2018年高中语文必修3第8课山地回忆课时跟踪检测语文版

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2018年高中语文必修3第8课山地回忆课时跟踪检测语文版

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文 章来 源莲山 课件 w w
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山地回忆
(时间:40分钟 分值:49分)
一、语言表达专练(24分,选择题每小题3分)
1.下列各句中加点成语的使用,正确的一项是(  )
A.4月初,气温迅速回升,使祁连山山脉的积雪涣然冰释,党河流域部分地段水位越过河岸,河水向四周草场漫延,导致盐池湾乡的150万亩草场被淹。
B.科技界为帮助戒烟,也是费尽心思,有需求的地方就有市场,“戒烟难”催生了一系列的辅助产品。
C.这个派出所地处大山深处,从来没有遇到过什么大案,处理的无非是东家丢了秤、西家牛顶人之类的鸡飞狗跳的小事,但就是这些小事民警也很用心对待。
D.我们也不妨回头看看各大品牌的汽车设计都是怎么变化的,今天就从欧洲车说起,每个大品牌挑选一个典型车型,管窥蠡测,找出这些车型的优点。
解析:选B A项,涣然冰释:比喻疑虑、误会迅速消除。望文生义。B项,费尽心思:挖空心思,想尽办法。C项,鸡飞狗跳:形容因恐惧而引起的非常混乱的情景。不合语境。D项,管窥蠡测:比喻眼光狭窄,见识短浅。不合语境。
2.(山东高考)下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(  )
A.从意外致残、生活无望到残奥会夺冠,并获得“中国青年五四奖章”,他走出了一条不平凡的人生道路。
B.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍,优势明显;在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。
C.学校宿舍、教学楼等人群密集区,一旦发生火灾,后果不堪设想,因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。
D.央视《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
解析:选A 本题从不合逻辑、成分残缺、搭配不当三个角度考查对病句的辨析。B项不合逻辑,“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势,而不是“优势”;C项谓语动词“掌握”缺少宾语,应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”;D项“热烈”与“思考”搭配不当。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
作品的独创性亦称作品的原创性,具体表现在两个方面:一是作者的直接创作活动产生了作品。    。    。二是作品表现出作者的个性特点。    。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。    。作品的独特性是针对作品的表达形式而言,并不延及作品的主题思想,也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。    。
①只要是独立创作的作品,即使使用了相同的题材,也会产生出与他人作品不相同的表达特征
②作者运用自己独到的眼光、技巧,独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等,形成对自己的思想、观点、感情的表达形式
③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用,素材是构成作品的原始材料,它本身不是作品
④但只要是作者本人独立创作的,必然表现出与他人不同的个性特点
⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴,也离不开同时代人的互相影响
A.②①⑤③④      B.②④③①⑤
C.③②⑤④①  D.③④②⑤①
解析:选C ③②说作者的创作活动,⑤说作者的个性特点,④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”,①总结上文内容,作尾句。
4.改变画线部分的句式,使整个语段变成一个单句。(4分)
荷花香气馥郁,芦苇铺天盖地,它们掩盖了整个水域,此时,我知道,出现在自己眼前的,就是著名的抗战根据地——白洋淀。
答:                                                     
                                                        
参考答案:此时,香气馥郁、铺天盖地的荷花和芦苇掩盖了整个水域。
5.阅读下面内容,提取材料要点,用一个单句形式为“新体验小说”下定义。(不超过60字)(5分)
新体验小说不同于传统小说,传统小说是虚构性的,而新体验小说是以亲历性、真实性为基础,以作家深切的人生体验为基础。新体验小说不同于散文,散文以体验和情绪为主,新体验小说虽也有体验和情绪,但它仍是以情节、人物、故事来吸引读者,具有较强的可读性。新体验小说不同于纪实文学,纪实文学以客观发生的事件为基础,类似于新闻报道,新体验小说以体验为红线,用主客体相结合的方式表达作家解读过的世界,给人一种新体验,给人以思考。
答:                                                     
                                                        
参考答案:新体验小说是一种以亲历性、真实性为基础,以情节、人物、故事为手段,以体验为红线,以主客体结合为方式,给人以新体验和思考的新型小说。
6.某校“创意廊”准备展出一组创意作品,请为右边的作品配上恰当的文字。
要求:突出作品的创意,语言生动形象,不少于10个字。(6分)

答:                                                     
                                                         
参考答案:(示例一)古今融合一盏灯,互倾互照两情真。
(示例二)油灯,在“电灯”上点燃;传统,在现代中坚守;你与我,彼此倾诉相互照耀,和谐美好满人间。
二、阅读理解专练(25分)
阅读下面的文字,完成7~10题。
麦 收
孙 犁
1939年,冀中解放区小麦黄梢的时候。
二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树荫里。她们简直是挤在一块儿,手里的铲镐碰得叮当乱响,还夹着清脆的说笑。队伍站得整整齐齐,风吹动树枝筛下的阳光,在她们的头上、衣服上游动,染成各色各样的花。二梅站在队前问:“你们拿着家伙干什么呀?”“挖沟!”大家一齐大声地回答。
“对了。驻在咱村的队伍,今天下午去打击敌人,这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后,我们把接村路挖通!”二梅用高粱秆分好段,用铁铲划上印,说:“来吧,两个人挖一段,一把铁铲一把镐。”
队上的指导员从一块麦地里走出来,后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了,他认识二梅。他说:“部长领导得好,真积极!”二梅也直起身子笑着说:“指导员,我们弄好了路,你们抓不住鬼子,叫他们冲过来,我们可批评你!”指导员说:“好,好,好。你听枪响吧!”指导员穿进另一块麦地,他的衣服和麦子一个颜色,麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了,只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久,这枪口也消失不见了,一只布谷鸟像是受了惊,慌慌张张地从东边飞过来,一声连着一声叫着:“莫黄莫割——莫黄莫割!”
“嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来,向东边张望。枪声响得越来越密,越来越急,也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟,罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声,好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地,土地飞到半天空,那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗!二梅知道这是敌人的炮,在那里作战的同志们是不是受了伤呢?她喊道:“我们不要在这里傻站着了,快回家抬担架,预备鸡蛋和水!”
当她们抬了几副担架回来,枪声停了,那一团烟也远了。但是枪声很响很急,二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里,才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪,受了伤。他们把夺来的重机枪也放在一副担架上,还空着一副担架。她们回来,路过二梅家的地边,爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候,他担心他的孩子,眼望着东边的路。二梅说笑着回来了,看见爷爷,她说:“把麦个放在担架上,我们给你抬回去!”老头子听了孙女儿的话,真的把麦个放在担架上,飞快地往村里去了。
第一副担架上是指导员,第二副担架上是通讯员,第三副担架上是重机枪,第四副担架上是麦子。花流水老头子跟在后面,打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了,在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里,是一只虎,一只豹,一匹飞马,一只老鹰。
晚上,奶奶又把饭放在那里,小桌上却有了白面饼。爷爷回来,二梅回来。奶奶说:“你今儿个更有功了,奶奶给你烙了白面饼,快点吃!”二梅说:“有功的是人家队伍上的人,有功的是指导员和通讯员,人家夺了敌人一挺重机枪,受了伤,先慰劳他们吧!”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去,指导员和通讯员的伤口全包扎好了,躺在院当中月亮地里的软床上。
田野里是收割麦子和打场的声音,风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前,念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着,她述说自己原是这样一个孩子,从小没了娘,在野地里,春天挑野菜,秋天拾庄稼,冬天割柴草,风吹着,雨打着,长到十五岁。八路军来了,是正好的年岁,赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路,娘的路。一条完全崭新的路,在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳,感动得受了伤的人硬支起身来,严肃地听着。
(选自《孙犁作品精编》,有删改)
7.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)(  )
A.第一段点明了故事发生的时间和地点。“小麦黄梢”的描写,为小说主人公的活动创设了特定的环境。
B.小说的环境描写,“薄薄的小麦的香味”“一团团千变万化的云彩”等是为了突出战争的满目疮痍,不是以表现祖国山河的美丽为主。
C.文中孙犁给他笔下的青年妇女们赋予了灵幻、灵动、脱俗的诗意的美。这些青年妇女与传统的旧式农村女性的形象不同,她们质朴、脆弱,知道自己的未来,热爱自己的家园。
D.文中有残酷的战争场面,有表现伤员痛苦的直接描写,强化了战争的血腥与残忍。
E.小说的描写具有诗情画意,这种描写源自对祖国大地的爱,是为了突出人性美和人情美。
解析:选AE B项,小说的环境描写并不是为了突出战争的满目疮痍,而是以表现祖国山河的美丽为主。C项,“脆弱”错,应为“坚强刚毅”。D项,文中并没有残酷的战争场面的直接描写,也没有表现伤员痛苦,弱化了战争的血腥与残忍,其实是作者不忍心破坏自己心目中神圣祖国的美丽。
8.文章画线句子表现了人物怎样的心理?(6分)
答:                                                     
                                                         
参考答案:①踏实、放心。爷爷知道孙女儿二梅安全归来后不再为她担心。②乐观,对抗战胜利充满信心。眼中“千变万化的云彩”是抗敌卫国的“虎”“豹”“飞马”“老鹰”。
9.最后一段通过二梅之口交代了她的身世,有何作用?(6分)
答:                                                     
                                                        
 参考答案:①揭示了二梅等青年妇女积极参与抗战的原因,与上文二梅的表现相呼应。②交代了二梅的身世,使二梅的形象更加完整。③二梅这样一个没有娘的孩子在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的巾帼英雄,升华了小说的主题。
10.这篇小说的构思、语言很有特色,请结合具体内容任选一方面谈谈你的看法。(8分)
答:                                                     
                                                         
参考答案:(示例一)本文从侧面为英雄唱赞歌,构思精巧别致。本文的主题是歌颂抗日英雄,但作者并没有正面描写战争场面以及战争的残酷,而是将视线锁定在妇女身上。她们是传统妇女,却走出了传统妇女的生活圈子,她们以自己的行为,让读者感受到中国最底层妇女在解放区的成长。她们执着,坚韧,热情,她们也是抗日英雄。
(示例二)本文语言优美,富有生活气息。本文语言富有诗情画意,如“田野里是收割麦子和打场的声音,风吹来薄薄的小麦的香味”;对话简洁明了,充分体现了农民的语言特点,作者通过通俗活泼的对话将笔下的人物写得活灵活现。(若有其他答案,言之成理即可)
 

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