《电子制作与电路图的识读》教学设计

时间:2019-01-29 作者:佚名 教案来源:网络

《电子制作与电路图的识读》教学设计


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《电子制作与电路图的识读》教学设计

【教学内容分析】


电子技术在工程技术中占有非常重要的地位,第二章第三节教材中也有电路图的识读的内容。本课主要通过电子焊接工艺的实践活动,使学生体验电子制作的过程,初步接触简单的电子电路图,并初步体会以集成电路为核心的电子电路设计的特点。

【教学对象分析】



教学对象是高一级的学生。总体而言,学生理解能力较强,也对电子技术比较感兴趣。物理课上只学过简单的电路实验。绝大多数的同学没有使用电烙铁焊接电路的经验,他们过去接触得比较多的是物理电学中的电路图,对电子电路图还比较陌生。每个班有56人参加过电子技术选修课的学习,有焊接电路的经验。

【教学目标】

1、知识与技能:

1)简单电子电路图的识读。

2)电子元件的焊接和连线。

2、过程与方法:

1)经历电子制作(布局、焊接、连线、检测)的过程。

2)尝试在电路板上对电子元件进行布局。

3)电子电路分模块检测,判断电路故障的方法。

3、情感态度与价值观:

1体会现代电子技术的特点。

2)感受使用集成电路进行模块化设计带来的方便。

3)培养学生对电子技术的兴趣。

【学习重点】



1
、简单电子电路图的识读。


2
、电子元件的焊接和连线。

【学习难点】

1、电子元件符号与实物的对应。

2、电路板上元件的布局。

3、电路图上标注“VCC”“GND”处的连接方法。

【教学策略】

1.讲练结合,配合实物展示和现场焊接示范,提供详细、易懂的图文说明。

2. 每2人一个小组,以小组为单位完成制作。

3.充分利用个别有基础的同学(约占10%)的技术优势,带动其它的小组。

【教学课时】

全部完成需2学时(本节完成电子元件的焊接,第二节完成电路的连线)

【教学资源】



1
、实验室:有多媒体设备,能投影计算机上显示的内容;每张桌子至少一个电源插座,可使用电烙铁。




2
、万能板、导线、焊锡、松香、电阻、跳针、芯片插座、模拟比较器、电位器、发光二极管、光敏电阻等电路制作的材料

3、电烙铁、斜口钳、吸锡器、烙铁座等焊接工具。

4、教师预先编写好的学案,内容包括电路原理说明、电路图、电路焊接指引。(每人1份)

【教学过程】

 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1
实物演示     2分钟)

演示电路样板的功能。

观看演示

    用电路的演示效果吸引学生的兴趣。

2
电路原理说明

4分钟)

说明模拟比较器输入与输出的关系(同相端跟反相端电压的比较),光敏电阻阻值随光照度改变而改变的规律。用学生熟悉的串联电路电压分配规律解释输入电压信号的情况。

    根据教师的提示回答:当光较强时,光敏电阻阻值小,同相端电压比反相端电压低,模拟比较器输出低电压,灯不亮;当光较弱时,光敏电阻阻值大,同相端电压比反相端电压高,模拟比较器输出高电压,灯亮

    使学生在焊接前先理解电路工作原理,知道各个模块的功能。

3
电子元件介绍     2分钟)

把原理图上的元件符号与实物进行对照,重点在于说明元件引脚的位置关系。

    把领到的元件与教师印发的电路图进行对比,认清元件引脚的位置关系。

使学生把图纸与元件一一对应,便于进行焊接、连线工作。

4、现场示范使用焊接工具  2分钟)

先投影出五步法焊接的示意图,然后在展台上现场示范并同步讲解。

    学习焊接的步骤。

    对焊接不熟悉的学生进行指导。

5、电路板上电子元件的布局 2分钟)

    投影事先画好的元件图样,并直接利用画图软件在屏幕上拖动、旋转元件,放置在适当的位置。



对照教师的投影和手上的电路原理图,体会合理布局给电路焊接带来的方便。

    对于初次进行电子制作的学生来说,元件布局是比较困难的,需给予指导。

6、学生实践活动     25分钟)

    分组进行指导。

    按照教师的要求进行制作。

    体验电子制作的过程本节课主要完成元件焊接。

7、分组收拾打扫实验台(3分钟)

提醒和组织学生上交未完成的电路板和元件。写上名字以备下次实验使用。

将电路板和元件包在资料纸中,上交以备下次继续完成。打扫清理桌面。

养成良好的实验习惯,完成实验要整理实验台。

 

 

【教学小结】


1
.课前要对技术测试做好充分的准备工作。


1)教师首先要自己进行大量的电路试验,从原理的难易、花费的时间、焊接的复杂程度、制作的成本等方面进行比较,选择合适的电路。


2)准备好实践活动所需的工具和材料,并在课前做好材料分发的准备,将每组的元件材料放在物料盒中,避免材料漏发,以免课堂上出现混乱。


3)课前已花了15分钟的时间对电子制作工艺及工具进行了学习,课堂上要准备好包含学生需要知道的全部信息的学案。但要限制文档的篇幅,节省学生阅读文档花费的时间。

2.教师本人必须对该电路非常熟悉。学生焊接的电路可能会出现各种各样的问题,学生自己找不出原因时会请求教师的帮助。教师必须在短时间内找出错误,并提供修改的方法。

3.在第二节课,学生在分组实践活动测试过程中会出现很多疑问。教师对各个小组出现的问题逐个进行解答是比较困难的。这时应充分发挥小组合作的优势,鼓励遇到困难的小组派出组员向其他小组请教。也要充分发挥少数尖子生的作用,协助教师向其他小组提供技术帮助。

 

 


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