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《木工工艺》教学设计

时间:2019-01-29 作者:周编辑 资料来源:网络

《木工工艺》教学设计

一、设计思路
木工加工是《技术与设计1》中《设计的实现——制作》一章里第一节 《工艺》的一个实践性内容。设计这一内容的意图是通过开设实践课程,让学生亲自体会一些常用加工工具的使用方法及技巧。
二、教材分析
选用的教材是广东版第二版。该内容是本节书里面的一个实践活动,版幅不多,但有必要开设,根据《通用技术》课程的开设意图,这一章主要是让学生掌握一定的设计制作能力,而工具的使用不能单凭理论知识就可以学懂,而且没有初步的掌握不利于以后开设更高要求的整体设计。教材内容少,说明了教材给与学校开设内容的灵活性,可以根据学校的资源合理安排实践内容。
三、学情分析
在日常与学生交谈当中,理解到这年级绝大部分学生以往没有接触过木工工艺的知识,而木工工艺加工从技术难度,安全性,成本等方面来说都是比其他加工更有优势。因此我们选择《制作一张简易木凳子》进行实践活动。由于课程实践只有40分钟,我们备课组打算用10分钟时间讲解和演示制作中各种工具的技巧,25分钟供学生进行制作,5分钟总结和评价。考虑到器材和空间的问题,学生制作以分工形式进行。
四、教学目标
1.知识与技能:
①认识一些常用的木工加工工具;
②掌握板锯、锉刀、凿子、锤子的使用技巧。
2.过程与方法:
①通过观察老师的演示,认识各种工具使用时候的难点和技巧;
②通过制作简易木凳的过程中,学会合理分工、提高工作效率,并体会板锯、锉刀、凿子、锤子等工具使用的方法。
③尝试对制作出来的简易木凳经行初步的评价,培养审美标准。
3.情感态度与价值观:
①亲身体会每一样设计来之不易,养成珍惜财务的品德;
②感受合作的重要性,培养承担分工责任的团队意识;
③锻炼实践的意志,养成精益求精的精神;
五、教学重点与难点
1. 教学重点:
掌握各种工具的使用技巧。
2. 教学难点:
A. 掌握各种工具的使用技巧。
B. 合理分配工作提高工作效率。
六、教学策略
在本课的教学中,将采用主导——主体的设计模式,引导学生进行自主实践,把握技术要领,及时思考、分析、提炼、评价。
1.在教学中为了增加学生的趣味,以制作简易木凳作为主线,以任务形式为考察点,增加学生的使命感。
2.教师切实的去创造环境,“制作简易木凳”能调动学生的各个方面的能力,如:思考的能力、发现问题的能力、动手能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体,让学生亲身体会技术,使学生初步掌握简单木工加工技巧。
七、教学资源
1.鲁班锁组装视频
2.器材:鲁班锁(1套)、手板锯(16把)、框架锯(1把)、木工凿子(16个)、羊角锤子(16个)、刨子(1个)、木工铅笔(16支)、斧头(1把)、雕刻刀(1把)、木工锉(8个)、30cm直尺(8把)、1cmX21cmX21cm三合板木板(8块)、1cmX21cmX20cm三合板木板(8块)、急救箱(1个)

八、教学过程
1.导入新课
①展示一些精美的木制建筑和物品(土木建筑、家私、礼盒等)
②【演示实验】:神奇的鲁班锁
传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明,用6根木条制作一件可拼可拆的玩具,叫儿子拆开.儿子忙碌了一夜,终于拆开了.这种玩具后人就称作鲁班锁.其实这只是一种传说.它起源于中国古代建筑中首创的榫(sǔn)卯(mǎo)结构.所以,孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。
利用鲁班锁引入让学生感受到我国木工工艺的博大精深,上至琼楼玉宇,下至孩童玩意。来引出学生的自豪感以及对学习木工技术的兴趣。但不能让学生对鲁班锁的兴趣大于后面的内容,造成喧宾夺主的后果。考虑这点不给与学生拼鲁班锁的时间,只提供鲁班锁的拼法。老师可以堂上纯熟地演示一次或播放3D视频。可以提起“隼卯”这种工艺,因为制作木凳的时候也用到。

2.木工工具介绍
这环节主要是介绍一些常用的木工工具,建议用对比的方式来帮助学生识别。介绍的过程中以实物结合PPT的结构或使用的图片帮助学生了解各工具的功能。
①斧头——大开大合,对木料进行粗加工时使用。
②刨子——对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。
(在课件图注明:刨身(刨堂、槽口)、刨铁(刨口)和枕子等部分组成。)
③锯子——切割木料使用的工具
框架锯——中国传统的木锯,齿纹不对称,外平内斜
手板锯——对称齿纹
台锯——电动木锯
曲线锯——手持式电动木锯
堂上练习使用的是板锯。
④厚身刀——切削木料时使用
⑤雕刻刀——雕刻木料时使用
⑥凿子——开槽、开眼时使用
⑦羊角锤子——上钉子时使用
⑧木工锉——对木料边缘去棱时使用

3.制作简易木凳
①明确实践任务(这部分课前发放学案,预先让学生清楚今天的任务)
课堂上老师只需要提出实践流程和评分要求。
实践流程:
1)一名同学根据图样用铅笔画出木件的板样;
2)两名同学负责把板锯开;
3)两名同学负责凿榫槽;
4)两名同学负责钉接木件;
5)一名同学负责边缘的修整。
评分要求:
1)在指定时间内完成制作20分
2)钉板子的位置准确20分
3)凳子的稳定性强30分
4)凳子边缘平整10分
5)使用工具恰当,不出现意外10分
6)整理工具10分

②示范制作过程中工具的使用要领(7分钟)
1)锯子使用技巧:把木板用脚固定在凳子上,先轻移开出切割口,保持锯面与板的角度不大于15°,然后前后均匀抽拉,按照习惯前推用力,后拉轻放。手不要晃动,保持沿线切割。到了末端以慢速切割,锯面与板面的角度可以大点。榫口深度为木件宽度的一半,榫口宽度略小于木件厚度。
2)凿子使用技巧:凿子开断口是两边对半开;
3)锤子使用技巧:先轻锤把握下锤子的位置;
3)钉钉子技巧:兰花指的手势抓钉。钉钉子的位置可以先在凳面上标记,先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。

这里要提醒学生们,锯木板是在室外进行的,锯木板别过快,有足够时间的。如发现问题马上找老师。

③学生制作木凳
这过程老师必须时刻留意学生的操作过程,及时纠正使用过程中,存在危险的动作。

教学过程中容易出现的问题:
1)锯子的角度不当,造成切割困难;
2)再次放锯时,容易出现偏离切割线的情况;
3)钉钉子的手法不当,容易把钉子钉歪;
4)两块底座的榫槽的深度不对应,造成底座不稳;

④整理工具

4.小结
①指出这堂课学生使用工具的常犯的错误
②展示完成的较好的学生木凳

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