教育故事演讲稿:巧借契机,做耕耘心田的实验员

时间:2019-02-11 作者:佚名 公文来源:网络

教育故事演讲稿:巧借契机,做耕耘心田的实验员

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教育故事演讲稿:巧借契机,做耕耘心田的实验员

第二届国赛原题: 教育契机是对学生进行某种教育或解决某个问题时的最佳时机,做好中职班主任工作,要求班主任敏锐地识别教育契机,及时抓住它并加以利用,能否及时捕捉并巧用教育契机,彰显班主任的工作能力。

        请以“巧用教育契机”为主题讲述你的教育故事
“把犯错的机会还给学生,让班级成为学生犯错误的场所。”对,您没听错,我从来都是把班级作为学生犯错、改错的实验田,用教育智慧巧借每一个教育契机,做耕耘学生心田的实验员。 

一天自习课,我刚刚走到教室门边,就听到里面传来“铛”的一声,不用问,那是黑板擦和讲台桌来了一个亲密接触。发脾气的是小琦,在同学们眼里,他脾气暴躁、遇事易冲动、自制能力差。尤其是对值日工作,是能躲就躲,躲不掉就赖,或者干脆靠大嗓门把批评他的人吼走。针对他的这种表现,我也曾探究根源,他家里有两个姐姐,从小爷爷奶奶和父母对他非常骄纵,上初中时又和几个同样不能融入集体的学生走得非常近,再加上这个年龄的学生本身情绪就具有冲动性和爆发性,因此造成他的不良心理品质愈发膨胀。针对他的表现,我一直在寻找契机,转变他。

今天他擦完黑板重重地扔下板擦,明显是又为了值日工作闹情绪,突然之间,我想到学校推举我承担一节市级心理健康示范课,不由得灵机一动,何不先演练一下,抓住这个契机来教育他呢?

想到这儿,我摆出一幅若无其事的样子走进教室,向大家宣布,今天将由我来给大家讲一点儿新鲜的东西。那节课我主要讲了怎样控制和调节自己的情绪,其中提到一个实验,是说把人们生气时,呼出的气体融入到冰水里,再注入到小白鼠的身体,很快小白鼠就会死去。这个实验说明,生气时产生的毒素非常危害人的健康。我边讲边注意观察学生的反应,发现包括小琦在内的所有孩子触动都非常大。不由得心里暗暗高兴,对他进行阳光心态教育的契机终于来了!

三天后,是大扫除的日子,我看到黑板槽清理得不太干净,就示意他去收拾一下,果不其然,他又不情愿地嘟哝着:“干嘛总叫我?我已经做过卫生了!”我说:“你觉得老师委屈你了,那好,对不起,不用你了。”听到这儿,他惊疑不定地看着我,我,则回给他一种悲悯的眼神,问他:“你忘了前几天我们演练的示范课了吗?”全班同学都嚷嚷着说:“小白鼠都被生气融解的水毒死了!”我顺水推舟说:“对呀,课虽然讲完了,道理大家却应该永远记在心里,我们都应该时刻注意调节自己的情绪,做情绪的主人,如果以后谁再乱发脾气,对同学不友善,影响咱们和谐校园氛围的创建,你们就以‘小白鼠死了’为暗号,来提醒他,挽救他的健康!”全班同学响亮地回答说 —— “好!”

以后的日子里,真的有同学在发脾气的时候,得到小白鼠死了的善意提醒,我也悄悄地打听到,小琦,最近发脾气的频率明显降低,开始学会制怒了。我决定乘胜追击,经常编辑一些有关宽容、友善的名言或者《拔钉制怒》等类似的小故事,利用微信发给他。一个月后,我惊喜地收到了他的回复:“老师,小白鼠在实验里死了,您却帮我把宽容友善的种子种在心里,并一天天呵护它成活,以后您就拿我做实验吧,这也是在挽救我自己……

看到这儿,感动的情愫在我心里迅速滋长和漫延,我再一次深深地感受到,成功的教育,绝不是虚情假意的作秀,也不是不讲原则的溺爱,它是良心使然、回归人性的引导和期待。我将在以后的职业生涯里继续巧用每一个教育契机,永远做耕耘学生心田的实验员!文 章
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