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浅谈职高学生的数学学习兴趣

浅谈职高学生的数学学习兴趣

  摘 要:英语作为世界语言被广泛地使用着,无论是国际贸易还是电脑编程都可以看到英语的影子。学生学习英语的最初目的就是交流,能够听懂别人的意思,也可以把自己的思想用英语表达出来是一门语言的基础功能。结合教学经验,谈谈如何培养初中生的英语交际能力。

 

  数学作为基础学科,对学生综合素质的培养起着十分重要的作用。中职生是基础教育中的弱势群体,他们数学学习的特点表现为数学基础薄弱,缺乏学习自信心,学习比较被动,没有学习兴趣。而作为一种学习的内在动机,学习兴趣是提高学生学习积极性和保证教学质量的重要因素。要教好数学,必须培养学生的学习兴趣。培养中职生学习兴趣可从以下几方面入手。

 

  一、建立良好的师生关系

 

  对学生的学习动机、意志、情感、学习效果有直接影响的因素就是师生关系,培养学生学习兴趣首先要建立良好的师生关系。

 

  教师要对学生有爱心、真心和关心。教师对学生要充满爱心,平等地对待每一位学生,对于学生点滴进步和闪光点要及时给予肯定和表扬,对学生的错误和批评要客观、准确、实事求是,不要有成见,让学生感受到教师的真诚。当学生遇到困难时,要以实际行动表现出对学生的关心,帮助学生解决困难。

 

  教师要对学生采用恰当的表达方式。在课堂上,每一个学生参与学习活动的机会应该是同等的,教师要充分重视学生的学习反应,教师的态度要积极,目光要友善,语气要和蔼,让学生感觉到他们受到了关注。评价学生时要恰当,多给学生正面的评价,对于学生在课堂上错误的回答,也要发现其中的亮点,耐心听取学生表达自己的观点,不要轻易否定,以免打击学生学习的积极性。与学生沟通的方式恰当,学生才会信任教师,同时也会喜欢上数学课。

 

  二、加强学习目的性教育

 

  中职学生没有升学压力,所以,有一部分学生没有明确的学习目标,也没有学习动力。因此,教师在教学中要结合学生所学专业,介绍当前就业趋势和社会所需人才的要求,使学生树立正确的择业观,让学生认识到今天的努力学习是在为今后顺利工作做准备,使学生逐步明确学习的目的。有目的就有动力,学生会从不愿意学习到有压力的被动学习再到主动学习。数学教学中要结合学生的专业介绍所涉及的一些数学知识,使学生认识到数学在今后的学习生活工作中的用处,从而使学生对数学学习感兴趣。

 

  三、数学教学要结合生活实际

 

  数学给学生的印象是枯燥无味、不好学难懂,其中原因之一是因为学生认为数学离生活实际很远。数学与我们的生活有着密切的联系,它有着丰富的内涵,它本身不是数学符号。学习数学的最终目的是应用所学的数学知识解决生活中的问题。所以,我们在课堂教学中要注重学生的学习基础,联系职业岗位,尽量地实际化,从学生感兴趣的事物出发,从学生熟悉的生活情境入手,提供学生直观感受和动手操作的机会,让学生感受到数学源于生活,存在于生活,应用于生活,数学对我们的生活有很大的帮助,从而激发和培养学生的数学学习兴趣。

 

  四、渗透数学文化教育

 

  在数学教学中,要加强学生对数学发展史的了解,特别是中国数学发展史,通过发展史的学习,培养学生学习数学的兴趣,增强自豪感,使他们产生学好数学的愿望。通过讲述数学故事,使学生受到数学家们不怕困难、勇于探索、无私奉献精神的感染,使他们的情操得到陶冶,增强他们的责任感。

 

  五、语言生动幽默

 

  中职学生的注意力比较容易分散、数学基础和理解力普遍较差,如果要增强学生的注意力,提高他们的`学习效率和数学兴趣,教师除了要融入真挚的情感,还要在语言上下工夫,在保证科学性的基础上,语言要准确、直观,具有逻辑性,同时要生动幽默,生动幽默的语言能活跃课堂气氛,强化学生的理解,使数学具有趣味性,学生会产生积极愉快的感受。

 

  六、实施多媒体教学,激发和培养学生的学习兴趣

 

  多媒体教学具有生动、形象、感染力强等特点,它的形、光、色、声作用于学生的感官系统,将数学中抽象的知识直观化、动态化,能有效地促进学生对数学知识的理解,使紧张、枯燥的学习过程变得轻松愉快,从而增强学生的学习兴趣。

 

  中职生数学学习兴趣的培养是提高教学效率的关键因素,在教学中教师要根据学生的实际情况采用适当的方法激发和培养学生的学习兴趣,从而取得更好的教学效果。

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