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部编八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案

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时间:2020-10-17

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写作 语言要连贯【教学目标】 1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。2.学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。3.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课程师:古往今来,凡是在文学史上熠熠生辉的好文,皆文质兼美、自然流畅,语言连贯更不必说。所谓连贯,就是语言的表达,要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课,我们就来探讨写文章时,如何才能让“语言连贯得体,作文如行文流水”。(板书:写作语言要连贯)二、找问题,识连贯师:读一读下面的语段,同学们觉得有什么问题吗?课件出示:四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边,却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿,还有调皮的小虾,在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的,它轻轻地拍着石岸。(生交流讨论)师明确:句子之间的衔接不自然,缺乏过渡语;句子之间缺乏顺序,逻辑混乱;关联词语使用随意。课件出示:我钟情于挺拔秀丽的竹子,纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看,松树的叶子可以榨油,松树的干是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料;松树的根与枝又是很好的燃料。总之一句话,为了人类,它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。(生交流讨论)师明确:以上材料的中心思想是表达对竹子的喜爱,但材料后面的主体部分都在阐述松树,可见文段前后主题不一致。7【设计意图】通过分析案例,让学生更直观地掌握什么是“连贯”:连贯树上三朵花——话题、顺序和衔接。三、做训练,获启示师:下面让我们做几道句子衔接的训练题,从中获得语句“连贯”的方法。课件出示:填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )元阳的哈尼梯田依山顺势,层层叠叠,连绵向上,直通云海。无论登上哪座山顶,绕着山路转一圈,每个角度都能见到不一样的梯田。 春季,微风过处,梯田波光粼粼,像极了木刻年画;夏季,禾苗生长,梯田青翠欲滴,自是清新水彩画……A.然而,哈尼梯田的模样,却受到季节因素的影响。B.不过,哈尼梯田是什么样子,更取决于你在什么季节看到它。C.是啊,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”!D.这样,无论什么季节看哈尼梯田,它都是一幅完美的图画。预设 横线前的句子主要意思是“角度不同,见到的梯田不同”,横线后句子的意思是“季节不同,见到的梯田不同”。A、B项句子都能承上启下,但是,A项意思侧重“哈尼梯田的模样受季节的影响”,B项句子侧重讲“哈尼梯田的样子取决于在什么季节看到它”,因此B项衔接最恰当。课件出示:填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )对于实现梦想而言,今天最重要。今天是你搬来的砖石,虽然不足道, ;今天是你栽下的树苗,虽然不伟岸, ;今天是你写下的片段,虽然不完整, 。请你珍惜今天,用今天的积淀成就明天的梦想!A.却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉B.却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度C.却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章D.却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉预设 仔细分析所给语段和空缺处的句子可知,横线上所填内容与其前面的句子构成照应关系。即“搬来的砖石”对应“垫起……高度”,“栽下的树苗”对应“给予……阴凉”,“写下的片段”对应“谱就……华章”。故答案选C。7课件出示:依次填入下面横线上的语句,衔接最恰当的一项是( )绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。 似乎是有生命的绿精灵在跳舞,十分生动有趣。①尖尖的叶芽如枪,展开的叶片如旗,②杯中的热水如春波荡漾,在热水的浸泡下,茶芽慢慢地伸展开来。③这道程序是绿茶茶艺的特色程序。④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动,⑤直直的茶芽称之为“针”,弯曲的茶芽称之为“眉”,蜷曲的茶芽称之为“螺”。A.①②④③⑤ B.①④③⑤②C.③②①⑤④ D.③②④①⑤预设 读语段可首先明晰,应该是“这道程序”承接“第九道程序”,所以可判断句③为第一句;句②讲“杯中的热水”是“茶艺表演”的第一步,为第二句;句①“尖尖的叶芽如枪”承接“茶芽慢慢地伸展开来”,为第三句;句⑤“直直的茶芽”承接“尖尖的叶芽”,为第四句;句④“千姿百态的茶芽”对应前几句,领起下句“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”,为第五句。由上分析,可排序为③②①⑤④,选C。课件出示:依次填入下面横线上的语句,衔接最恰当的一项是( )语文学习,就是一段精彩的旅行。 ①一篇篇文质兼美的课文,是一道道视觉美味,也是一道道精神大餐。②你将与安东尼奥交流,领悟戏剧中的人生,人生中的戏剧。③你将与孔乙己对话,体味生命的本质,引发对人生的思考。④所以,爱语文,就是爱生活,爱人生!⑤在这些美味大餐中,我们感受生活的酸甜苦辣,体味人生的千姿百态。⑥在旅行中,你将走进小说天地,登上戏剧舞台。A.①⑥⑤③②④ B.④①⑤⑥②③C.⑥①⑤②③④ D.⑥③②①⑤④预设 “语文学习,就是……旅行”是总起句,选句⑥中的“在旅行中”与总起句中的“旅行”相衔接,所以句⑥在最前;句③是分说句⑥中的“走进小说天地”的,句②是分说句⑥中的“7登上戏剧舞台”的,所以句⑥后面依次是句③和句②;句⑤中的“在这些美味大餐中”,与句①中的“视觉美味”“精神大餐”相衔接,所以句①在句⑤的前面;通过“所以”看出句④是总结句,应该在最后。由上分析,可排序为⑥③②①⑤④,选D。【设计意图】通过四道语段衔接选择题,让学生进一步体会衔接连贯的问题。只有发现问题,才会进一步探究问题。四、读片段,总技法1.话题前后要一致课件出示:①最多,也最便宜的是牛肝菌;②青头菌比牛肝菌略贵;③菌中之王是鸡,味道鲜浓,无可方比;④有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌;⑤还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。——汪曾祺《昆明的雨》预设 所谓话题统一,指的是在写作时,一段话不管有多少句子,都应围绕共同的话题,而不能东一榔头西一棒子。例如《昆明的雨》写菌子的一段,作者写了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等,还穿插一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少,但都围绕段首句“昆明菌子极多”这个中心句展开。2.句段顺序要合理课件出示:扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》预设 句段之间要讲究顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。此段按照捕鸟过程的先后顺序,准确运用动词,把整个捕鸟过程介绍得清晰明白,富有层次,语序连贯而逻辑严密。3.注意句子间的衔接过渡课件出示:我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事……——张中行《叶圣陶先生二三事》7预设 适当地运用关联词、提示用语或过渡句,可以帮助我们衔接句子。如用表示关联的“可是”“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子,使句子上下衔接自然,过渡流畅。上面节选段落运用关联词“可是”表示句子间的转折关系,使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子,还用“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”这个过渡句承上启下。4.语境要和谐一致课件出示:那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”——朱自清《背影》预设 保持前后事理相符,情景相宜。尤其写景状物类文章,要注意语境因素,分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分,色彩有明暗浓淡之别,视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。【设计意图】本环节通过分析具体可感的实例,再经师生共同商讨,总结出语言连贯的技巧。如此,学生才能将理论和实践自然结合,从而做到学以致用。五、失误文,我拯救下面这段文字不连贯,试着根据提示重写。课件出示:原文:爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色,经常在单位被评为先进工作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了,大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回家,吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料,就马上查阅了资料,并且连夜赶回单位抢修了,终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末,他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游,都看到了很美的风景,玩得非常开心。为此,他还专门买了本地郊区旅游攻略的书,研究了好多条路线。提示:1.先浏览这段文字,看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。2.调整不合理的顺序。比如,可以把具体的例子放在要表达的观点后面,“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作”的后面。73.重写时,可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等,使句子之间衔接自然。预设课件出示:爸爸非常热爱自己的工作,也很爱家。(添加中心句:有了中心句,就能统领整段,保证话题的统一)首先,爸爸是一个热爱工作的人。(“首先”一句,领起下文对爸爸热爱工作的描述,照应中心句的前半句)爸爸工作出色,在单位经常被评为先进工作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作。(调整句子顺序:把“爸爸不仅……下了班都……”调到了前面,使句子顺序合理)记得有一次,爸爸单位里有台机器坏了,大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里,吃饭时突然想起了国外有这方面的材料,就马上查阅了资料,并且连夜赶回单位抢修机器,终于把机器修好了。(运用具体事例表明“爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作”)其次,爸爸还是一个非常爱家的人。(“其次”一句,领起下文对爸爸爱家的描述,照应中心句的后半句)爸爸会花很多时间陪家人。周末,他常会领着全家人去郊游。为此,他还专门买了本地郊区旅游攻略的书,研究了好多条路线。(增加关联词“所以”,使上下文衔接更连贯)所以我们每次郊游,都看到了很美的风景,玩得非常开心。师点评:①思路清晰,过渡自然。改后的文段由一个中心句统领整段话,然后分别用“首先”“其次”两个词语加以连缀,使得行文条理清楚,结构完整。②中心明确,内容充实。改后的文段在开头点明中心,使得中心明确。分别叙述时,运用具体事例,使内容显得很充实。【设计意图】通过升格训练,将技法真正地运用到作文的写作实践中。六、总结与练笔1.总结收获语言作为重要的交际工具,不仅要表达得清晰准确,更要连贯畅达。作文时,我们要保持话题的统一,否则主语变换多,句子便不连贯。记叙时不仅要合理运用各种顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等,还要注意上下句之间的衔接过渡,句子间的照应关系,如问答、句式、修辞、关联词语等。只要做到这些,我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。2.课后练笔(1)请以《节日》为题,写一篇不少于500字的散文。(2)试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟,不少于500字。【设计意图】课后作业的设置,巩固所学作文技法。7【板书设计】【设计亮点】这堂课总体教学设计较为合理。首先通过病例,让学生感知“语言不连贯”的常见错误。然后通过几道语段衔接选择题,具体深入地感知“语言连贯”的心得。随后,联系课内文章片段,逐层分析总结技法。最后通过语段升格练习,让学生能够学以致用,将语言表达连贯的技巧在实际写作中巩固落实。7

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