2017-2018学年上学期高二语文期末考试卷(福州市八县一中含答案)

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2017-2018学年上学期高二语文期末考试卷(福州市八县一中含答案)

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文 章来
源莲山 课
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福建省福州市八县一中2017-2018学年上学期高二期末考
一.课内语基
1. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是
A. 薜荔(bì) 玉簟(tán) 鼙鼓(Pǐ) 长歌当哭(dàng)
B. 似霰(sàn) 渌水 (lǜ) 吐哺(bǔ) 停杯投箸(zhù)
C. 蹩进(piē) 訇然 (hōng) 神妪(qū) 聒碎乡心(ɡuō)
D. 荠麦(jì) 潺湲(yuán) 孱头 (càn) 繁文缛(rù)节
【答案】D
【解析】试题分析:本题考查学生字音辨析能力。题干要求选出“注音全都正确的一项”,A项,“玉簟(tán)”应读“diàn”,“鼙鼓(Pǐ)”应读“pí”;B项,“似霰(sàn)”应读“xiàn”,“渌水(lǜ)”应读“lù”;C项,“蹩进(piē)”应读“bié”,“神妪(qū)”应读“yù”。故选D。
2. 下列各组词语中,没有错别字的一组是
A. 褥暑 兰橑 钟鼓馔玉 蒸藜炊黍晌东菑
B. 肄业 绰约 诎诎逼人 天涯霜雪霁寒霄
C. 踯躅 沽取 芙蓉泣露 出师一表真名世
D. 汗岑岑 寂寥 趋之若鹜 且放白鹿青涯间
【答案】C
【解析】试题分析:本题考查学生字形辨析能力。题干要求选出“没有错别字的一组”,A项,“褥暑”应为“溽暑”,“蒸藜炊黍晌东菑”应为“蒸藜炊黍饷东菑”;B项,“诎诎逼人”应为“咄咄逼人”,“天涯霜雪霁寒霄”应为“天涯霜雪霁寒宵”;D项,“汗岑岑”应为“汗涔涔”,“且放白鹿青涯间”应为“且放白鹿青崖间”。故选C。
3. 下列加点的词语解释全都正确的一项是
A. 斗酒十千恣欢谑 放纵,无拘束 举杯断绝歌路难 断绝:停止。
B. 两朝开济老臣心 济:开创 观流水兮潺湲 潺湲:水缓慢流动的样子
C. 径须沽取对君酌 取:拿取 可怜楼上月徘徊可怜:可爱
D. 危樯独夜舟 危:危险的 与佳期兮夕张 佳期:美好的时光
【答案】A
二.现代文阅读
(一)论述类阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
伟大的文艺展现伟大的灵魂,伟大的文艺来自伟大的灵魂。歌德说过:“如果想写出雄伟的风格,他也首先就要有雄伟的人格。”一切艺术创作都是人的主观世界和客观世界的互动,都是以艺术的形式反映生活的本质、提炼生活蕴含的真善美,从而给人以审美的享受、思想的启迪、心灵的震撼。只有用博大的胸怀去拥抱时代、深邃的目光去观察现实、真诚的感情去体验生活、艺术的灵感去捕捉人间之美,才能够创作出伟大的作品。虽然创作不能没有艺术素养和技巧,但最终决定作品分量的是创作者的态度。
经典之所以能够成为经典,其中必然含有隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典通过主题内蕴、人物塑造、情感建构、意境营造、语言修辞等,容纳了深刻流动的心灵世界和鲜活丰满的本真生命,包含了历史、文化、人性的内涵,具有思想的穿透力、审美的洞察力、形式的创造力,因此才能成为不会过时的作品。
文艺要塑造人心,创作者首先要塑造自己。养德和修艺是分不开的。德不优者不能怀远,才不大者不能博见。广大文艺工作者要把崇德尚艺作为一生的功课,把为人、做事、从艺统一起来,加强思想积累、知识储备、艺术训练,提高学养、涵养、修养,努力追求真才学、好德行、高品位,做到德艺双馨。要自觉抵制不分是非、颠倒黑白的错误倾向,自觉摒弃低俗、庸俗、媚俗的低级趣味,自觉反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义的腐朽思想。
文艺创作是艰苦的创造性劳动,来不得半点虚假。那些叫得响、传得开、留得住的文艺精品,都是远离浮躁、不求功利得来的,都是呕心沥血铸就的。我国古人说:“吟安一个字,捻断数茎须。”“两句三年得,一吟双泪流。”路遥的墓碑上刻着:“像牛一样劳动,像土地一样奉献。”托尔斯泰也说过:“如果有人告诉我,我可以写一部长篇小说,用它来毫无问题地断定一种我认为是正确的对一切社会问题的看法,那么,这样的小说我还用不了两个小时的劳动。但如果告诉我,现在的孩子们二十年后还要读我所写的东西,他们还要为它哭,为它笑,而且热爱生活,那么,我就要为这样的小说献出我整个一生和全部力量。”广大文艺工作者要有“板凳坐得十年冷”的艺术定力,有“语不惊人死不休”的执着追求,才能拿出扛鼎之作、传世之作、不朽之作。
(摘编自 习  近  平  《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》)
4. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A. 文艺作品的品质和创作者的精神追求有关,这意味着有了雄伟的人格就能写出雄伟的作品。
B. 艺术作品不能完全脱离现实的世界和人的精神世界,艺术创作者需要能动地反映现实生活。
C. 创作者的艺术素养、技巧和态度制约着作品质量,艺术素养、技巧是创作佳作的首要因素。
D. 经典作品需要创作者具有高超的艺术技巧,而与作品的思想内容和时代并没有多大的关联。
5. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A. 文章第一段提出总论点,后面几段提出分论点,形成总分的结构。
B. 文章从经典的内涵、作者的德艺和创作的艰辛等方面,对文艺创作进行了论述。
C. 文章第三段在提出观点后,先从反面论述,再从正面对文艺工作者提出了德艺方面的要求。
D. 文章最后一段用比喻论证法和对比论证法,论证了文艺创作的艰苦。适当化用增强了文章的文采。
6. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A. 创作《红楼梦》的曹雪芹,应该有伟大的灵魂,也有较高的艺术素养和创作技巧。
B. 错误倾向、低级趣味及拜金主义、享乐主义、极端个人主义的思想和养德格格不入。
C. 文艺工作者有了艺术定力和执着追求,就能拿出扛鼎之作、传世之作、不朽之作。
D. 传世的经典作品,往往都有独特的审美价值和思想价值,是呕心沥血创作出来的。
【答案】4. B 5. D 6. C
【解析】
4. 试题分析:本题考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“正确的一项”,A项,“有了雄伟的人格就能写出雄伟的作品”说法错误,想写出雄伟的作品需要有雄伟的人格,但有了雄伟的人格不一定能写出雄伟的作品;C项,“艺术素养、技巧是创作佳作的首要因素”错,原文为“决定作品分量的是创作者的态度”;D项,“与作品的思想内容和时代并没有多大的关联”错,与原文“容纳了深刻流动的心灵世界和鲜活丰满的本真生命……”不符。故选B。
5. 试题分析:本题考查学生对原文论证的相关分析能力。题干要求选出“不正确的一项”,D项,“传世的经典作品,往往都有独特的审美价值和思想价值”分析错误,文章最后一段运用引证法和对比论证,无比喻论证。路遥的墓碑主要是引证法,证明文学创作的艰辛。故选D。
6. 试题分析:本题考查学生筛选整合文中信息,概括文章内容要点能力。题干要求选出“说法不正确的一项”, C项,“文艺工作者有了艺术定力和执着追求,就能拿出扛鼎之作、传世之作、不朽之作”说法错误,“文艺工作者有了艺术定力和执着追求”不一定“就能拿出扛鼎之作、传世之作、不朽之作”。即前者是后者的必要条件,但不是充分条件。故选C。
点睛:此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为以偏概全、混淆范围,强加因果、曲解文意、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容。概括文章的内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析。
(二)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一:
综艺节目《中国诗词大会》举办两季以来,难得的是同时收获了高收视率与好口碑。第一季首播时,收视率就达到了全国第四位。今年播出的第二季借助央视这一强势平台,又占据了春节黄金档的十余天强势档期,收视率更是飙升。
在微博上,不仅普通网友纷纷留言关注,一些知名“大V”也出言点评,《中国诗词大会》等文化类节目点爆收视热点,成为现象级电视节目,给荧屏吹来一股清新之风。这样的节目也应给电视人带来深思与启迪:我们不该将宝贵荧屏资源拱手让给那些粗俗无聊,浪费大量人力、物力的“曝米花”节目,以博得些许廉价掌声,换取毫无意义的虚假收视。
节目的火爆,带来的是各位参赛选手的人气高涨。勇夺第二季《中国诗词大会》总决赛冠军的,是来自上海的“00后”高中女生武亦姝,她在节目中的淡定从容,“圈粉”无数,被网友们盛赞为“满足了对古代才女的全部幻想”。而除了武亦妹这样的“才女型”选手成了新晋“网红”,许多参赛选手凭借对中国传统文化的一腔热爱,与苦难不断斗争的毅力,也成为了媒体深度挖掘的对象。像白茹云、王海军这样选手的参赛,一方面让社会大众知道了诗词与普通人的生活并不遥远,另一方面也传递了温暖与感动。《解放日报》《人民日报》、新华社等微信公众号上,也都发布了介绍节目中人气参赛选手的文章,获得了不错的阅读量。
网友们对节目的高评价,对参赛选手、嘉宾以及节目幕后的关注,反映出了社会大众对传统文化有强烈的了解欲望。事实上,在今年《中国诗词大会》火爆荧屏之前,已经有过《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等一系列以弘扬中国传统文化为核心的节目,打下了良好的基础。这些节目改变了以往文化宣传高高在上的姿态,而是创新形式、寓教于乐,润物无声地令传统文化获得了当代观众的认可。
另外,节目还使得不少观众增强了对传统文化的敬畏之心,更是树立一种文化自信。网友“美好好”表示,“期待全社会能由之激发起一种发自内心,出于真诚的对传统文化的热爱与尊崇”。网友“似水在流年”的体会则是,“全程看完,感受到中华文化是意象里的中国,是诗词大会的中国,这背后是全体黄皮肤的中国人!这是我们区别于其他民族的根和标识”。
(摘编自2017年2月10日《人民日报》(海外版)》)
材料二:
早在2014年,习  总  书 记就明确指出,很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。总书记对传统文化的关注,也是社会的广泛共识。《中国诗词大会》实现了“有意义”与“有意思”的融合,是文化供给端少有的“老少皆宜”。《中国诗词大会》的热播,还有着深刻的时代背景。这一热点与当代国人对传统文化回归的呼唤紧密相连,从另一个角度讲,也是国人文化自信的体现。
(摘编自2017年02月08日《湖南日报》)
材料三:
《中国诗词大会》第二季中出现的诗词,从《佛经》、楚辞到毛泽东诗词,时间跨越数千年,涵盖了先秦、两汉、魏晋、唐宋、明清到近现代整个中国诗歌史。竞赛题是央视请高校专家出的,题目所涉诗歌不是局限于唐诗宋词等中国诗词高峰期的作品,而是突出精品,选择普通观众熟悉的,日常吟诵得多的,能带来审美享受的主流作品。
(摘编自2017年02月09日《长江日报》)
材料四:
近日,在央视一套、十套播出的《中国诗词大会》第二季落下帷幕,节目的热播也掀起了新一轮学习古典诗词的风尚。
日前,中国青年报社社会调查中心联合问卷网、对2000名18~35岁的青年进行的一项调查显示,18.5%的受访青年在平时生活中经常阅读或学习古典诗词,70.0%的受访青年认为在今天仍需培养古典诗词爱好,75.5%的受访青年认为社会应加强古典诗词方面的教育。
如何推动古典诗词走进今天人们的生活?爱访青年的建议有:与流行文化对接,找到当代人更易接受的传播方式(58.0%);在网络文化中植入古典诗词的成分,推动其普及(49,4%);提倡全民鉴赏古典诗词,降低传统文化的学习门槛(31.1%)等。
(节选自《人民周刊》2016年第12期,有删改)
7. 下列对材料相关内容的梳理与理解,不正确的一项是
A. 白茹云和王海军均因参加《中国诗词大会》而被媒体深度挖掘,这也更进一步地引发了人们对诗词的认识。
B. 《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等一系列节目的火爆,根源在于它们在形式等方面进行了创新。
C.  习   总   书   记  希望学生记住古典诗词,传承中华文化的基因,他希望我们的教材要保留传统的经典。
D. 《中国诗词大会》的热播,在传播诗词知识的同时,也让大家对我们中华文明更加自信,更加喜爱我们自己的文化。
8. 下列针对上述材料的概括和分析,正确的两项是
A. 根据第一则材料,可看出荧屏是一种资源,《中国诗词大会》成功让电视人产生了思考:不能为追求收视率而任由劣质节目霸占荧屏。
B. 第二则材料和第一则材料都不同程度地指出了《中国诗词大会》热播的原因,但第一则材料对原因分析更为全面。
C. 第三则材料概述了《中国诗词大会》所用竞赛题的来源和诗词选择标准,以观众的心理需求和实际水平为明确导向。
D. 第四则材料具有新闻调查的性质,作者使用了一系列数据表达观点,即大多数的受访者认为仍需培养古典诗词爱好。
E. 材料一和材料四都在叙述新闻事实时,提到了新闻背景,这有助于读者理解文章的写作背景和作者观点的来龙去脉。
9. 根据上述材料,请结合材料简要概括《中国诗词大会》热播的原因?
【答案】7. B 8. BD
9. ①利用央视强势平台,选择黄金档期;②社会大众渴望了解传统文化。(大众呼唤传统文化回归)③节目形式的创新,寓教于乐。(或者节目有意思也有意义)④国人有文化自信的时代背景。
【解析】
7. 试题分析:本题考查学生把握文章内容要点能力。题干要求选出“对材料相关内容的梳理与理解,不正确的一项”,B项,“根源在于它们在形式等方面进行了创新”说法错误,由原文“网友们对节目的高评价,对参赛选手、嘉宾以及节目幕后的关注,反映出了社会大众对传统文化有强烈的了解欲望”,可以看出成功根源在于其以弘扬中国传统文化为核心,获得了好口碑。故选B。
8. 试题分析:本题考查学生对文本的相关内容的概括和分析能力。题干要求选出“正确的两项”,A项,“成功让电视人产生了思考:不能为追求收视率而任由劣质节目霸占荧屏”错,这是作者的观点,而不是电视人自己的思考。原文中“这样的节目也应给电视人带来深思与启迪”;C项, “以观众的心理需求和实际水平为明确导向”说法错误,该说法不符合原文“突出精品,选择普通观众熟悉的,日常吟诵得多的,能带来审美享受的主流作品”所说的这一导向。E项,“材料一和材料四都在叙述新闻事实时,提到了新闻背景”错误,材料四并未提到新闻背景。故选BD。
9. 试题分析:本题题目是“根据上述材料,请结合材料简要概括《中国诗词大会》热播的原因”,是考查学生筛选整合文中信息能力。通读材料,可以从材料中筛选出“今年播出的第二季借助央视这一强势平台,又占据了春节黄金档的十余天强势档期,收视率更是飙升”“多参赛选手凭借对中国传统文化的一腔热爱,与苦难不断斗争的毅力,也成为了媒体深度挖掘的对象”“友们对节目的高评价,对参赛选手、嘉宾以及节目幕后的关注,反映出了社会大众对传统文化有强烈的了解欲望”“在今年《中国诗词大会》火爆荧屏之前,已经有过《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等一系列以弘扬中国传统文化为核心的节目,打下了良好的基础”“创新形式、寓教于乐,润物无声地令传统文化获得了当代观众的认可”“节目还使得不少观众增强了对传统文化的敬畏之心,更是树立一种文化自信”“全程看完,感受到中华文化是意象里的中国,是诗词大会的中国,这背后是全体黄皮肤的中国人!这是我们区别于其他民族的根和标识”“《中国诗词大会》的热播,还有着深刻的时代背景。这一热点与当代国人对传统文化回归的呼唤紧密相连,从另一个角度讲,也是国人文化自信的体现”等信息,根据这些信息简要概括《中国诗词大会》热播的原因。
三.古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题.
叶向高,字进卿,福清人。父朝荣,养利知州。向高甫妊,母避倭难,生道旁败厕中。数濒死,辄有神相之。举万历十一年进士,三十五年,向高入朝,明年,首辅赓卒,次辅廷机以人言久杜门,向高遂独相。
当是时,帝在位日久,倦勤,朝事多废弛,大僚或空署,士大夫推择迁转之命往往不下,上下乖隔甚。廷臣部党势渐成,而中官榷税、开矿,大为民害。帝又宠郑贵妃,福王不肯之国。向高用宿望居相位,忧国奉公,每事执争效忠荩。帝心重向高,体貌优厚,然其言大抵格不用,所救正十二三而已。
锦衣百户王曰乾者,京师奸人也,入皇城放炮上疏,讦奏郑妃内侍姜严山与学等及妖人王三诏用厌胜术诅咒皇太后、皇太子死,拥立福王。帝震怒,绕殿行半日。内侍即跪上向高奏。奏言:“此事大类往年妖书,陛下当静处之,稍张皇,则中外大扰。”帝读竟太息曰:“吾父子兄弟全矣。”
叶向高再入相事冲主不能謇直如神宗时然犹数有匡救。给事中章允儒请减上供袍服。奄人激帝怒,命廷杖。向高论救者再,乃夺俸一年。御史帅众指斥宫禁,奄人请帝出之外,以向高救免。
忠贤既默恨向高,而其时朝士与忠贤抗者率倚向高。忠贤乃时毛举细故,责向高以困之。向高数求去。四年四月,给事中傅櫆劾左光斗、魏大中交通汪文言,招权纳贿,命下文言诏狱。向高言:“文言内阁办事,实臣具题。光斗等交文言事暧昧,臣用文言显然。乞陛下止罪臣,而稍宽其他,以消缙绅之祸。”因力求速罢。当是时,忠贤欲大逞,惮众正盈朝,伺隙动。得櫆疏喜甚,欲藉是罗织东林,终惮向高旧臣,并光斗等不罪,止罪文言。然东林祸自此起。
(节选自《明史》,有删节)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 叶向高再入/相事冲主/不能謇直如神宗时/然犹数/有匡救。
B. 叶向高再入相/事冲主/不能謇直如神宗时/然犹数/有匡救。
C. 叶向高再入/相事冲主/不能謇直如神宗时/然犹数有匡救。
D. 叶向高再入相/事冲主/不能謇直如神宗时/然犹数有匡救。
11. 下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是
A. 万历是明神宗的年号,为明朝所使用时间最长的年号。万历期间,社会经济持续发展,对外军事也接连获胜,朝廷呈现中兴气象,史称万历中兴。
B. 疏,即奏章,清代称奏折,是古代的官员向皇帝进言陈事的一种文书,著名的上疏如唐代魏征的《谏太宗十思疏》。
C. 中官,原指宫内、朝内之官,后专指宦官,是中国古代专供皇帝役使的官员,先秦和西汉并非全是阉人。
D. 缙绅,原意是插笏(古代朝会时官宦所执的手板)于带,旧时官宦的装束,转用为官宦的代称。如: 文天祥《指南录后序》中有“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项
A. 叶向高刚正不阿,不畏权贵。叶向高不阿附魏忠贤阉党,魏忠贤暗中忌恨叶向高,想借汪文言事件陷害他,因忌惮朝中正直忠诚的大臣而未得逞。
B. 叶向高仁厚友爱,救助同僚。叶向高极力救助受太监排挤的章允儒、帅众等,其中,帅众指责宫廷禁令,太监请皇帝出城避乱,因叶向高救助得免。
C. 叶向高位高望重,尽忠职守。朝廷内外矛盾重重时,居相位的叶向高忧虑国事,敬奉公务,坚持原则,竭尽忠诚。
D. 叶向高睿智稳健,善处突发事件。京城奸人王曰乾鸣炮告状,事涉皇家内部权力争夺,处理棘手;叶向高及时上奏,建议皇帝冷处理,皇帝内心释然。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)向高甫妊,母避倭难,生道旁败厕中。数濒死,辄有神相之。
(2)若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉!
【答案】10. D 11. C 12. B
13. (1)刚怀上叶向高那会儿,他母亲逃避倭寇,在道路旁的一个破厕所中把他生了下来。几次差一点死了,幸亏有神明帮助他。
(2)至于遵循(顺应)宇宙万物的规律,把握(驾驭)六气的变化,遨游于无穷无尽的境界的人,他还凭借什么呢!
【解析】
10. 试题分析:本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题,考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志,比如:四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题是在理解文意的基础上分析难断处,辅之以日常的文学积累,再加以排除法。“叶向高再入相事冲主”这句中,“冲主”,释义为年幼的君主。“事冲主”意为“侍奉年幼的君主”,语意已经完整,加入“相”反而干扰语意,因此可以排除A、 C 项。“然犹数有匡救”中“数”一般有动词(数落、责备、详察、计算、列举”等)、名词(年数、底细、技艺、策略、规律、天命等)、形容词(屡次、亲密、通“速”、细小等),在这里译为“多次、屡次”,做状语来修饰后面的“有匡救”,语意更通顺,再排除B项,故选择D项。
11. 试题分析:本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。本题C项,“是中国古代专供皇帝役使的官员”有误,是“中国古代专供皇帝、君主及其家族成员役使的官员”。故选C。
12. 试题分析:这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。可使用假设法与代入法,与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”,B项,“太监请皇帝出城避乱”错,正确意思是“太监请求皇帝把他派往外地”。故选B。
点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。比如本题,只要到文中找对照,即可发现B项有曲解文意的错误。
13. 试题分析:本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时,首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺,做到字字落实的同时,要重点关注得分点。(1)句中:“甫”,刚,刚刚;“生道旁败厕中”,状语后置句,在道路旁的一个破厕所中把他生了下来;“濒”,接近,靠近;“相”,帮助。(2)句中:“乘”,遵循,顺应;“御”,把握,驾驭;“辩”,通“变”,变化;宾语前置“恶乎待”,凭借什么。
点睛:文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文:
叶向高,字进卿,福清人。父亲叶朝荣,做过养利知州。刚怀上叶向高那会儿,他母亲逃避倭寇,在道路旁的一个破厕所中把他生了下来。几次差一点死了,幸亏有神明帮助他。考中万历十一年进士,万历三十五年,叶向高进入朝廷,第二年,首辅朱赓死了,次辅李廷机因为人言而长期闭门不出,于是叶向高就成为唯一的宰相。
那个时候,皇帝在位已有很长时间了,懒于上朝,国家大事无人过问,有些重要的官职都空缺着,士大夫的任命往往又不下达,君臣之间很有隔膜。廷臣们逐渐形成各种帮派,而宦官征税、开矿,极大地危害了民众。皇帝又宠幸郑贵妃,福王不肯回自己的封国。叶向高因为德高望重而成为宰相,忧国忧民,一心为公,每逢主持政事都很尽忠效力。皇帝很看重叶向高,表面上对他态度很好,但他提的意见却不大采用,十条意见只能接受二、三条而已。
锦衣百户王曰乾,是京师的奸人,王曰乾进入皇城放炮上疏,攻击郑贵妃的内侍姜严山跟孔学以及妖邪的王三诏用巫术诅咒皇太后、皇太子死,拥立福王。皇帝感到震惊和愤怒,绕着宫殿走了半天。内侍立即跪着呈上叶向高的奏疏。奏疏说:“这事跟往年的妖书有些类似,陛下应当以不变应万变,皇上若稍有惊慌,那么朝廷内外就会大乱。”皇帝读完后叹息说:“我父子兄弟的名誉能够保全了。”
叶向第二次当宰相,事奉年幼的皇上,不能像神宗时忠诚直谏,但还是有多次纠正。给事中章允儒请求减少上供的袍服。太监激皇帝发怒,命令廷杖章允儒。叶向高两次上疏营救,于是剥夺章允儒俸禄一年。御史帅众指责宫廷事务,太监请求皇帝把他派往外地,因为叶向高的营救而得以幸免。
魏忠贤既然已经怀恨叶向高,而当时朝臣跟魏忠贤对抗的都依靠叶向高,魏忠贤于是总是故意拿一些小事,责备叶向高,使他为难。叶向高多次要求辞职。天启四年(1624)四月,给事中傅魁弹劾左光斗、魏大中勾结汪文言,利用职权接受贿赂,皇帝下诏命令将汪文言下狱。叶向高说:“汪文言在内阁办事,实际是我提名的。左光斗等人勾结汪文言的事情不明不白,我任用汪文言却是清楚的。乞求陛下只处罚我一人,而宽免其他人,来消除官员们的灾祸。”于是叶向高极力要求尽快罢免自己。在当时,魏忠贤想独揽大权,害怕那些在朝的正人君子,等候时机下手。得到傅魁的奏疏十分高兴,想借此罗织东林党人的罪名,最终忌惮叶向高等旧臣,连同左光斗等人都没有定罪,只处罚汪文言一人。然而东林党的灾难从此开始了。
(二)古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌,完成下列小题
听赵秀才弹琴
韦庄
满匣冰泉咽又鸣,玉音闲淡入神清。
巫山夜雨弦中起,湘水清波指下生。
蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声。
不须更奏幽兰曲,卓氏门前月正明。
14. 下面对诗句的解读不正确的两项是
A. “满匣冰泉咽又鸣”一句,与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”有异曲同工之妙。
B. 第二句写玉音清脆,让人渐觉气定神闲,写出了琴声清雅的特点。
C. 诗中运用了典故,《幽兰操》是孔子所作,卓氏指卓文君。诗中风趣的写出不必弹幽兰曲也能引起卓文君的琴心,从侧面表现了音乐的感染力。
D. 本诗与《李凭箜篌引》一样,主要运用侧面描写来表现音乐,只是李贺的诗用了湘夫人、女娲、吴刚等神话典故,使得全诗想象更瑰丽,立意更新奇。
E. 本诗侧重于描摹音乐,没有诗人的情感寄托;而《李凭箜篌引》不但描摹音乐,还增加了诗人的情感寄托。
15. 这首诗的颈联是怎样描写琴声的?请赏析。
【答案】14. DE 15. 琴声轻细时如蜜蜂围着野花浅吟低唱,洪亮处似蝉抱柳梢竭力鸣叫。此联正面描写描写琴声,主要运用比喻的手法以声写声,写出琴声时而细致短促,时而洪亮连绵的变化。
【解析】
14. 试题分析:本题考查学生对诗歌综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的两项”,D项,赏析错误。选项关联了课内诗歌《李凭箜篌引》,增加了题目的难度。《李凭箜篌引》除“昆山玉碎凤凰叫”是直接描写音乐外,都是从侧面表现声音的感染力。而本诗除第二句与尾联外,基本是从正面来描写声音。E项,“《李凭箜篌引》不但描摹音乐,还增加了诗人的情感寄托”赏析错误。《李凭箜篌引》和本诗均只描摹音乐,没有感情寄托。故选DE。
15. 试题分析:本题题目是“这首诗的颈联是怎样描写琴声的?请赏析”,是考查学生赏析诗歌表达技巧能力。“蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声”意思是琴声轻细时如蜜蜂围着野花浅吟低唱,洪亮处似蝉抱柳梢竭力鸣叫。这是从正面直接描写琴声。描写时运用了比喻手法,把琴声轻细时比作蜜蜂围着野花浅吟低唱,琴声洪亮处比作蝉抱柳梢竭力鸣叫。生动形象写出了琴声时而细致短促,时而洪亮连绵的变化。
点睛:本题考查诗词的表达技巧,一般认为,诗词“表达技巧”(表现手法)分为四个理解层面由低到高(字词-句子-段落-篇章),分别是修辞手法(比喻、比拟夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。考生可先答出诗中采用了哪些手法,再结合诗句分析,要先总述后分析。
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
吴中书事
杨乘①
十万人家天堑东, 管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上, 国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小③,响廊④深映月华空
尊前多暇但怀古, 尽日愁吟谁与同。
【注】①杨乘,唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第,官终殿中侍御史,一生未得重用。②香径:苏州香山旁小溪,传说吴王改种香花于香山,使美人泛舟于溪以采香。③兰叶小:长得不茂盛④响廊:用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。
16. 下列对本诗的理解及分析,不正确的两项是
A. 首联描写实景,“十万人家”写吴中的繁华,以“管弦台榭”代指吴国歌舞升平的景象。
B. 颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践,把西施献给吴王夫差,吴被灭之后归隐一事。
C. 颈联描写眼前之景,意蕴丰富, “自”重在表现香径荒凉冷落,“空”意在渲染响廊空寂无人。
D. 尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同,表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。
E. 这首七言律诗,以景起笔,以愁收结,感情深沉,语言含蓄;颔、颈两联对仗工整,韵律和谐。
17. 试比较本诗与李白《越中览古》在主旨和表现手法上的异同?
(“越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花春满殿,只今惟有鹧鸪飞”)
【答案】16. AD 17. 主旨方面,相同点,二诗都写了通过昔盛今衰,表达了盛衰无常的感慨。不同点是杨诗还表达了怀才不遇的愁苦之情。手法上,两首诗都用了对比(虚实结合)的手法。将过去的繁华和现在的荒芜,进行对比。不同之处:《吴中书事》还运用了用典和直抒胸臆的手法,作者用范蠡的典故,表达了对其功成名就的羡慕,结尾抒发了自己不得重用的愁苦之情。
【解析】
16. 试题分析:本题考查学生诗歌综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的两项”,A项,“首联描写实景”说法错误,描写的并非实景,而是虚景;D项,尾联“谁与同”与范仲淹的“吾谁与归”不同,诗人“尊前多暇”,无事可做,只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢,表达了诗人不为所用,无人理解的无奈和伤感。故选AD。
17. 试题分析:本题题目是“试比较本诗与李白《越中览古》在主旨和表现手法上的异同”,是考查学生比较赏析能力。比较赏析的角度是诗歌主旨情感和表达手法。杨诗首联为以景写古,写出当年吴国歌舞升平,一片繁华景象。颔联用典,用范蠡助越灭吴,后携西施归隐的典故。范蠡历来被中国的知识分子所推崇,世人誉之:“忠以为国;智以保身;商以致富,成名天下。”是功成名就又激流勇退的典范。因此,运用范蠡的典故,蕴含有诗人对他的羡慕之情,同时也有自身不能自主的无奈。颈联写景。怀古咏史诗多为“怀古事,写现景”,景色应为诗人眼前所见。本联着重于“自”“空”二字,“自”独自,“空”徒劳的,写尽景色虽好,可无人赏识之意。香径自生,回廊空响,当年的繁华已成往事,让人陡生世事变迁、物是人非之感。尾联中,“尊”为樽,酒器;“暇”,空闲;“但”,只,只能。前句意为现在多有空闲时间,只能喝喝酒,怀怀古,空闲苦闷、无人赏识、无可奈何之感油然而生。后句卒章显志,直抒胸臆,点出“愁”字,“谁与同”意为“与谁同”,这份悲愁有谁能够理解呢?虽无人理解,但看不出有“欲辞官归隐”之意。范仲淹《岳阳楼记》亦有“微斯人,吾谁与归”之语,但范文意为找不到志同道合的朋友,我能和谁一道归去呢?蕴含归隐之意。这首七言律诗,以景起笔,以愁收结,感情深沉,语言含蓄;领颈两联对仗工整,韵律和谐。全诗用了对比的手法。将过去的繁华和现在的荒芜,进行对比,表达了诗人不为所用,无人理解的伤感;以及对国运渐衰、世事难测的感叹。作者还用范蠡的典故,表达了对其功成名就的羡慕,结尾抒发了自己不得重用的愁苦之情。李诗首句点明题意,说明所怀古迹的具体内容。二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。消灭了敌人,雪了耻,战士都凯旋了;由于战事已经结束,大家都受到了赏赐,所以不穿铁甲,而穿锦衣。只“尽锦衣”三字,就将越王及其战士得意归来,充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。越王回国以后,踌躇满志,不但耀武扬威,而且荒淫逸乐起来,于是,花朵儿一般的美人,就站满了宫殿,拥簇着他,侍候着他。“春殿”的“春”字,应上“如花”,并描摹美好的时光和景象,不一定是指春天。只写这一点,就把越王将卧薪尝胆的往事丢得干干净净的情形表现得非常充分了。都城中到处是锦衣战士,宫殿上站满了如花宫女。这种场景十分繁盛、美好、热闹、欢乐,然而结句突然一转,将上面所写的一切一笔勾销。过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华,现在所剩下的,只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。这一句写人事的变化,盛衰的无常,以慨叹来表达。诗人将昔时的繁盛和眼前的凄凉,通过具体的景物,作了鲜明的对比,使读者感受特别深切。一般地说,直接描写某种环境,是比较难于突出的,而通过对比,则效果往往能够大大地加强。所以,通过热闹的场面来描写凄凉,就使读者更觉得凄凉的可叹。如此诗前面所写过去的繁华与后面所写后来的冷落,对照极为强烈,前面写得愈着力,后面转得也就愈有力。答题时,根据以上分析,指出两首诗在主旨和表现手法上异同即可。
(三)名句名篇默写
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)时不可兮骤得,___________________。(屈原《湘夫人》)
(2)心非木石岂无感,_________________。(鲍照《拟行路难(其四)》)
(3)______________________,迷花倚石忽已暝。(李白《梦游天姥吟留别》)
(4)______________________,只是朱颜改。(李煜《虞美人》)
(5)《阁夜》中描写军中乐声和三峡夜景,营造出悲壮雄浑意境的句子是___________________,______________________。
(6)《李凭箜篌引》中写李凭的箜篌声传到月宫,让吴刚和玉兔回味良久的句子是____________________,_____________________。
【答案】 (1). 聊逍遥兮容与 (2). 吞声踯躅不敢言 (3). 千岩万转路不定 (4). 雕栏玉砌应犹在 (5). 五更鼓角声悲壮 (6). 三峡星河影动摇 (7). 吴质不眠倚桂树 (8). 露脚斜飞湿寒兔
【解析】试题分析:本题考查学生对名篇名句的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求,本题既有直接性默写,也有情景性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写:聊、逍遥、踯躅、岩、砌、倚、湿。
点睛:此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
四.语言文字运用
19. 下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是
①当前,发展中国家的外部发展环境恶劣,五风十雨,需要有新的政策选择,才能实现持久的增长。
②在为老人提供经济赡养之后,子女更要重视对老人的“精神赡养”,使他们能够好好享受生活,拥有美好的桑榆晚景。
③中国艺术意境的创成,既须得屈原的缠绵悱恻,又须得庄子的超旷空灵。缠绵悱侧,
才能一往情深;超旷空灵,才能羚羊挂角。
④实施“精准扶贫”,就是要创新扶贫机制,瞄准扶贫对象,找到真正适合的措施,着
力改善贫困地区百姓箪食瓢饮的生活状况。
⑤即开型体育福利彩票投注点人头攒动,到晚上十点购买彩票的队伍仍然尾大不掉。
⑥在电影《落叶归根》里,郭德纲因扮演劫匪操着一口河南腔,“很受伤”的河南人出离愤怒,要求郭德纲给个解释。
A. ①③② B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ③④⑤
【答案】B
【解析】试题分析:本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一项”,①“五风十雨”:五天刮一次风,十天下一场雨。形容风调雨顺。不能形容环境恶劣。望文生义。②“桑榆晚景”也作“桑榆暮景”,指照在桑树、榆树梢上的落日余晖,比喻人晚年的时光。符合语境。③“羚羊挂角”,讲的是传说中羚羊晚上睡觉时,为防止受到侵犯,以角悬树,脚不着地,有歹心者难以觅得其踪影。后来人们将其理解为禅宗用语,比喻不涉理路、不落言筌的"妙语"。引申开来,我们以"羚羊挂角"来比喻意境超脱,不着形迹。有时也借用到文学创作上,意思是创作仰仗于灵光一现,无法进行理性的阐释。此处使用正确。④箪食瓢饮:一箪食物,一瓢饮水。形容读书人安于贫穷的清高生活。不符合语境。⑤尾大不掉:尾巴太大,掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大,无法指挥调度。现比喻机构庞大,指挥不灵。此处使用有误。⑥“出离愤怒”指愤怒到了极点,使用恰当。故选B。
20. 下列各句中,没有语病、句意明确的一项是
A. 《中国诗词大会》和《朗读者》两档节目的相继播出,让文化节目成为街头巷尾的热议对象,这在文化学者看来既是偶然也是必然。
B. 近年来,国人境外旅游中的不文明行为被频频曝光,不仅对我国文明礼仪之邦的形象造成了负面影响,更干扰了正常的旅游秩序。
C. 能否推动两国之间的自由贸易,加强文明交流互鉴,密切双方在教育、旅游、体育等领域的联系,是引导中澳关系能够走向更为广阔前景的关键。
D. 中方坚持实现半岛无核化目标,坚持维护半岛和平稳定,主张和平方式解决问题,愿同美方就半岛问题保持沟通协调。
【答案】A
【解析】试题分析:本题考查学生病句辨析能力。题干要求选出“没有语病、句意明确的一项”,B项,语序不当,应改为“不仅干扰了正常的旅游秩序,更对我国文明礼仪之邦的形象造成了负面影响”。 C项,两面对一面,在引导前加上“能否”,或者去掉后面的“能够”;D项,成分残缺,缺介词,应为“主张通过和平方式解决问题”或“主张以和平方式解决问题”。故选A。
21. 下列各句中,表达得体的一项是
A. 令媛今年能考取大学,多亏老师们悉心指导,我们全家非常感激。
B. 各位书友!新版《李白诗选》业已售罄。本店正在组织货源,一旦到货,当函请各位光临!
C. 徒弟给老师拜年时说:“您的学生叩问老师金安!祝老师新年事业蟾宫折桂!”
D. 承蒙您老亲自奉书指导,我读后受益匪浅,然因琐事繁杂,未能及时回信,望见谅。
【答案】B

22. 在下面横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
近年来,随着科学技术日新月异,①____________,例如无人机用于航拍,扫地机器人走进了家庭。然而,就如同一个硬币的两面一样,在每一件高科技新产品带给我们便捷、快乐的同时,②____________,例如无人机可能会干扰民航客机的飞行。如何在享受高科技产品带来便捷与快乐的同时,③____________,成为全社会关注的问题。
【答案】 (1). ①高科技产品层出不穷 (2). ②也存在一些隐患 (3). ③防范其带来的风险
【解析】试题分析:首先要阅读语段,看看其中心是什么,大致有几个层次;其次,把握文段语脉,理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,并列、转折、因果、条件等),要特别注意关联词语。2.推导;要从两个角度推导:一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式上接得上。3.检查;检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
五.写作
23. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。
2018年1月12日,合肥某女教师为了等迟到的丈夫阻拦高铁发车。该女称丈夫就在检票口,并用身体阻挡车门关闭。无论是乘务员、信号源发出警告,还是乘警不断强调“你这是犯法”,甚至动手拉她,该女始终死死把住车门不撒手,最终导致列车晚点四分钟。很快该女教师被当地主管部门停职,她说 “学校乱来,我教学上没过错,学校没资格让我停职”。
这件事情,经媒体报道后,引起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看?请给“百姓说事”栏目写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完成写作任务。
【答案】女教师阻拦高铁关门,她的行为真的应该被停职吗?
前几日,一段关于女教师拦高铁的新闻刷屏了。
一段“高铁扒门”视频最近在网上引发了众怒:安徽合肥女子罗海丽在自己迟到的情况下,为了等老公上车,无视工作人员和乘客的多次劝阻,带着自己的女儿,强行扒住车门阻碍高铁发车,在拉扯的过程中还振振有辞地说,“我好好跟你们说话”,“我老公下来我就走”。
随后,罗海丽的身份被扒出,竟然还是合肥某小学的教导处副主任,屡屡被评为优秀教师。于是众怒更难平息了:如果不能行为世范,又何以为人师表?学校招这样的老师进来是瞎了眼吗?
以前的我,也可能对她的人品盲目下个论断:一定是个处处不守规则,觉得全世界都要给自己让路的刁蛮泼妇。
但是这一年,我的三观也在不断完善。生活中的罗海丽,也许并没有那么“糟糕”。没准还是别人眼中的好同事,好老师,好妻子,好妈妈。她对于规则的漠视,并不是显性的,大摇大摆大张旗鼓的,而是隐性的,即:我压根就不认为自己违反了规则。
许你火车晚点,不许我晚点?检票口开着,我凭什么就进不得?
这么听上去,是不是也挺“合情合理”?
网上爆出了自称是当事人罗海丽的解释长文,这篇文章未经证实,未必是本人,不过流露的情绪倒是很真实:高铁工作人员明明放我老公进来才10秒,为什么就不能通融呢?
逼停高铁的事情不常有,但是“虽然我迟到了,但我还是要争取上车”的心态常有。迟到十分钟以上进不去或许自认倒霉,迟到一分两分,甚至几十秒而被拒之门外,不止罗海丽,相信很多人的第一反应都不是去反省自己的问题,而是反过来归咎于铁路的不近人情。
此时此刻的罗海丽,无论在公众面前会不会表露悔意,心中恐怕更多的还是不甘不满不服。
毁掉她的,其实不是阻拦高铁的行为,而是这种不肯为自己失误买单,总想侥幸过关的心态。就算没有人拍视频,你过了高铁这一关,人生还是会有很多关口,随时随地可能把你拦下来。
比全民批判嘲笑罗某更重要的,是反思。我们用放大镜看别人的时候,规则是一步都不能跨越的雷池。但是到了我们自己身上,规则就成了可有可无的小事。
在八达岭野生动物园下车的赵女士,至今也不认为自己违反了规则,她接受采访时委屈无比,这份委屈也是发自内心的:我只是在自己认为安全的时候下了车,怎么就成了违反规则?
这才是最可怕的地方——他们并不是那些时时处处都不守规则的人,他们是那些和规则玩文字游戏的人。
他们自己有一套规则标准,他们守自己的规则,事关重大的才叫规则,没什么大不了的不叫规则,有危险的时候叫规则,没危险的不叫规则,别人看得见的地方叫规则,看不见的不叫规则。怎么有利自己怎么来,才是天经地义的规则。
事实上,这些不守规则的人,才是生活中的大多数,他们就是我们身边的甲乙丙丁,是那个时不时就忘记了规则的我们自己。迟到、闯红灯、随地扔垃圾……这些很小很小的事只有带来严重后果,丢钱丢人甚至丢了命时,才会被人当作大事。
所以不要急着和罗某、赵某这样的“不守规则者”划清界限,她们离我们其实一点也不远。我今年8月去过一次野生动物园,猛虎区喇叭里一次次提醒自驾者锁死门窗,仍能看到很多车门窗大开,游客甚至把脚伸出来。
至于赶火车飞机晚到了几分钟强行要冲过门闸的,这些年就见得更多了。
当舆论不断聚焦在这些事件中,放大再放大,把当事人变成孤立存在的样本,架到公众的对立面时,我们好像在看一场与己无关的畸形秀演。
当铺天盖地都在声讨这些不守规则的奇葩时,恰恰忽略了一件事:奇葩的是他们最后的结果,动机却一点也不“奇葩”。扒高铁可能只是一念之间,但心存侥幸不尊重规则却是人间常态。
我们真正要警醒的并不是“逼停高铁”“老虎伤人”这样的小概率事件,而恰恰是“我以为……”“我没想到……”“我只是想……”这样的思考逻辑。
罗某被停职了,很好。我一点也不同情她。
但是,与其着急拍手叫好,用掌声来表态“我们可不是那样的人”,不如认真想一想:我们是不是也曾有过这样的心态,做过那样的人?
有时候,并不是我们真的道德就比别人高,而是我们的运气好了那么一点点,侥幸过了关。比如遇见个好说话的列车员,也就上了车。再比如老虎没出来,也就没有了后面的伤人事件。
挑衅规则,拼概率,也拼运气,运气爆棚的,违反一万次,也未必有什么恶果,点儿背的,一次小错可能就酿成大祸。
但是千万别去跟上天探讨这世界公平不公平,你不按规矩出牌的时候,就已经对那些守规矩的老实人不公平了。
任何违反规则所付出的代价,都值得“活该”两个字
【解析】试题分析:本题考查学生材料作文的写作能力。本题是一道任务驱动型作文。作文的任务非常明显——“对于以上事情,你怎么看”。所给材料是一则社会实事新闻。新闻是前一段时间闹的沸沸扬扬的拦高铁事件。新闻讲述小学教师罗某,无视规则和其他人的利益安全,为了等迟到的丈夫阻拦高铁发车,用身体阻挡车门关闭。无论是乘务员、信号源发出警告,还是乘警不断强调“你这是犯法”,甚至动手拉她,该女始终死死把住车门不撒手,最终导致列车晚点四分钟。很快该女教师被当地主管部门停职。对于主管部门对罗老师停职这一做法,罗老师自己不服气,罗老师她说“学校乱来,我教学上没过错,学校没资格让我停职”。题目要求“对于以上事情,你怎么看?请给‘百姓说事’栏目写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法”。其实对这则材料关键点就一个,那就是对于教育主管部门给罗老师停职这一处理的看法。所以作文时,一个是赞同教育部门对罗老师停职这一处理做法:女教师无视规则,扰乱公共秩序;她无视公众利益和安全,是极端自私的行为;作为教师不仅仅只是教学生知识技能,更应该以身作则,在做人上为学生树立榜样。一个是反对教育部门对罗老师停职这一处理做法:女教师违反交通规则,理应受到处罚,但她如果能认识到错误,作为老师,能恪尽职守,可以考虑让她重新上岗。
点睛:任务驱动型作文写作时,首先要明确写作要求,弄清写作人物。如题干要求“对于这件事,你有什么看法,请写一篇文章阐述你的观点和理由”,这就表明要写成议论文,不能写记叙文,而且写作时学生要有个性化的思考;其次,要抓住材料核心事实,明确是非,如本题审题中就要明确对这些标语的态度;接着,要选好角度,围绕是非,确立观点。所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、主要角度来立意,同时应兼顾自己擅长的角度,也就是自己积累的相关素材,有思想上理论上的准备的角度。在写作时,可围绕是非来设置分论点。这样确立观点,就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生考查要求;最后,围绕材料就事说理,类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材料作文的一个显著特点
 

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