2017年天津市高一语文下期末试卷(带答案)

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2017年天津市高一语文下期末试卷(带答案)

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5Y k J. c oM 天津市部分区2016~2017学年度第二学期期末考试
高一语文参考答案
一、(8分)
1. B(A.摹-摩,灸-炙;C.避-僻,línɡ-léng;D.tí-dī, zháo-zhuó。)
2. A(工夫,占用的时间。功夫,本领,造诣。通过,介词;由于,连词。调剂:调整使合宜。调节:在数量、程度、规模等方面进行调整,使符合标准。 “畏葸不前”与“无所畏惧”是一对反义词。)
3. C(A.“防止”“不再”连用,否定失当;B.句式杂糅“纪念五四青年节”与“五四青年节来到了”相杂糅;D.“以偏概全”,逻辑错误。)
4. C(“纪传体通史”错。)
二、(6分)
5. B(文中说,思想使渺小的人变得高贵和有尊严,见2、3段。)
6. D(作者认为:一个人可以没有手、没有脚、没有头,但不能没有思想。)
7. C(原文是“追求自己的尊严,绝不是求之于空间,而是求之于自己思想的规定。”)
三、(10分)
8. B (亡:逃亡。)
9. D (A.因,介词,趁机/动词,沿袭;B.以,连词,表目的/介词,表原因;C.而,连词,表修饰/表假设;D.且,副词,况且。)
10.A (④李陵自责、自愧。⑤匈奴诡言。)
11.B (“父死”错,是“兄”死。“推心置腹,肝胆相照”错。)
12.C  (见教材)
四、(20分)
13.(8分)(点对,意通即可。)
(1)(3分)李子蟠不受世俗限制,向我学习。
(拘,拘泥,约束。于,介词,表被动,被、受;介词,向。)
(2)(3分)比较这两种对策,宁可答应秦王的请求,以便让秦王承担理亏的责任。
(均、之、以、曲,负,使……担负,使动用法。)
(3)(2分)大将军邓骘认为他才能出众,曾多次请他做官,他也不去应召。
     (奇,奇特、出众,意动用法,以……为奇。累召,多次召请。应,接受。)
14.(6分)(理通,意对即可。)
(1)(4分)同意。(1分)“却”字既写了天气的倏然变化,(1分)也写出词人内心感受的变化,(1分)更折射出词人对人生道路、人情冷暖等现实问题的体验过程。(1分)
(2)(2分)《念奴娇》借古事抒发自己不得志的郁闷情怀。(1分)
《定风波》写眼前情境,表现了作者旷达的人生情怀。(1分)
(未考相同点:“都抒发了被贬谪后的内心苦闷,阐发了人生感悟。”若答,不得分。)
15.(6分)(每小题1分,有错别字不得分。)
 (1)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。     (《念奴娇•赤壁怀古》)
 (2)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。(《寡人之于国也》)
 (3)莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。   (《醉花阴》)
 (4)倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?     (《水龙吟•登建康赏心亭》)
 (5)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应。   (《过秦论》)
 (6)万里悲秋常作客,百年多病独登台。     (《登高》)
五、(16分)
16.(2分)(答错对象不得分)
(1) “事实①”与“事实②”含义相同,事故不可改变的真相。(1分)
(该承担责任的不是供电公司,而应是那个肇事者)
(2) “事实③” 不同,事故处理的实际结果。(1分)
(供电公司承担事故责任的实际结果)
17.(6分)“我”在小说中起着线索作用,是故事见证者、讲述人和评论员。(2分)
好处:① 增强故事的真实性和现场感。
② 通过“我”的视角观察事情始末和乡村社会,思考法纪人生。
③ 通过“我”的议论,表达作者对于民族病态心理的反思。
(结合作品内容分析,言之成理,答对两点即可。每点2分,共4分。)
18.(4分)(每点1分,共4分。言之成理即可。)
① 强调故事结局,使故事结尾圆满。   
② 呼应标题,结构严谨;画龙点睛,深化主题。
③ 表现了村民们身上固有的民族劣根性。
④ 表达了作者对民族病态心理的无奈和痛心。
19.(4分)A C(B.曲解句意,原文说的是“这种规则在后果与动机之间更关注动机……比如考虑到两家遗孤都要活人,那么补偿就比查案更重要”。D.“始终坚持一个原则”错,村民自私而愚昧,乡村干部则是违心非法,他们坚持的不是什么原则,而是“法外之法”,是特定情形下的无奈之举;况且,乡干部并没有逼供电公司赔钱,而是见风使舵,两边安抚。E.整个理解全错。)
六、(10分)
20.(3分)   (1)留步   (2) 斧正   (3) 失陪
21.(7分)略。
评分要求:①场面描写4分;②修辞(比喻或排比)3分;③字数不够酌情扣分。
七、(50分)
22. 作文参照等级评分标准。
基础等级35分 


18
分 一等(18-15) 二等(14-10) 三等(9-6) 四等(5-0)
  切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实 偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
 表

17
分 一等(17-14) 二等(13-10) 三等(9-6) 四等(4-0)
  符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整 符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹难辨
发展等级15分 深  刻 丰  富 有文采 有创新
 (1)透过现象深入本质
(2)提示问题产生的原因
(3)观点具有启发作用 (4)材料丰富
(5)形象丰满
(6)意境深远 (7)词语生动,句式灵活
(8)善于运用修辞手法
(9)文句有意蕴 (10)见解新颖,材料新鲜,构思新巧
(11)推理想像有独到之处
(12)有个性特征
说明:(1)基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。(2)发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,如观点有创新且言之成理,可适当提高发展等级,直至满分。(3)缺题目扣2分;每3个错别字扣1分,重复的不计;不足字数,每少50个字扣1分。(4)确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。  文 章来源 莲
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