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人教版初中物理八年级下册:《力》第1节教案

课题

第七章 第1节 力

《力》这节课是新人教版八年级物理第七章第一节的内容。本节内容是学生第一次接触力的概念,比较抽象,是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念,渗透"从生活走向物理"的理念,同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用,然后引导学生通过一些简易实验,体验力的作用的相互性和力的作用效果,以让学生形成一个有关力的初步的物理图景,无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。

1.学生在生活中对力有肤浅的认识,但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念,最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。    

2.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论,概括出以下三个有关力的实质性的内容:

(1)力是一个物体对另一个物体的作用。

(2)力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。。

(3)物体间力的作用是相互的

3.通过多媒体,可以向学生提供大量的、直观的感性材料,从而比较容易突破难点。

(一)知识与技能

1.知道力的概念和力的单位;

2.知道力的作用效果;

3.知道力的三要素;

4.知道物体间力的作用是相互的。

(二)过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果;

2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象;

3.能用实例解释机械运动及其相对性。

(三)情感·态度·价值观

   在观察体验过程中,培养学生的科学态度。

重点

难点

教学重点:力的概念

教学难点:力的概念,物体间力的作用是相互的。

教学方法

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

教具学具

多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

 

同学们能用“力”组一些词吗?(学生自然能组很多与力有关的词)。物理上力的含义与汉语词组中力的含义有一定的区别,今天我们就研究物理学中的力。

板书

第一节  

 

学生思考、讨论、并回答

 

 

  

吸引学生兴趣,引出章题。

用“力”组词,引入课题,引导学生进入学习状态的同时,也为下面的教学做以铺垫。

 

 

 

 

 

 

 

    观看图片,引导学生

要想分析什么是力,首先让我们看看以下这些情况中,有没有“力”的存在?

 

人推车过程中,有力存在吗?

谁用力了?

谁受了力?

(其他分析略)

 

  

 

 

 

学生思考,并回答

有。

人。

车。

 

 

 

举出示例,归纳分析

练习施力物体和受力物体的识别。

除了人可以施加力,其他物体也可以对别的物体施力…… 

 

 

展示图片,引导

在物理学中,我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体,后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。

 

板书

 

一、力是物体对物体的作用。 

力用符号  F  表示。 

单位牛顿,简称牛,符号N 

 

找同学来掂一下鸡蛋,感受1N的大小

1N有多大呢?

 

关于力,老师这有几个问题,我们一起讨论一下?

1.单独一个物体也可以产生力的作用? 

2.不接触的物体间一定没有力的作用? 

 

学生思考,并回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

聆听

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参与活动,体验

 

 

 

 

学生思考,讨论,得出结论

单独一个物体不能产生力的作用。

磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过大量事例,概括力的概念。明确有关力的各种概念

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生有切身体验

 

 

 

对生活中的问题深入讨论,锻炼学生分析问题的地能力。

 

力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢?

观察图片

 

板书

二、力的作用效果 

1、力可以改变物体的形状。

 

播放视频

问题:运动员将足球踢出,力起到了什么作用?

守门员用力接住了足球,力起到了什么作用?

足球被运动员踢来踢去,力起到了什么作用?

 

 

 

板书

2.力可以改变物体的 运动状态。 

 

 

 

观看总结结论

力可以改变物体的形状

 

 

 

 

 

学生交流所观察到的现象:

得出结论

1.从静止变为运动 或从运动变为静止; 

2. 运动快慢变化; 

3.运动方向变化; 

称为运动状态变化。

 

 

 

 

 

 

 

培养观察能力,总结能力。

 

 

 

 

 

 

 

锻炼学生的观察能力,分析能力。

将生活经验明确为物理过程和方法。

 

 

 

 

 

 

 

课堂小结

教师活动

学生活动

设计意图

    这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力,力的单位、力的作用效果。

 

 

聆听,观察、思考

 

梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系,同时也可以帮助学生记忆。

反馈练习

教师活动

学生活动

设计意图

3.下列关于力的说法中,正确的是(   )

A.没有物体,也可能有力的作用

B.力是物体对物体的作用,所以彼此不接触的物体之间没有力的作用

C.发生力的作用时,必定可以找到此力的施力物体和受力物体

D.力作用在物体上,只能使物体从静止变为运动

参与练习,完成题目

教学目标达标检测,及时反馈与巩固本节课的知识点。

 

 

 

 

 

 

针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

 

 

板书设计

第一节    

一、力是物体对物体的作用。 

F     单位:N

二、力的作用效果 

1.力可以改变物体的形状。 

2.力可以改变物体的 运动状态。

课后反思

 

为提高教学质量,使学生全面发展,达到预定的教学目标,我在教学过程中重点突出学生的主体地位,采用多媒体演示法很好地解决了"实验教材的图画多于文字"的鲜明特点,同时增加了学生学习物理的兴趣,培养了学生的信息素养。采用启发式教学思想和让学生探究结果的方法,注重双边活动,每一个结论都让学生参与探究,自己公开见解,自己总结结果,而不是我直接给出。

本节课主要有三个问题"力是什么?力的作用是相互的,力的作用效果。"我讲每个问题时都贯彻了"媒体演示、实例分析、教师引导、学生参与"的教学思想。

 

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