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1变色龙1教学目标1、知识目标:了解“变色龙”产生的社会背景及通过对话描写塑造人物形象的写作方法。 2、能力目标: 通过人物对话来把握人物奥楚蔑洛夫的性格特点。 3、 情感目标:感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。2学情分析二(7)班 35 名学生,来自全国各地,基础不等,总体相对较差,对语言的分析理解能力,对作品的欣赏、感悟能力较弱,但整体好表现,好动,敢于发表自己的见解,基本能够自主梳理小说情节,对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的兴趣,而本文语言较风趣幽默,容易引起他们的阅读兴趣,因此设计用非文字的形式描述主人公的五次变化这一环节,采取分角色朗读并适当表演的方法,深入把握人物性格,了解作品的深刻社会意义。3重点难点教学重点:引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点:分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻的社会意义。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动 1【导入】导入观看 flash动画说说变色龙最有趣的特点。活动 2【讲授】作者情况及背景介绍简介作者在小说界的地位及作品文风,了解作品的时代背景。活动 3【讲授】整体感知课文内容。指出“变色龙”在文中所指的人物,分析他态度变化的直接根据。并按照表格的要求,从文中圈画有关语句。内容如下:对小猎狗对赫留金不知狗的主人是谁野畜生,疯狗,把它弄死好了。肯定赫是被狗咬了。有人说好像是将军家的狗它是那么小,它怎么咬得了你?你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西巡警说不是将军家的狗毛色不好,模样不中看,下贱胚子!受了伤,我绝不能不管……巡警说是将军家的狗名贵的狗,狗是娇贵的动物。你这混蛋,不用把自己的蠢手指头伸出来!怪你自己不好!厨师说不是将军家的狗野狗,弄死它。厨师说是将军哥哥家的狗不赖,挺伶俐,一口就咬破了这家伙的手指头!我早晚要收拾你!活动 4【活动】精研细究。1、 谁能用 非文字的形式描述奥楚蔑洛夫的 5次变化?(曲线、折线,也可以画脸谱) 在奥楚蔑2洛夫善变的性格中有没有不变的东西? 2、选一段你最喜欢的对话,找一两个同学合作,分角色朗读并适当表演 3、讨论:奥楚蔑洛夫除了这 5次大变外,作者还写了他一些细节上的变化。你能联系前后文找出来吗?分析其作用。 4、 综合时代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社会意义。活动 5【练习】拓展训练说说你所知道的有关狗的成语或俗语。活动 6【作业】课后作业1.续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事,150字左右于《拾贝集》上。要求设计的情节符合人物的性格特征。 2. 第一节中环境描写的作用。 3.军大衣之细节描写的作用。

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