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教师实习体会:使其知不如使乐之

教师实习体会:使其知不如使乐之

    转眼和学生已经相处了一段时间,这段时间以来,对学生们的关心和了解也日益增加,从刚刚开始看到他们成绩所产生的担心忧虑,也变成对他们如今的对他们充满信心和希望。的确,他们从开始的对英语课的畏惧懈怠,转变为如今作业率完成越来越高,听课效果越来越好,甚至是学习习惯都有所转变,令我惊喜万分。上坡路总令人疲惫,同样,在教学的前进过程中也存在着不可避免的挑战。
    我带班级英语基础比较薄弱,大多数人都是3、40分的英文水平,再加上之前英语教学模式比较单一,他们对于英文的接受程度比较低,学习的积极性不高一直是令人困扰的问题,在与学生谈话的过程中,他们提出了在英语课堂参与度不高,跟不上班级节奏的问题。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,提高他们的英语成绩的第一步无非是提高他们对于英语本身和对英语课堂的积极性,恰好在英文课文中有一篇是饮食主题的,还包括一些人物剧情。我突发奇想,何不大胆尝试一下新方法将他们的积极性调动起来呢?于是我在课文简单讲解之后安排了一次英文情景剧,为他们提供了简单交际用语的资料。原本是尝试甚至有些担心的心态,没想到学生听到后表现出了极强的兴趣。一直在认真聆听我的讲解,甚至有些迫不及待地摩拳擦掌跃跃欲试了。在做出安排之后的几天里,班里同学开始积极分组,组长起好带头作用,每组学生编写自己小组的剧本,英语成绩好的大显身手,平时基础差的学生里也纷纷开始背起来简单的交际用语和饮食常用词汇,为他们组的剧本作出自己的贡献。最令我感动的是,有一些基础几乎为零的孩子也参与进来,他们生怕自己表现不好,甚至用拼音来标注自己的台词,看着他们认真准备的神情,我的内心甚是触动,“孩子的心如同是一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”,这些学生并非真正懒散麻木,而是极需要用真心和合理的方式来对待和感化他们,令他们产生真正在英语课堂中的参与感。
    面对不够积极的学生,他们并不是不想努力也不是不愿意上进,而是需要一次重新开始的机会,而我们,正是担当着用爱心和真诚去感化他们的角色,应该把更多精力花在启迪他们并且给予他们兴趣之上,使其之不如使乐之,这是我们最应该对学生做的,而他们所回馈给我们的,绝非一个意料之内的结果,我期待着。

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