行写话练习非常重要。对于二年级学生来说引导仿写非常有必要。
              同课异构
创新教案
                            《乡下孩子教学设计
                              (第二课时)
【教学设想】
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图,可以引导学生仔细观察,展开丰富想象,帮助他们突破难点,理解课文内容。
【教学过程】
一、复习导入
1.听写词语
2. 同学们,上节课我们一起读了第4课,出示:乡下孩子
3.课文中的这些词语,你能读好吗?出示词语:
(1)妈妈 怀里 乐坏了  (2)编织 馋嘴 一串
(3)欢唱 撑圆 旷野    (4)野菊 野菜 歌曲 肚皮(开火车读、齐读)
4.指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
二、精读训练
第一小节:
1.我们一起走进第一小节,你眼前会是一幅怎样的画面呢?谁愿意来读读第一节?(指名读)
2.你看见了什么?(欢唱的黄鹂,盛开的野菊)指名读“欢唱的黄鹂,盛开的野菊”,你感受到了什么?(黄鹂唱的快乐,野菊完全盛开了:借助图片)再读读,读出你的感受。
3.同学们,再读读第一小节,这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢?(乡下孩子),为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢?读读一、三两行,乡下孩子生活的怎么样呢?(幸福,在妈妈怀里,在爸爸背上。快乐,欢乐的歌唱)。
4.所以“乡下孩子曾是(    ),曾是(    )。”出示图片,在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了,他睡的很香很甜,爸爸累了一天了,可仍然背起了孩子陪他玩耍,是爸爸的那双大手将它抛向天空,孩子的脸上绽放着灿烂的笑容,多么幸福快乐的孩子啊!你能读出这种幸福、快乐的感觉吗?
第二、三小节
1.读得真好,渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了,这时的他们都有哪些有趣的生活呢?自己读读2、3小节看看他们平时都做些什么?
2.假如你是乡下孩子,这些事中,你最喜欢做什么?为什么?(指名说,适时板书)你能把这句话读好吗?
①你觉得他编些什么故事呢?编得怎么样?从哪看出好听?(美丽)请你读出这个美丽的故事
②他吹的歌怎么样?(动听)你能读出他动听的歌曲吗?
同学们,乡下孩子没有丰富多彩的课外书,但是一只蝴蝶就能编出美丽的故事,乡下孩子也没有各种各样的乐器,但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了动听的歌曲,你觉得他是一个怎样的孩子?还有哪些有趣的事呢?
③“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么?(小猪吃的太饱了)
你们瞧,胖乎乎的小猪,挺着圆圆的肚皮,走都走不了了,乡下孩子看了会怎样?
④你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗?他光着小脚丫站在小河里,一群小鱼儿游了过来,他伸出两只小手,猛地一下,小鱼跑了,再来一次,终于抓到小鱼了。
这么多的小鱼,猫咪看到小鱼会怎样呢?你觉得乡下孩子生活怎样?(有趣、快乐)能读出来吗?
3.孩子们,乡下孩子的生活是丰富的,除了课文中的事,他们还会做些什么呢?仿照课文中的句子说一说。
出示:采一束野花,____________________。
 拾一把稻穗,____________________。
割一篮青草,____________________。
  捉几只蚂蚱,____________________。
5.乡下孩子真是又能干又快乐啊,你能读出来吗?(指名读,齐读)
第四小节
1.出示字卡“旷野”。同学们旷野就是一望无际的田野,你能读好这个词吗?
2.农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐自由呀。
3.谁来给我们读读课文的第四小节,感受乡下孩子的自由和快乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么?是啊,我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑,咱们一起读读。
4.现在你知道乡下孩子为什么这么自由快乐了吗?
三、指导朗读,读出意境
乡下孩子无忧无虑,自由自在的生活真快乐,让我们把整首诗连起来读一读,来分享他们的快乐。有些位同学已经把这些记在脑子里了。如果我们能不看书来告诉大家就更好了。(练背,集体背)
四、课外拓展,补充读物
       太阳花
       有泥土,
       就把根扎。
       小小嫩芽儿,
       经得起风吹雨打。
       从来不娇生惯养,
       太阳越晒棵越壮。
       天天醒得早,
       迎着太阳的笑脸儿开花。
1.读了这首儿歌,你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢?
    (花言巧语 花团锦簇 百花齐放 花好月圆 花容月貌)
2.作业:观察太阳花的样子,写一段话
太阳花,发现它的花呈粉紫色,往下看叶子是淡绿色的,茎是嫩绿色的,下端呈粉紫色,和花的颜色接近,根是一个小疙瘩,呈棕黄色,剥开皮,看到里面是淡黄色接近白色,下面还有根须呢。我喜欢太阳花。我觉得它不仅美丽,给我很多乐趣,而且十分坚强。别的花在冬天多数不会开花,而太阳花却依然开放,给北方单调的冬天带来色彩。
 
板书设计:
3、乡 下 孩 子
 像“黄鹂”“野菊” (可爱)
捉蝴蝶 吹小曲 (聪明)
挖野菜 逮小鱼 (能干)
阳光下 旷野里 (成长)
备课资料
1. 猜字游戏
(1)扁日加两竖,曲字要记住。     (2)横钩一撇一短竖,里面一个又。
(3)彩虹藏在草丛中。             (4)两个日,一个口。
(5)草字头,包字头,一粒米藏里头。(6)口此角,嘴不小。
2.补充读物
       太阳花
       有泥土,
       就把根扎。
       小小嫩芽儿,
       经得起风吹雨打。
       从来不娇生惯养,
       太阳越晒棵越壮。
       天天醒得早,
       迎着太阳的笑脸儿开花。
练习:
1.看拼音,写词语。
mā ma    huái  li    yě cài    yě  jú   huān chàng    gù shi
(      )     (      )   (    )  (    ) (           ) (     )
2.加偏旁,再组词。
  不( ) (     )       采(  ) (    )
    ( ) (     )         (  ) (    )
3.写出下列词语的近义词。
    动听(   )  逮(   ) 旷野(     ) 
4.写出下列词语的反义词。
   动听(   )  捉(   )  盛开(    )
5.按课文内容填空
(1)捉一只蝴蝶,能编织(   )的故事。含一片(   ),能吹出(   )的歌曲。
  (2)哦,(    )孩子,(        )下,(    )旷野里。
6.用“_____”画出每组里不是同一类的词语。
(1)凤仙 芍药 鲜花 大理菊 鸡冠花
(2)丝瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜
(3)傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚
7.扩写句子。
  采一束野花,___________________。
  拾一把稻穗,____________________。
  割一篮青草,____________________。
参考答案
1.妈妈  怀里  野菜  野菊  欢唱  故事
2.怀(怀抱) 杯(水杯)  菜(野菜) 踩(踩水)
3.(好听) (捉)  (原野)
4.(刺耳) (放)   (枯萎)
5.(1)(美丽)(草叶)(动听)
  (2)(乡下)(生在)(长在)
6.(1)鲜花  (2)哈密瓜   (3)时间 
7.(1)打扮了简朴的农舍。
(2)乐坏了骄傲的公鸡。
(3)馋坏了漂亮的白鹅。

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