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浅谈怎样提高小学生的绘画能力

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浅谈怎样提高小学生的绘画能力

保靖县碗米坡小学: 刘坚  


美术在培养学生德育,启迪学生智慧,陶冶学生情操以及发展学生独特的个性和创新能力、实践能力等方面都具有重要作用。因此,美术教学应当从本学科特点出发,遵循学生心理发展规律,采用生动活泼的教学形式,激发学生学习兴趣,激发学生思维,培养学生能力,让学生在良好的情境中感受美、创造美。现就自己在美术教学中是怎样提高学生绘画能力谈点粗浅的体会。

一、    激发学生绘画兴趣是提高学生绘画创作能力的关键

兴趣是学习的动力。激发学生绘画的兴趣是提高学生绘画创作能力的关键。儿童幼小的心灵渴望认识生活、认识世界,他们对周围丰富多彩、千变万化的自然现象和生活事物极感兴趣,最受模仿,常常兴致勃勃地用手中的笔绘制出自己心中的那一片天,孩子们塑造出的抽象粗犷、带有稚气的画面,所产生的运动感觉和劳作成果,使他们精神感到愉快,心里得到满足。绘画是一种眼、脑、手互相协作,感觉与思维相互渗透的活动,它对于鼓励儿童热情探索、展开想象、积极创造、丰富和发展他们的智力活动,都是有重要的作用。只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣,在学习过程中才会积极主动,创造性才能表现出来。

兴趣以深厚的情感为基础。通过“情境”的创设,增强学生对审美客体的情感体验,增强感情认识,促进学生感官的全方位参与,激活学生在美术活动中观察、记忆、想象等审美元素的运动,以陶冶情感为动力,激发学生积极主动参加认识美、欣赏美、创造美的教学活动。使学生从“要我画”变成“我要画”。

1、组织兴趣小组,树立榜样。教学中要特别注意优秀生的培养,对那些素质好、认真学、水平高的学生应采取多种形式,加强辅导。由这些“小画家”所起的带动作用也是十分重要的,能进一步调动同学们的积极性,使美术课越上越好。

2、利用范画的影响力。在授课前精心设计范画,组织学生共同欣赏分析,或在课堂上当场演示,使学生每节课都能看到艺术水平较好的范画。对引发学生学习美术的兴趣产生很大的作用。通过欣赏范画,学生可以看到教师的绘画技能,从中吸取一定的经验,也可从中摹仿。

3、生活展示应用美。生活是现实的、直观的、每位学生都有体验,都有自己的独特的感受。通过记忆、联想等方式展示生活,感受情境,是美术教学中必不可少的组成。马克思美学告诉我们:“美的根源不是人的主观感受,而是人的社会实践”。利用课堂、展示生活原色,在实践生活中完成审美活动。

4、故事情境描绘美。故事是学生最爱听的,也是最能吸引学生注意力的,它能激发学生学习兴趣。通过故事的导入,通过语言的描绘来表现情境,这对学生的认知活动有着一定的指向性,并且带有感情色彩作用于学生的感官,激发学生的情感。如教学《色彩的冷暧》时用故事来加强冷暧的认识,通过畅游月亮王国、太阳王国,感受月亮王国的冷色意境,太阳王国的暧色氛围,促进学生对冷暧色的感知。

5、用品德教育完善美。从小学的心理发展启示,人们的一切活动都是受需要和兴趣所支配的,学习的需要与学习动机是小学生学习美术的动力,在美术教学中,有机地渗透思想教育,既可使学生培长知识,开阔眼界,又可使美术教学增强旁通性。美术课具有特殊的优势,美术教材图文并茂,形象鲜明,富有感染力,使他们处于高昂的学习氛围中,把感知形象变为可视造型,从中接受爱祖国、爱社会主义的审美情感。

二、培养学生观察能力是提高绘画能力的前提

一切艺术创造都源于生活。这就需要学生观察生活,体会生活,捕捉生活的美。提高学生的绘画能力,我认为培养学生的观察能力是前提,在美术教学中,观察是收集素材的主要源泉,学会了观察,在绘画时恰当地去取舍,就会得心应手。

对学生观察能力的培养,不能限于作画之前,教师应在日常生活中抓住机会指导学生观察,如野外活动等时间,都是组织学生进行观察训练的大好机会。让学生在观察训练中感悟观察时要全神贯注的看、分析、感受、想象的道理。

三、    激活学生思维是立意、构图的重点

初学绘画创作时,有的学生不知画什么,怎样画,总是顾虑难以确定主题。其原因:一是素材少;二是表现能力差,这就需要加强学生写生练习。写生既能训练学生眼脑、手的协调并用能力,也能为立意、构图创作时收集素材。教师应从思想、生活、学习、劳动等方面启发学生,使其思路开阔,主题一旦确定,应根据学生的构思,鼓励大胆作画,让其绘画激情冲淡怕画不好的顾虑,尽情地把内心情感渲泻出来。

通过教学实践,使我深深的体会到,在美术教学中要提高学生的绘画能力,首先必须激发学生学习的兴趣,在此基础上才能达到培养学生的创新能力。

 

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