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教学感悟:赞美的力量

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教学感悟:赞美的力量

赞美是人类语言的独特创意,它蕴藏着超乎寻常的力量。一句赞美,犹如久旱甘露,滋润着萎黄的草木焦渴的心灵;一句赞美,犹如初春暖阳,消融着残留的冰雪;一句赞美犹如一座灯塔,会在你最迷茫的时刻点亮你搜寻的方向。

赞美是开启心灵的金钥匙,有四两拨千斤的力量。不知道大家有没有听说过罗森塔尔效应?罗森塔尔效应,也叫期待效应,热切的期望与赞美能够产生奇迹:期望者通过一种强烈的心理暗示,使被期望者的行为达到他的预期要求。

在这两个月中,不论是小测还是正式的月考、期中考试,我都会给予学生们鼓励。刚接受这两个班时,看到他们的期末数学成绩,一个班平均分39,另一个班平均分37,是年级的倒数第一和倒数第二。面对这样的挑战,我深知其中的难度,同时也坚信同学们的提升空间很大。

在第一周上课时,我便对同学们说:“我已经看过了你们的成绩,我知道你们每个人都十分努力,相信你们一定可以更上一层楼。”上课时,提问知识点我比较喜欢提问成绩中等或靠下的同学,当他们回答出来时,便会让其他同学鼓掌,收获了掌声的学生们将会更加努力。试问,有谁会不喜欢掌声呢?尽管表面上不说,但其实每个孩子内心都想要得到掌声,都希望能够被人肯定。也正因如此,我们要多看到他们的长处,并给予适当的鼓励。

这个年纪的孩子难免有惰性,很多学生很聪明,却不好好学习,我时常告诉他们:“你们十分聪明,再多一点努力一定会大有进步!”有时学生来找我问题,经常有同学问一些基础的题,这时候一定要有耐心,一点点进行引导,当学生终于做出来时,我会问他们一个问题:“当你认真去学习思考一个问题最终解答出来时,你开心吗?”再进行适当的鼓励,“你学的很快呀,给你讲一讲就明白了,要继续加油!”这样虽然学生们是带着问题来,但却不会产生“我学不会”的想法。如果一个来问题的学生听到的是老师的批评,被老师说“你怎么这种题都不会”,那他一定会失去积极性,以后有问题也不敢问了,不会的题积少成多,成绩自然就上不去了。相反,如果学生受到表扬与鼓励,就会带着喜悦回去,他会记得这种感觉,进而做得更好。

鼓励的作用往往是我们想不到的,因为学生的潜力是无法估量的。在这两个月中,我看着学生们一次次考试平均分慢慢提高,这次考试中还出现了满分的同学,甚至比自己考满分还要激动。希望在接下来的两个月里,大家依然能够继续努力,给本学期画上一个完美的句号。
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