祖国统一大业

时间:2012-05-07 作者:佚名 教案来源:网络

祖国统一大业

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祖国统一大业
一、教学目标:
 
知识与技能:熟记香港、澳门回归祖国的史实;了解“一国两制”政策的形成过程和台湾社会现状;理解“一国两制”的含义
 
过程与方法: 通过理解图片、分析材料、观看视频、自由发言等方式锻炼学生积极参与、相互合作的精神,锻炼口头表达能力和提高学生的分析能力和历史联系现实的能力。
 
情感态度与价值观: 通过对港澳台问题的历史回顾,让学生再一次体会“落后就要挨打”的道理,树立“为中华之崛起而读书”的远大志向;而香港、澳门问题的解决正是祖国综合国力提高的体现,从而增强学生的民族自豪感、自信心。通过对台湾现状的分析,让学生明白“台独”分子的真面目,“台独”不得人心,祖国统一是不可阻挡的历史潮流
 
二、教学方法:
 
“导学—设疑—讨论—总结”法
 
三、教学重点
 
1.一国两制的形成以及含义
 
2.有利于台湾回国的因素和阻碍台湾回归的因素
 
四、教学过程:
 
(一)情景创设、导入新课
 
师: 有一个梦想我们不曾遗忘,有一种情感我们不曾割舍,有一首歌曲我们曾经耳熟能详,这首歌曲就是《七子之歌》
 
你可知“Macau ”不是我真姓我离开你太久了,母亲!
 
但是他们掳去的是我的肉体,
 
你依然保管我内心的灵魂。…….
 
三百年来梦寐不忘的生母啊!
 
叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!
 
母亲!母亲!我要回来,母亲!母亲!
 
生: 齐唱歌曲,探究问题
 
1、这首歌曲是根据谁的诗谱写的?
 
2、你知道七子组诗中的七子分别指的是什么?    
 
3、这首歌曲表达了作者什么样的感情?
 
(二)问题探究
 
师: 香港、澳门、台湾的回归是中华民族几个世纪的梦想,今天就让我们再次踏上这段寻梦之旅,《两岸关系论坛──昨天今天明天》
 
环节一:昨天的大陆与台湾
 
师:台湾自古就是中国领土不可分割的一部分,祖国大陆与台湾是同根、同源同文同种,那么是什么原因使大陆与台湾隔海想望却不能想见,近在咫尺却远在天涯,就让我们回顾一下昨天的大陆与台湾.
 
探究(一)思考我们了解的台湾问题的由来?
 
生:
 
1895年,日本侵占台湾
 
 
1945年,国民政府代表中国收回台湾
 
 
1949年,国民政府败退台湾
 
 
师: 昨天的中国人用不屈的斗志赶走了来犯的敌人,今天的中国人必定用赤诚之心迎接台湾的回归,下面让我们感受一下今天的大陆与台湾.
 
环节二:今天的大陆与台湾
 
探究(二): 有哪些有利于台湾回归的因素?
 
   
 
图片一:一国两制科学构想
 
制度可以不同,但在国际上代表中国的,只能是中华人民共和国。……祖国统一后,台湾特别行政区可以有自己的独立性,可以实行同大陆不同的制度。司法独立,终审权不须到北京。台湾还可以有自己的军队,只是不能构成对大陆的威胁。       
──选自《邓小平文选》第三卷
 
学生探究
 
1.一国两制的含义?
 
2.同是“一国两制”,政府在港澳和台湾的具体应用上有什么不同?
 
3.“一国两制” 的形成过程?
 
图片二:台湾同胞拜谒黄帝陵
 
播放视频  学生欣赏《乡愁》
 
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/
 
我在这头/母亲在那头/
 
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/
 
我在这头/新娘在那头/
 
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/
 
我在外头/母亲呵在里头/
 
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/
 
我在这头/大陆在那头
──余光中《乡愁》
 
图片三:两岸交流加强
 
图片四:经济建设的繁荣
 
图片五:香港澳门的回归
 
步骤一:播放香港回归视频
 
步骤二:学生简述澳门回归的经过
 
图片六:连战访华
 
探究(三):有哪些不利于台湾回归的因素?
 
  
 
 
环节三:明天的大陆与台湾
 
1、如果你是国家领导人,你会采用什么方法实现祖国的统一?
 
2、请你以在校中学生的名义给台湾领导人陈水扁写两句话,来表达你对台湾回归的期盼。
 
3、作为中学生,你觉得该为祖国统一做些什么?(以上题目任选其一)
 
 
(三)细思图片、感情升化
 
血浓于水,所以我们不曾改变梦想,脐带相连,所以我们的感情日益温厚,家和万事兴,最后让我们祝愿中华民族永远团团圆圆。 文章来
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