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部编八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案

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时间:2020-10-17

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资料简介

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综合性学习 我们的互联网时代【教学目标】 1.搜集网络词语,理解网络词语的意思,思考互联网对语言的影响。2.对电子阅读有自己的看法,能借助互联网开展语文学习活动。3.对互联网形成理性的认识,初步养成储存信息、运用信息的好习惯。【教学课时】1课时【教学准备】1.搜集网络词语,了解其含义。2.设计关于电子阅读的调查问卷,在亲朋好友中发放并回收调查问卷进行统计。3.在网络上针对“散文”进行搜索,制作一本关于“散文”的小册子。【教学过程】一、联系生活,导入新课师:刚刚过去的2020年上半年大家可谓记忆犹新,要说上半年对同学们影响最大的事件是什么,相信大家都会说“网课”。对,突如其来的新冠病毒,让互联网与我们的学习一下子接上了轨,互联网一下子成了我们学习的主要平台。互联网改变了我们的学习方式,也改变了我们的生活。这一节课,就让我们一起走进我们的互联网时代。(板书:综合性学习 我们的互联网时代)【设计意图】联系2020年学生都熟悉的网课导入新课,既联系生活,又让学生认识到互联网对生活的影响和改变,能激发学生的学习兴趣,自然导入新课。二、网络新词,我说我知1.什么是网络词语?预设 网络词语指的是“网络用语”,即多在网络上流行的非正式语言。这类词语有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬,有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;还有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词……由于每年年末都会有新闻媒体对当年的网络词语进行评选,再加上媒体等的聚焦,使得网络词语的认可度不断提高,并日益融入人们的生活中。6这种网络用语,通常分为几个大类:谐音型、拼音缩写型、象形动作型、英文缩写型、数字型、行业专用型。2.我说网络词语师:除了课本中的“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“喜大普奔”这些网络词语,你还知道哪些网络词语,请写出来,并解释含义。(学生自由交流,然后分析)预设课件出示:大虾:“大侠”的谐音,指网龄比较长的,或者某一方面能力(如电脑技术、文章水平)特别高超的人。一般人缘声誉较好的人才会得此称呼。灌水:原指在论坛发表的没什么阅读价值的帖子,习惯上会把绝大多数发帖、回帖统称为“灌水”,不含贬义。拍砖:对某人某帖发表与其他人不同看法和理解的帖子。给力:①给以力量;给以支持。②出力;尽力。③带劲。剁手党:专指沉溺于网络购物的人群。吃瓜群众:在网络论坛中,人们发帖讨论问题,后面往往有一堆人排队跟帖,或发表意见,或不着边际地闲扯。也用来表示一种不关己事,不发表意见仅围观的状态。打call:泛指对某人的喜爱与应援。佛系:指无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。师:近几年来,各新闻媒体每年都会发布当年的十大网络用语。课件出示:2019年度十大网络用语:“不忘初心”“道路千万条,安全第一条”“柠檬精”“好嗨哟”“是个狼人”“雨女无瓜”“硬核”“996”“14亿护旗手”“断舍离”。2018年度十大网络用语:“锦鲤”“杠精”“skr”“佛系”“确认过眼神”“官宣”“C位”“土味情话”“皮一下”“燃烧我的卡路里”。2017年度十大网络用语:“打call”“尬聊”“你的良心不会痛吗?”“惊不惊喜,意不意外”“皮皮虾,我们走”“扎心了,老铁”“还有这种操作?”“怼”“你有freestyle吗?”“油腻”。师:网络词语中有些一直在沿用,如给力、宅男、心塞、草根、驴友等,而有些现在已经很少使用、受冷落了,这又是为什么呢?请同学们各抒己见。预设 这些词语受“冷落”主要是因为随着时代的发展、社会的进步,这些词语已显过时;其次是6因为年轻人喜欢猎奇,追求新颖,每年都会有新的网络词语出现,那些随意性强,意义模糊不规范的网络词语就慢慢无人使用了。因而被冷落在所难免。3.我议网络词语师:网络词语真是五花八门,千奇百怪。对于这些网络词语的存在是否合理,仁者见仁,智者见智。有人视其为破坏语言规范的洪水猛兽,全面排斥;有人主张张开双臂,全面接受;更多的人则保持着谨慎的宽容,认为在日常生活中使用无伤大雅,但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。先看一段材料:课件出示:不久前,全国中小学生作文大赛某省赛区,150万篇参赛作品中,有至少三分之一的作文中使用了诸如“努力inɡ”(正在努力)等网络语,结果全被“刷下”。评委说,并非排斥网络语言,有些还挺有意思,但用网络语言写作文实在是不忍卒读。师:那么,我们应该如何看待网络词语呢?(学生自由讨论,发表观点)预设 观点一:作文讲究的是文学味,掺进了网络语言的文章则会失其雅致,而过于简单的数字化表达,则将中国文字丰富的含义偏废了。另外,作为青少年,正处于学习语言的起步阶段,这样随意的、不规范的网络语言很难让他们体会汉语的魅力和语言的传承。观点二:网络语顾名思义是在“网上流行”的语言,它起源于网络,传播于网络,但在日常生活中只是“小众语言”,使用范围不会太广泛。网络语的形成一般是创造一个新词,或改变一种说法,它不会超越日常语言的控制力,也不会改变日常生活话语系统。因此,不用担心网络语会撼动传统语言的地位。“网络词语”写进作文,只是特定时期的特定表现。随着我们长大成人,这些词语自然而然会脱离“作文网络圈”。观点三:网络词语富于创新,视觉效果突出,表达形式多样,比传统的语言词汇更富有创新性,更能体现出青春活力。因而网络语言成为学生喜闻乐见的一种表达形式,我们也应该允许学生用自己喜欢的方式来表达真实的生活。用自由之笔,写自我之境,抒自我之情,表自我之意。师小结:作为初中学生,在网络上用网络语言可以,但是学习生活中还是使用规范的汉语好,因为认真学习汉字、规范使用汉字也是对我们传统文字的一种保护和尊重。大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语,网络语言才会向着丰富、健康的方向发展。【设计意图】此环节意在引导学生理性认识互联网对语言的影响,培养学生规范使用语言文字的能力,同时,通过让学生探讨,培养学生独立思考的能力和良好的思维习惯。6三、电子阅读,我讲我辩1.分享调查结果(学习小组推荐人选,分享本小组调查统计结果)预设课件出示:学生调查统计结果阅读方式占比(%)影响因素优点不足电子阅读56经济、方便、环保节省空间、便于检索;携带方便;可自定义阅读风格,易更新纠错;内容形式多样;更新快损耗视力;容易掉入娱乐性内容,形成碎片性记忆;需要借助硬件设施纸质阅读54经济、健康、图文老少皆宜,大众化,除了基本的识字要求,没有别的太高的技术性要求;有质感,容易做笔记,可以反复阅读耗费纸张,不方便携带,成本较高结论:电子阅读和纸质阅读各有千秋,阅读人数比例相近,各有优点和缺点。师指导:课件出示:如何对数据进行分析:分析表格、柱状图、饼图等形式列出的一组或几组数据,得出结论。解答的思路是:看清图表,按图索“骥”,具体来说要注意三点:一是关注图表的主题,这是答题的范围和指向,不应忽视;二是分析图表既要横向比较,又要纵向比较;三要关注最大数值和最小数值,并注意数值的变化。2.辩一辩师:你们认为电子阅读会不会替代传统阅读?(教师指导学习小组开展辩论,时间为3分钟)分组:两人为正方,观点为“电子阅读会代替传统阅读”;两人为反方,观点为“电子阅读不会替代传统阅读”。课件出示:6要求:(1)辩论要紧扣辩题,观点鲜明,有理有据;(2)注意抓重点内容,语言要有说服力;(3)各抒己见,但要注意情绪的控制,避免起冲突;(4)要抓准对方的漏洞,不能主观地去猜测对方的意图。预设 正方:我方认为电子阅读会替代纸质阅读。随着网络的兴起,以互联网为主的碎片化阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。“睡前”“节假日”“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”都是人们主要的阅读时间,人们在阅读时间的选择上越来越碎片化。所以,相信未来,电子阅读一定会替代传统阅读。反方:我方认为电子阅读不会替代传统阅读。因为电子阅读的记忆效果不够好,所阅读的内容容易忘记,不适用于需要记忆和学习的内容。电子阅读工具的使用过于复杂,对于儿童和老年读者尤其不适合。儿童和老年读者仍然需要依赖于纸质阅读材料进行阅读。【设计意图】本环节意在通过调查问卷的方式培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度,同时,通过调查了解学生对电子阅读的看法,明确电子阅读和传统阅读的互补关系,以便更好地引导学生阅读。四、利用网络,助推学习师:互联网最大的优势就是信息丰富,搜索快捷。但互联网也是一把双刃剑。善用互联网,有效利用其中海量的信息,可以扩大视野,提高学习的效率;不善用它,沉迷其中,把时间花在游戏和无意义的浏览、聊天上,会造成时间和精力的浪费。那么,如何扬长避短,有效利用网络帮助我们学习呢?1.网络使用调查你是如何运用网络助推语文学习的?(学生交流分享)预设 (1)利用搜索引擎,直接搜索相关知识;(2)利用社交媒体和同学、老师交流;(3)利用专业辅导平台辅导学习;(4)利用专业学习平台进行预习和测试。2.经验分享班级推荐网络学习经验丰富者分享经验。预设 (1)使用搜索引擎技巧。在搜索引擎中输入关键词,然后点击“搜索”,系统很快会反馈查询结果。这是最简单的查询方法,使用方便,但是查询的结果却不一定准确。(2)要扬长避短,有效利用网络帮助我们学习,应注意以下几点:①掌握一定的网络知识,能够利用网络查询需要的学习资料。②自主查询学习资源,广收并蓄,为学习储备丰富的知识资料。③合理安排上网时间,不上不健康的网站,不浏览不健康的网页。6师小结:如今网上学习、资源下载、名师网上答疑等网络学习形式多种多样,我们也可以参与自己学校的校园网络,在网上浏览学习动态,通过校园论坛发表观点、交流思想,还可以制作网页,展示班级、个人风采。互联网时代,学习的形式变得多样化,我们应该正确使用网络,有效利用网络帮助我们学习。不过作为青少年,使用网络时必须遵守《全国青少年网络文明公约》。全国青少年网络文明公约要善于上网学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。【设计意图】本环节意在引导学生利用互联网学习语文。网络使用调查意在发现经验丰富者,然后让经验丰富者分享经验,这样避免教师灌输,学生也更容易接受,最后出示《全国青少年网络文明公约》,是对互联网运用进行规范,水到渠成。【板书设计】我们的互联网时代【设计亮点】2020年是让人难忘的一年,网课学习让学生对互联网和学习、互联网和语文有了重新的认识和发现,也对互联网应用技术有了很大的提升。基于此,活动围绕“互联网+语文”的理念,对教材做了大胆的调整,将学习和活动的重点放在学生互联网应用理念的培养和运用上。如如何对待网络词语,如何开展读书调查和精准搜索,对电子阅读的认知,如何扬长避短利用网络等。活动的形式也丰富多彩,有小组活动,有个人分享,极大地调动了学生学习的积极性,提升了学生应用互联网帮助学习的素养和能力。6

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