高中语文语文版必修34词三首一同步精练(附答案)

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高中语文语文版必修34词三首一同步精练(附答案)

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文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM 4 词三首(一)
课后一起巩固
一、基础巩固
1.下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(  )
A.苒苒/长髯  渺邈/藐视  猝然/猝不及防
B.颙望/耦合 憔悴/打醮 羁绊/落拓不羁
C.妆楼/装备 潦倒/无聊 鸦片/信笔涂鸦
D.阑干/谰言 嗜好/嗜血 契合/锲而不舍
解析:A项,rǎn/rán,miǎo,cù;B项,yóng/ǒu,qiáo/jiào,jī;C项,zhuāng,liáo,yā;D项,lán,shì,qì/qiè。
答案:C
2.下列句子中加点的词的解释有误的一项是(  )
A.叹年来踪迹,何事苦淹留
淹留:久留。
B.雕栏玉砌应犹在
雕栏玉砌:代指现在所住的宫殿。
C.渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼
凄紧:指寒气逼人。
D.满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘
憔悴:指词人面容愁苦黄瘦。
解析:B项,“雕栏玉砌”,雕花的栏杆和玉似的石阶。此泛指南唐宫殿。
答案:B
3.下列各句中运用了借代手法的一项是(  )
A.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
B.不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
C.对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。
D.是处红衰翠减,苒苒物华休。
解析:D项,“红”代指红花,“翠”代指绿叶。
答案:D
4.下列各句中加点的词,没有活用现象的一项是(  )
A.是处红衰翠减    B.惟有长江水,无语东流
C.不忍登高临远 D.春花秋月何时了
解析:A、C两项是形容词用作名词;B项是名词作状语;D项,没有活用现象。
答案:D
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的宋词,完成第5~6题。
八声甘州
 柳 永
对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。  不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处,正恁凝愁。
5. 导学号92924009下列对词中内容和写法的分析不正确的两项是(  )
A.开头两句写雨后江天,澄澈如洗。其中“雨”“洒”和“洗”三字,三个上声,循声高诵,令人觉得素秋清爽,无与伦比。
B.“是处红衰翠减,苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮,而转入细致沉思,由仰观而转至俯察,又见处处皆是一片生机勃勃之景象。
C.下片妙处在于词人善于推己及人,本是自己登高远眺,却偏想故园之闺中人,应也是登楼望远,伫盼游子归来。
D.这首词章法结构细密,写景抒情融为一体,以铺叙见长。词中思乡怀人之意绪,展现得淋漓尽致。
E.柳词本以豪放见长,此词却以沉雄之魄,清劲之气,写奇丽之情,将志士悲慨与儿女柔情结合,体现刚柔相济的艺术美。
解析:B项,“生机勃勃之景象”错,应是凋落之景。E项,柳永是婉约派代表作家,其作品风格以柔婉见长。
答案:BE
6.下片描写了哪三个画面?主要采用什么表现手法?表达了什么样的感情?
解析:先答出下片描写的三个画面,再答出表现手法——虚实结合,最后回答出情感。
参考答案:①游子登楼眺望,忧思百端;②设想对方盼望自己之景;③写自己对佳人的思念。采用的主要表现手法是虚实结合。先写自己望乡怀人,再从对方入手,想象佳人期盼自己回去;最后又回到自己这边。表达了词人对佳人的无限思念。
(二)阅读下面的宋词,完成第7~8题。
虞 美 人
 李 煜
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。  雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
7.“故国不堪回首月明中”一句中“不堪”一词表达了作者哪些情感?
解析:根据“春花秋月何时了?往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”几句,尤其是“往事知多少”和“故国不堪回首月明中”两句,并结合写作背景即可推断出作者对故国的怀念、对往事的愧悔及亡国的痛心的感情。
参考答案:对故国的怀念,对往事的愧悔,对亡国的痛心。
8.“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”是词中名句,请任选一个角度加以赏析。
解析:首先要选择一个角度,如修辞、内容、情感、手法等,然后结合词句或是全词理解其妙处。“恰似一江春水”明显运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了愁之悠长深远,把无形的愁具体形象化。
参考答案:用满江的春水来比喻满腹的愁恨,极为贴切形象,不仅显示了愁恨的悠长深远,而且显示了愁恨的汹涌翻腾,充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
(三)阅读下面的宋词,完成第9~10题。
归 朝 欢
 柳 永
别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞,溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人,只轮①双桨,尽是利名客。  一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦,新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗②诚何益。归去来,玉楼深处,有个人相忆。
注①只轮:代指车。②梗:草本植物的枝茎。
9.这首词上片的景物描写有什么作用?请结合词意简要分析。
解析:词的上片前四句以密集的意象,表现水乡冬日晨景,所写的景物都是主体真切地感受到的。上片所写的冬日早行和商贩往来道途等情况,以客观的描述表现了旅途的困苦劳顿,令人感到厌倦。抓住景物分析即可。
参考答案:交代了早行的典型环境,渲染一种荒寒的氛围,暗示行旅的艰辛,烘托旅人黯淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅,白霜满地,说明时值初冬,天气寒冷;宿雁惊起,残月当空,天刚破晓,旅人就踏着白霜上路了,突出了早行之早;萧索清冷的晨景,更衬托出词人行旅的艰辛,心境的悲凉。
10.请结合词的下片具体分析作者所表达的情感。
解析:“转觉归心生羽翼”,明显是一种急迫的归乡心理;“愁云恨雨两牵萦”喻儿女离情,像丝缕一样牵萦两地;“新春残腊相催逼”,对于岁月飞逝感到惊心,有年光逼人之感;“浪萍风梗诚何益”中“萍”和“梗”是漂泊不定的典型意象,以喻羁旅生活像浮萍和断梗一样随风水飘荡无定。
参考答案:“转觉归心生羽翼”写作者恨不得立刻插翅飞回故乡,突出了归乡之情的急迫;“愁云恨雨两牵萦”突出了乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写出了时序代谢,日月相催,与“岁华都瞬息”一起表现了作者年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用了比喻的手法,写出了自己命如“浪萍风梗”,浪迹无定之苦和羁旅生活的厌倦。最后几句写出了自己归乡的渴望和对爱人的思念。(思乡、年华易逝、厌倦漂泊、思亲四点之中,答出任意三点并结合词句分析即可)
(四)阅读下面的宋词,完成第11~12题。
渔 家 傲
 李清照
雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎。当庭际,玉人浴出新妆洗。  造化可能偏有意,故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁①。莫辞醉,此花不与群花比。
注①绿蚁:本来指古代酿酒时上面浮的碎的屑沫,也叫浮蚁,后来衍为酒的代称。
11.下列对这首词内容的概括和赏析,不正确的两项是(  )
A.“玉人浴出新妆洗”一句,以美人喻梅花,表现了梅花轻盈娇美、冰清玉洁的特征。
B.“造化可能偏有意,故教明月玲珑地”运用拟人手法表现了梅花的美丽可爱。
C.词的上片和下片写梅花的角度不同,上片侧重于侧面烘托,下片侧重于正面描写。
D.全词描绘出一幅冷清淡雅的图画,借此表现梅花不畏霜雪、秀拔独立的坚强品格。
E.全词移情于物,以景传情,意中有景,景中寄意,体现了李词的特色。
解析:C项,应是上片侧重于正面描写,下片侧重于侧面烘托;D项,“冷清淡雅”错误,应为“清新淡雅”。
答案:CD
12. 导学号92924010请简要分析这首词中梅花的形象。
解析:分析词中梅花的形象,先要找出词中对梅花进行描写的句子,判断词人对梅花的态度,要适当概括,用简洁的语言阐释。
参考答案:①词中展现了梅花美丽明艳、冰清玉洁的形象。②上片写寒梅雪中绽放,表现梅花的光润明艳,冰清玉洁。③下片写月下赏梅,侧面烘托梅花的美丽高洁,赞颂了梅花高洁的品格。
三、语言运用
13.阅读下面一段文字,在横线上填写上恰当的词语、短语或者句子,使语段的意思连贯、完整。
“愁”是一种抽象的人的心理,在中国古典诗词中,诗人使用多种比喻使这种抽象的情绪变得具体可感,如在李白的诗中,“愁”有长度,“白发三千丈,缘愁似个长”(《秋浦歌》);在许浑的诗中,“愁”不但有长度,还有①    ,“一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀州”(《登咸阳城东楼》);在李清照词中,“愁”还可以②    ,“一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头”(《一剪梅》);令人惊叹的是,她的“愁”居然还有③    ,“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”(《武陵春》)。在李煜的词中,“愁”像春天的江水那样滚滚东去、不可遏止,“④    ”;又像⑤    ,“离恨恰如春草,更行更远还生”(《清平乐》)。
解析:连贯即句与句的组合衔接恰当,注意语境,句式协调一致。本题有一定的开放性,要先认真阅读语段,了解大意,然后再理解上下句的意思,最后要使语段的意思连贯、完整。
参考答案:①面积 ②到处移动 ③重量 ④问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 ⑤春天的青草到处蔓延
14. 导学号92924011阅读下面的文字,完成后面的题目。
江淮大学为及时安排本校毕业生的工作,于2015年3月15日在《南方都市报》上登了一则启事,标题是《江淮大学预聘毕业生》。这个标题意思表达不准确。请分别按照以下要求对该标题进行修改。修改后要符合刊登启事的本意,学校全称不得改动。
(1)保留“预聘”一词,不超过11个字。
修改:           
(2)不用“预聘”一词,不超过9个字。
修改:         
解析:原句是存在歧义的,一种理解是“江淮大学招聘毕业生”,一种理解是“江淮大学的学生等待聘用”。而实际“预聘”的对象是毕业生,由此可以对其加以修改。
参考答案:(1)欢迎预聘江淮大学毕业生(江淮大学毕业生欢迎预聘)
(2)江淮大学毕业生待聘 文 章来源 莲
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