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八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》教案

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时间:2020-11-23

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资料简介

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8 时间的脚印一、教学目标(一)知识与能力目标:1.明确说明对象,理清文章思路。2.掌握说明顺序中逻辑顺序。 3.体会本文生动有趣的语言。 (二)情感目标:认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。(三)教学重点:1.帮助学生理清文章的思路,弄清说明的层次。2.学习本文生动有趣的语言。3.掌握说明顺序。(四)教学难点:认识岩石记录时间的功能,培养科学探索的精神。二、教学过程(一)导入新课先来欣赏图片,第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石,在保存古代生物的同时,还记下了时间的痕迹。那么,岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题,我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)(二)识记字词 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē) 下面,我们大声齐读一遍。 (三)整体感知课文 1.《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子,又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。 明确:全文共 31个自然段,可分成三个部分。提纲如下:(屏幕显示) 第一部分(1—4)引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层: 第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。 第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。 2.课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式。那么,岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。 第五段独句成段,引出下文。从结构上讲,这是一个过渡段。 请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。 本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么? 被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起段。 岩石从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化? 请同学们四个人一组,研读课文 8 至 18 自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。 岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石 (学生复述、点击,显示流程图) 这是一幅沉积岩的图片,岩石像书页一样平卧着,一层一层叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序,我们就可以知道过去的年月。 现在,请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么? 岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。 3.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读 22到 29自然段,然后回答问题:岩石保存了哪些历史的痕迹? (1)岩石记录了地壳的活动(2)岩石记录了气候的变化(插入说明方法:举例子) (3)岩石记录了古代生物状况(4)岩石记录了地球历史的发展过程 (5)岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结,屏幕显示) 小结:普普通通的岩石上,竟有着如此丰富的历史记录。可以说,岩石是一部无字的史书。 4.通过学习课文,我们对岩石有了新的认识,了解这些内容对现实生活有什么意义?(教师朗读最后一段)大家边听边找出答案。 明确:增加知识、寻找宝藏,造福人类(屏幕显示) 总结:文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最后写了读懂岩石记录的重大意义,这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序,就是逻辑顺序。 (四)品味说明语言 1.说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 如:“据计算,大约 3000-10000年的时间,可以形成一米厚的岩石”。 (大屏幕显示。插入说明方法:列数字) 如果去掉“大约”,就表示形成一米厚的岩石就需要 3000-10000 年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确,也不论有多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词,恰恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。(大屏幕显示) 2.为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。 如:越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 作者用拟人的手法,写出笨重的石块想跑也跑不动,只能留在附近;而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方,生动、形象(点击,显示)的语言,大大增强了文章的趣味性、可读性。 请你找出文中的拟人句,并用“我喜欢……句(段),是因为……”的句式说话。(屏幕显示,适时点评) (五)拓展迁移训练 大自然是非常神奇的,一块看似普通的岩石,就能记下时间的痕迹,保存历史的记录。可以说,岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。 岩石还可以比作什么?请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子(显示) (六)作业 1.找出本文的过渡段并简要说明其作用。 2.根据你对岩石的了解,以“海枯石烂”为题,写一篇短文。三、总结提升本篇科普文章以记录时间的方式为切入点,向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识,说明了读懂岩石记录具有重大的意义,激发人们探索自然奥秘的兴趣。作者从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实,除了岩石,大自然还有许多记录时间的方式,如日出日落、四季更替等。希望同学们走进大自然,观察大自然,努力读懂大自然这本无字之书,更好地造福人类!

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