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教师实习体会:学做班主任

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教师实习体会:学做班主任

    班主任是全国最小的“官”,但是班主任是学校管理的“超人”。魏书生说:“一个老师不当班主任,真是失去了增长能力的机会,吃了大亏了。”班主任是一个班级的灵魂,是一个班级的主心骨,是一个班级的顶梁柱。

    当见习班主任已经有2个多月了,大约每天的流程是跟操、盯守早预备、午自习、晚三,有时候还会去查午晚休,在这里真切感受到了一个班主任的不容易,真的是全天的陪伴。当然,作为一个班主任的工作远不止这些,这只是我作为初始学习班主任艺术的基本功。要了解学生,对班级的日常管理,指导班委会,组织多种形式的活动,经常和任课教师及其他教师共沟通,与学生家长保持沟通联系等等。可以说,班主任是一个杂家,感觉是得样样精通。我觉得作为一个“小班”,身上肩负的责任也是很重的,协助班主任工作,与学生们进行沟通。有位老师说,教育工作也可以用函数y=kx来表示,教育效果=人格魅力×教学能力。一位班主任的人格魅力是足可以影响学生一生的。最近我所在的实习学校举办了班主任节,选出了最美班主任,让学生写出最想对班主任说的话以及班主任让你最感动的一句话,他们的每张卡片贴在了小柜子上,我看到了一个学生写给我所见习班级的班主任:老班,我真心觉得你是男人中的标杆,很幸运能分到868班,您就是我以后努力的方向。这样我看到了一个老班对学生的影响。

    校长说过,一个班主任既要是一个励志专家,还要是一个心理专家。教育不是改变,而是一个人唤醒一个人。要学会做学生的思想,真正潜心下来去研究学生,深入挖掘本班学生特点。用思想凝聚人心,一流的教师教思想,二流的教师教方法,三流的教师教知识。校长如是说。可见凝聚思想的重要性,一个班级就是一个团队,有共同理想目标,愿意共同承担责任,共享荣辱,在团队发展过程中,经过长期的学习、磨合、调整和创新,形成主动、高效、合作且有创意的团体,解决问题,达到共同的目标。营造团结的氛围,我们一起前进。争创一流班级。

    世界上没有相同的两片叶子,人也是如此。我们要尊重学生的差异,尊重生命,尊重科学。哲学家詹姆士精辟的指出:“人类本质中最殷切的要求就是渴望被认肯定。”总有人反映特长生不好管理,其实他们内心也有被重视、被认可的愿望。要先有父母心,再做教书人。当他们犯错的时候,要想想这样两个问题:

    1. 如果我是这个孩子我的感受。2. 如果他是我的孩子,我又该怎么办?周老师给出了这样的建议:不要将特长生视为违纪频繁生,他们可能学习差、自律意识淡薄、小动作多,但是他们特别讲礼貌,讲义气,思想活跃,路子活,脑子灵,沟通能力强,要善于发现他们的优点,利用他们的优点,可以将音特、美特、体特进行分层,然后进行评比、激励,善于运用强化。不要当着很多同学的面批评他们,也不要点名批评他们,这样只会伤及他们的自尊,而变得无所谓,这样更不易于管理,要多与他们的教练员沟通,应该也到他们练习特长的地方去看看他们,让他们感受到你的关心,或许只是一件无意的小事,但却而在他们的内心留下深深的印记。

    最后再引用一下校长在一次演讲《做一个潇洒幸福的班主任》中的一段话:“教育不是灌输,是唤醒;不是教导,是引领;不是批判,是激励;不是控制,是参与;不是说教,是聆听;不是训诫,是接纳;不是解决,是协助;不是服从,是转变。”

    要始终思考如何做好一名班主任,学做一个优秀的班主任,我一直在路上。
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