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暑期小学英语教师培训心得体会范文

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时间:2020-09-14

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暑期小学英语教师培训心得体会  在为期两天的暑期小学英语教师全员培训中,我有幸聆听及欣赏了xx小学英语教坛新秀的优质课堂,这也是我第一次开始初步接触及了解“英语绘本教学”。绘本的介入,其实是故事性教学的一种模式。图画精美,语言精炼,情节起伏的绘本对于生性好动,充满好奇心的小学生而言,就像是一颗包装精美的糖果,未细细入口之前,却早已迫不及待。为了弄懂故事内容,学生会仔细观察图片,认真聆听录音,当学习兴趣与学习目标两个轴轮同步驱动时,学生的听力,理解能力,语言使用能力是多元发展的。  xx小学英语教坛新秀课堂中,五位老师同课异构,其教材均选自Ryan Hensley的 The Weather。显然,在教学过程中,每位老师风格各异,有的幽默风趣,有的细腻灵动。在warm-up 环节,五位老师都选择了与天气有关的歌曲,活跃了课堂气氛,同时也唤醒了对于已学已知的如:sunny,rainy,windy...等关于天气的英文单词的记忆。此外,周芳燕老师还增加了sharp eyes这一游戏环节,通过单词闪现,再次巩固了原有知识,也增强了学生的注意力。在阅读前,五位老师都把绘本的封面作为教学重点之一,指出“Before reading a book, please read the cover carefully”。学生们通过对绘本封面的仔细观察,可以获得作者,出版社,及题目等关键信息,也可以在封面插画辅助下,更好更准确地预测故事的主要内容或者中心思想。在阅读中,学生能够在图文结合的帮助下,主动地并更加快速地熟知故事内容。在理解的基础上,将say and act相结合,学生们绘声绘色地表演故事,不仅操练了“I want to ...in the rain/sun/wind...”,也学会了交流和倾听,学会互相关心,互相帮助,大胆开口说英语。阅读后,充分发挥学生的想象力及动手能力,绘制自己喜爱的天气及想做的事,最后以小组为单位制定专属自己的绘本,这也是一个非常有意义的教学环节。  苏霍姆林斯基说过:“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。在邓琦老师身上,我看到了这份最真实的感情,也看到了其学生认知的渴望,表达的欲望和智慧的灵动。学生优秀,背后是能看到老师的影子的。这才是一堂寓教于乐,寓学于趣的英语课堂。而我,也始终坚信老师的努力加上学生的配合是“1+1>2”。  如何备好一节课  24号下午,xx老师分享了其对小学英语教学目标设计的想法与建议。xx老师指出,备好一节课首先需要熟悉英语课程标准,明确各级总目标及分目标。其次,熟悉教材,包括教材的体系,编排,内容等。因此,教师要熟悉全套教材及相关资源,重点研读任教年级的教材。再者,教师要了解学生的认知水平、性格爱好及学习难度。一切要以学生为中心,知道学生的语言起点,开展学生研究,培养其自学能力。最后才确定教法。  xx老师从大范围的教学理论框架再到具体的教案分析,其所分享的点点滴滴,都让我如沐春风,获益匪浅。备课是衡量师德的主要标准。要教好课,就得先备好课,这一点对新教师来说是如此,对老教师也不例外。备课,是教师不断学习和提高教学能力的过程。教学设计像盖房,不仅要架起房梁,而且还要进行精致的装修。所以,教师必须认真钻研教学大纲,明确教学目的和要求,做到心中有数,有的放矢。  Story Time的教学设计  Story time的教学设计一直是我最迷茫,最不知所措,最无从下手的教学环节。简单的词句,简单的情节,是不是只要把故事讲讲清楚,角色扮演一下就足够了?显然我错了。而我的这种窘境,也恰好是story time的教学现状:学生非常期盼,而在实际教学中,部分老师安排学生自学,播放一遍录音或动画就一笔带过......。为此,杨薇维老师针对性的提出了以下几点建议:一、基于单元整体,不孤立处理教材;二、整体推进理念,理清故事脉络;三、挖掘故事内涵,巧妙补白促思维;四、关注情感渗透,提升育人价值。五、整体设计板书,理清脉络助教学。之后,杨老师又将优秀的故事教学设计以鲜明直观的方式呈现给我们,让我这只小菜鸟,似乎找到了点门路。2  实践出真知,现在的我依旧还在摸索中。万事开头难,但是practice makes perfect!通过本次学习,使我体会到教师要热爱这个职业,要成为终身学习型老师。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我。以人为镜,可以明得失。虚心向有经验的老师学习,细心聆听他人的评价,不断改进和发展自己的教学技能。我们要热爱学生,成为学生所喜爱的老师,那便是最幸福的事。2

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