欢迎来到莲山课件网!
我要投稿

您当前的位置:

部编八下语文第六单元24唐诗三首第3课时教案

ID:195440

页数:3页

大小:145KB

时间:2021-01-12

收藏

收藏

举报

申诉

分享:

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档有教师用户上传,莲山课件网负责整理代发布。如果您对本文档有争议请及时联系客服。
3. 部分文档可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

资料简介

展开

124 唐诗三首卖炭翁2017 年春季《人民的民义》电视剧被各电视台热播,这再一次说明把握时代脉搏,反映人民心声的作品往往会受到人民的欢迎。在唐朝就有一位诗人提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,意思是创作文章、诗歌要紧跟时代,反映现实生活。这位诗人就是白居易,他写的《卖炭翁》就是“合为时而著”的诗歌。白居易(772-846),字乐天,号“香山居士”,唐代伟大的现实主义诗人,与刘禹锡并称“刘白”。主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首,作于元和四年(809)。诗人有自注云:“《卖炭翁》,苦宫市也”,说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈,又为皇上担忧。“宫”指皇宫,“市”是买的意思。自唐德宗贞元(785-805)末年起,宫中日用所需,不再经官府承办,由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”,又称“白望”(言使人于市中左右望,白取其物)。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物,甚至不给分文,还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”,百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市,其实夺之。”自由朗读诗歌,整体感知诗歌。1.注音读准下列字音。伐薪(xīn)  两鬓(bìn)  碾冰辙(niǎn)翩翩(piān) 叱牛(chì) 两骑(jì)  系向(jì)2.有节奏地朗读诗歌,看看诗中主要写了哪些内容?烧炭—运炭—卖炭3.具体说说这首诗在内容上,可分为几层意思?有三层。第一层,由开头至“心忧炭贱愿天寒”句,交代卖炭翁生活的艰辛和愿望。第二层,自“夜来城外一尺雪”至“市南门外泥中歇”,描述他进城卖炭。第三层,自“翩翩两骑来是谁”至结尾,写炭被无情掠夺。1.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?地点是在长安城南的终南山上。也为下文埋下伏笔,说明路远,下雪天的山路必然难行。2.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁?为什么这样写?2外貌。着重从颜色加以点染,“满面尘灰”指脸上的颜色,“苍苍”(灰白色)指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”“十指黑”说明烧炭艰辛。这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现老人烧炭的艰辛,说明炭的来之不易。3.“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”有什么特点?先自问,后自答,说明老人艰辛烧炭,为的只是维持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”,即温饱而已。4.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁?心理。老翁身上“衣正单”,“衣单”总该盼天气暖和吧,可老人却“愿天寒”,希望天更冷些。因为老人知道:天暖,炭就贱了;天寒,炭价就会更高一些。为了炭价高一点,他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动,深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。5.品读:“夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。”(1)“一尺雪”说明什么?雪大,路必难行。(2)这两句又是从什么角度来写卖炭翁的?动作。(3)“衣正单”的老人为什么要在最严寒的拂晓就“驾炭车”而行呢?说明老人满怀希望,想卖个好价钱,实现“衣食”的愿望,卖炭心切。(4)“碾冰辙”说明了什么?说明冰冻路滑道难走,车速必然很慢。6.“牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛?“困”“饥”“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。烧炭难,运炭也难,这一车炭来得多么不容易啊!7.“翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿”这两句有何特点?先用设问句引出了两个人,然后作者通过对他们衣着(“黄衣”“白衫”)的描写,点明来者的身份,原来是宫使和他的爪牙。由远及近,通过一问一答,勾勒出宫使飞扬跋扈的形象。8.从“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”中找出描写他们行动的动词,这些动作说明了什么?动词有“把”“称”“叱”“牵”。从这些描述中,形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。9.理解 “一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”两句中加点的词语。“千余斤”,言炭的数量之多,暗示卖炭翁付出的血汗之多。“惜不得”写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态,也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。10.千余斤的炭换回来的是什么呢?读后你有什么体会?“半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭值”。“ 半匹”“一丈”极言其少,与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的纱、绫对卖炭翁来说,既不能充饥,又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流,满怀的希望就这样成了泡影。宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭!而是夺走了老人生活的希望,剥夺了他生活的权利。这一切都是谁造成的?可怕的宫市制度!11.文章多处使用了对比,既有卖炭翁自身的对比,又有卖炭翁与宫使的对比,请从文章中找出这些句子,并说说各自的作用。(1)“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情。(2)“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与宫使爪牙们境遇的悬殊。3(3)“一车炭千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比,写出宫使掠夺的残酷。通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇,揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴,同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。1.含蓄有力,发人深思。这首诗从头至尾一百多字,截取卖炭翁的一次遭遇加以具体描述,将卖炭翁的悲苦命运清晰地展现在读者眼前,将宫使的霸道欺压行径暴露在文章之中,作者不加议论,但对统治者的鞭挞,对人民的同情都饱含其中。2.对比鲜明,以小见大。全诗运用对比、讽刺、反衬、以小见大等表现手法,生动地刻画了卖炭翁的悲苦命运,揭露了宫使对人民的盘剥与掠夺,反映了唐朝中期不合理的宫市制度给人民带来的痛苦。卖炭翁{烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺  (肖像、心理、动作描写)生活困苦艰辛 F宫使 夺炭(肖像、动作描写) 仗势凌人蛮横冷酷本节课我是这样设计并展开教学的,先是布置学生课外预习,了解作者和时代背景。其次在备课时,体现我们学校校本课程的特点,把学生在平时所积累大量的相关唐诗、宋词、古诗文及作者等相关知识做以简单的汇报检查,然后再导入到本课的教学,充分调动起学生学习古诗文的极大兴趣。在经过老师的配乐朗读,学生的个别读、分组读、男女生等多种形式的层层深入朗读。从作者到诗意,再到其意境,指导学生在读中悟。学生读出了古诗文的节奏与韵味,读出了自己的理解和感悟。最后达到熟读成诵,也真正达到了诵读课的目的。

扫描关注二维码

更多精彩等你来

相关标签

客服服务微信

55525090

手机浏览

微信公众号

Copyright© 2006-2021 主站 www.5ykj.com , All Rights Reserved 闽ICP备12022453号-30

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,

如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@qq.com,我们立即下架或删除。