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师德师风建设动员大会讲话稿

师德师风建设动员大会讲话稿

各位领导、同志们:
    在今天召开的教职工大会上,我们组织学习了市教育局关于师德师风建设的有关文件,宣读了本校师德师风承诺书,其目的在于对学校师德师风建设工作进行再动员、再安排、再部署,从而统一思想、提高认识、崇师德、正师风、铸师魂,努力开创学校工作新局面。下面,我就有关问题讲几点意见,希望引起全体教职工的高度重视。
  一、 师德师风建设的紧迫性和重要意义
教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者、人格的塑造者,也是道德的实践者和示范者。在市场经济条件和开放环境下,学校师德师风建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。就全国而言,部分教师对教育的敬畏感、使命感、责任感日益淡薄,教师伤害学生的事件时有发生,教师队伍的师德师风水平亟待提高,学校在此方面的管理需要进一步加强和改进。
近期内,我市有的学校发生了教师侵害学生的事件,教师形象和学校声誉受到严重损害,教训十分惨痛,令人震惊!社会舆论众说纷纭、莫衷一是,无论法理如何,最终处理结果如何,我们不能不引起注意,良知就像鞭子一样抽打着人们的灵魂。
1.加强师德师风建设是教师职业的基本要求。古人说 “亲其师,则信其道;信其道,则循其步”,又说“师者,所以传道、受业、解惑也。”还说“德者,才之帅也;才者,德之资也。”教师承担着传光明之道、授立身之业、解人生之惑的神圣使命,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的道德品质,寄托着社会更高期望。
2.加强师德师风建设是人才培养的基本要求。中学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,而教师的教育和引导则发挥着重要作用。伴随改革开放的深入推进,各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁,学校不是“真空地带”,学生也没有天生的“免疫力”,教育必须坚持正确的方向。教育是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动,教师必须恪守崇高的的职业理想、树立强烈的职业荣誉感和神圣的使命感,要经得起诱惑、耐得住寂寞、扛得起责任。教师既要言传,又要身教,身教重于言传,及时行教,见机行教,通过潜移默化的示范效应,培养学生的社会主义核心价值观,真正从源头上把好“做人关”。
3.加强师德师风建设是学校发展的基本要求。要创办一流的学校,就必须有一流的教师队伍,而一流的教师队伍首先要具有一流的师德师风。师德师风决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文水准。师德师风建设不是空泛和抽象的,而是具有充实和具体的内容,它与教师的价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教学、科研、服务、管理等各项工作中具体地显现出来。教师必须从我做起,从现在做起,从一点一滴做起,修炼师德,提升师风,真正走进学生内心世界,启动学生自信心理系统,晓之以理,动之以悟,导之以行,持之以恒。
  二、师德师风败坏的极大危害性
   中华民族历来以德高和身正作为教师职业形象的典范,我们也常常为优秀教师的道德品质而感动。我们感动于教书育人的杰出楷模孟二冬老师对教育的尽责;感动于生死关头舍身救学生的“最美女教师”张丽莉老师对教育的大爱,如此事迹,不甚枚举。但是,在这个价值多元的时代,我们也遗憾地看到,师德或缺失于物欲,或缺失于权欲,或缺失于名利,或缺失于倦怠。目前,我校师德师风的主流是好的,绝大多数教师能够做到爱生如子、博学善教、淡泊名利、自尊自律。但是,随着社会的发展和环境的变化,各种社会思潮和诱惑也或多或少对我们的师德师风带来了冲击,一些消极现象也屡见不鲜,具体表现为以下几点。
  一是心浮气躁。有的教师,在教书育人上沉不下心来,满足于敷衍塞责;在学习上鼓不起劲来,沉醉于得过且过;在教育管理上提不起神来,习惯于因循守旧、固步自封。
  二是育人意识淡薄。个别教师职业理想动摇、工作激情淡化、奉献精神弱化,只教书不育人,只管教不管导,而且学生心理健康教育严重缺失,把“教书”和“育人”割裂开来,对学生思想道德不闻不问,对学生违纪行为视而不见,对学生全面发展缺少关注。如果把学生比喻为学校教育的精神产品,那么,德才兼备者为合格品,有德无才者是废品,有才无德者是危险品,有德有才而心理有障碍者为易碎品。学校应该坚定不移地贯彻党的教育方针,促进学生全面发展,塑造健全人格。
  三是师表形象欠佳。有的教师缺乏自律精神,在课堂上着装不符合规定,开会时玩手机或提前离场。有的教师在教育管理时,体罚或变相体罚学生,恶语伤害学生自尊心,随意剥夺学生隐私权。这些行为突破了师德底线,损害了师表形象。
师德师风既是教师个体的道德修养,也是教师集体的精神风貌。上述现象的存在,在一定程度上已经影响了学校教师队伍的整体形象和声誉,影响了教育教学质量,影响了校风学风。
三、师德师风建设的具体要求
根据学校党总支和校长办公会安排,在充分调研、讨论的基础上,结合市教育局《关于切实加强师德师风建设的紧急通知》《xx学院附中转变作风、改善发展环境实施方案》,制定了《xx学院附中师德师风承诺书》。把师德师风建设纳入学校发展的总体规划,加强领导,常抓不懈,务求实效。概括起来,有以下几个具体要求。
  第一,以“氛围浓”引领“风气正”,树立师德师风建设的风向标。师德师风是教育事业的灵魂,是教师素质的核心要素,加强师德师风建设,核心是树立正确的教育观、质量关、人才观。学校领导班子成员要作师德师风的表率,带头将师德师风规范内化于心、外化于行,以榜样的力量鼓舞人、教育人、感召人,努力营造学习先进、追赶先进、争当先进的浓厚氛围,使广大教师学有榜样、赶有目标,激发敬业爱生、教书育人的热情。全体教师要积极投身于建设活动之中,把师德师风水平提高到一个新的层次。若神甫亵渎了他的信徒,则上帝有罪;若园丁蹂躏了花朵,则太阳有罪;若教师因丧失职业道德而伤害了学生,则学校有罪。请大家深思。
第二,以“方法活”促进“内容实”,找准师德师风建设的落脚点。从实际出发,把解决思想问题同解决实际问题结合起来。首先,以拓展载体为突破,增强师德师风建设的主动性。定期举办师德师风建设论坛,开展“我最喜爱的老师”评选活动,举办“师德师风先进事迹报告会”,通过身边的师德师风先进典型,感染熏陶教师。其次,以培训培养为重点,提升师德师风建设的实效性。通过职前培养、职后培训以及“一对一”帮扶等多种方式,切实增强教师的职业道德。教师教育学生的方式方法,也要认真改进,从而全面落实立德树人根本任务。我们认为,教师对学生的良苦用心,只有与高超的教育艺术相结合,才会收到预想的效果,否则,往往适得其反,甚至酿成苦果,于己不利,与人有害,我们要时时敲响警钟,三思而后行。  
第三,变“软约束”为“硬规矩”,用好师德师风建设的度量衡。抓好师德师风建设,既不能放松思想的软约束,又要树立制度的硬规矩,以科学的激励和约束机制,促使高尚的师德行为成为教师的理性选择和永恒追求。首先,完善规章制度,严格考核管理。确立师德师风评估体系,将其评估结果作为硬指标,在教师考核、职务聘任、职称评定、评优选模等工作中实行“一票否决制”。其次,加强学习,完善监督机制。学校要进一步加大督查力度,通过督查、巡视、教师互评、学生评议等途径,及时了解和掌握每名教师遵守师德师风规范情况,增强教师修德正身的行为自觉。
各位领导、同志们,“庆阳六中事件”在全国、全省、全市不只是第一件,也不是最后一件,我校正处于发展的重要战略机遇期,因而师德师风建设永远在路上。让我们凝心聚力,乘势而上,把师德师风树于“学而不厌,诲人不倦”的勤奋中,树于“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的忠诚中,树于“清风两袖朝天走,孤灯一盏伴我行”的清淡中,树于“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的守望中,以最大的决心、最大的勇气、最大的魄力,努力开创学校爬坡过坎、提质发展新局面。
   以上所讲,如有不妥,敬请大家批评指正。

 

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