2019年新课标语文高三总复习作业:13小说阅读含答案

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2019年新课标语文高三总复习作业:13小说阅读含答案

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莲山课件 w w
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专题十三 小说(一)
一、阅读下面的文字,完成1~3题。(14分)
明年还种棉花
王生文
连续几个响晴的日子,地里的棉花赶趟儿一般裂开了嘴,炸花天到了。
桂枝有些急了,踮起脚,不时地往村口望,口里还冒出一句:“怎么还不来呢?”
桂枝是在望连婶,一个异乡的老寡妇。这些年,一到炸花天,连婶就赶来给她家摘棉花,前后十来天,桂枝家像添了一口人。连婶除了下地摘棉花,还帮衬她照顾孩子做些家务。桂枝婆婆去世得早,感情上拿连婶当婆婆看。每到棉花摘得差不多了,连婶也就要走了,五角钱一斤,这是外乡客来旱区摘棉花的行市,桂枝会包零不去尾地跟连婶结算。连婶每次接过钱,都会久久地握着桂枝的手说,姑娘,要不是兰兰念书,我哪会要你这些钱。
就因为知道了连婶的家境,桂枝每年就不雇别人了。好多人家抢着雇年轻妇女,而且还一雇几个,赶着太阳好晒棉花。可桂枝不,三十多亩地就交给连婶一人。连婶是指望她家来雇的,能帮她一把就帮一把。连婶心眼好做事实在,几千斤棉花里寻不出半片叶子。
可是,连婶今年怎么还不来呢?有好几批做雇工的都求上门来了,要不是等连婶,她早答应别人了。桂枝一边在心里急,一边又对自己说还等等吧,就当是还帮连婶最后一年,明年说什么也不种棉花了。
其实,自从去年村里有了第一台玉米收割机,桂枝就不想种棉花了。种玉米方便,机械收割,田边过秤,利利索索,不像种棉花那样时间拖得长。那天,跟连婶结过账,照例把连婶送到村口,桂枝想再不说就没有机会了,便鼓起勇气,说,连婶,种棉花可真麻烦,又累人,要不是遇上你,我早就改种玉米了。
谁知连婶说,麻烦什么,不就是摘棉花吗?婶这双手只会摘棉花,就是手脚慢了点,只要姑娘不嫌弃……
哪里的话,这些年多亏了婶。
姑娘,亏不亏的,婶心里有数。明年一进炸花天,婶还来给你家摘棉花。
话说到这个份上,桂枝也不好把话再往回拉,只得顺着说,那好,明年我就还种一年棉花……
到底还是把连婶盼来了。一年不见,桂枝感觉连婶脸上的沟壑比去年细密了些,再有一个变化是连婶用上了手机。不等桂枝开口,连婶连连说来迟了,来迟了,是那种道歉的口气。接下来的几天里,露水还没干连婶就急着下地,而每次回来天都擦黑了,桂枝便劝她慢慢摘不要太累了自己,连婶口里应承,却还是那样早出晚归。每晚收拾完,连婶的手机准会按时响起,她掩上门去接电话,一接就是半天。桂枝看在眼里,笑了,心里说还保密呢。
这天晚上,连婶的手机又响了,也许是疏忽忘了掩上门,让从门前经过的桂枝听了个真真切切——再赶紧也要四天……你不要再催了,说什么也要帮你桂枝姐把今年的棉花摘完……
难怪连婶这么赶紧的,原来是兰兰在催她回家。桂枝等连婶接完电话,走进房间,对她说,婶,家里有事,你怎么不跟我说呢?
连婶没想到桂枝听见了她的电话,见瞒不住了,只好如实说,婶是从城里偷着出来的……
桂枝既惊又喜,婶,你进城了?
可不是,跟兰兰他们住一起了。没曾想,兰兰怀上了,闹什么反应……
婶,照顾兰兰这可是大事,你偷偷跑出来干什么?
去年答应了你的,婶能不来吗?再说,又一年没见你们一家了……
这回,桂枝是酸在眼睛里,泪水差点儿溢了出来。她侧过脸去,抹了一把,不由分说就动手给连婶收拾包裹,她决计明天一早就让连婶回城去。
账,当晚就结算了,这次的零头有些大,连婶要除掉,桂枝却仍要往整里包。连婶认真了,说,兰兰和女婿都有出息,这次就依了你婶吧。
第二天早晨,桂枝送连婶去搭车。快到村口时,连婶站住了,拉过桂枝的手,说,姑娘,明年你家种玉米吧。
可是,婶……
可是什么?
种棉花的收入还是要高些……
连婶呵呵一笑,姑娘,明年一添外孙,婶的手脚就被捆住了,恐怕想偷跑来都偷跑不来了。
往下桂枝不知再说什么了,但是,一个想法却是那样不可阻挡地冒了出来,那就是明年还种棉花。
(原文有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(  )
A.小说开头描写了棉花成熟时裂开的景象,同时细致具体地描写了桂枝的动作和心理,表现了她因担忧没有足够晴朗天气晒棉花而焦急的心情。
B.“明年说什么也不种棉花了”,桂枝这样想的主要原因是种棉花很麻烦,拖的时间也长,而种玉米可用机械收割,方便得很。
C.小说中的补叙占了很大的篇幅,一方面交代了桂枝焦急盼望连婶和明年再也不种棉花的原因,另一方面也表现了桂枝乐于助人的美好品质。
D.小说结尾交代,桂枝决定“明年还种棉花”,主要是因为连婶家境不好,需要帮助;并且,桂枝曾顺着连婶的心意答应再种棉花,不能失信。
答案 D
解析 桂枝知道连婶家情况已有改善,“帮助”不像以往那么迫切;当时对连婶的承诺也只是顺着连婶心意;况且,明年连婶会添外孙,定难再脱身来摘棉花。但她还是决定“明年还种棉花”,突出表现的是她在感情上是将连婶当婆婆、当亲人看,心中有一份难以割舍的深厚感情;同时,如果明年还种棉花,那她就能够以摘棉花的名义再请连婶来家相聚。
2.小说中的连婶有哪些性格特点?请简要分析。(5分)
答:___________________________________________________
___________________________________________________________
答案 ①朴实善良,做事实在:连婶除了为雇主摘棉花,还主动帮助照顾孩子做些家务;摘几千斤棉花寻不出半片叶子。②吃苦耐劳:连续多年一个人承包三十多亩地棉花的采摘任务,起早贪黑,一连十多天。③讲诚信,重情义:女儿怀孕有反应需要她照顾,但她为了兑现承诺偷偷跑出来为桂枝家摘棉花。把桂枝当闺女,关心体贴理解有加。(答对2点记4分,答对3点记5分)
解析 根据连婶的言行举止和桂枝的叙述来概括连婶的性格特点。比如根据连婶兑现承诺偷偷跑出来为桂枝家摘棉花,就可以体现出她是一个讲诚信的人。然后根据桂枝的叙述,从侧面又表现出连婶的朴实善良,做事实在;连婶的吃苦耐劳;连婶的重情重义。
3.小说最初发表时,采用的标题是“桂枝与连婶”,你认为是原来的标题好还是现在的标题好?请谈谈你的观点和具体理由。(6分)
答:______________________________________________________
___________________________________________________________
答案 观点一:以“明年还种棉花”为标题更好。①小说的主要内容围绕桂枝明年还种不种棉花而展开,当然以“明年还种棉花”为标题更加切题。②“种棉花”贯穿全文,是小说的线索,以“明年还种棉花”为标题,能制造悬念,更能激发读者的阅读兴趣。
观点二:以“桂枝与连婶”为标题更好。①小说的主要人物是桂枝和连婶,一个是雇主,一个是雇工,故事围绕这两个身份不同的女性展开,因此以“桂枝与连婶”为标题更好。②桂枝和连婶之间不是冷冰冰的雇与被雇的关系,而是相互帮衬相互信任的关系,以“桂枝与连婶”为标题,可以引发读者对人与人应该如何和谐相处的反思。(共6分。观点2分,每条理由各2分)
解析 首先亮明观点,然后具体阐述理由。我们根据标题与情节的关系,标题与人物的关系,标题与读者的关系的角度来阐述理由。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。(14分)
不 速 之 客
梁晓声
几天前,我家来了一位不速之客,是我1985年在x疆认识的一位青年石油工人。吃过饭,他吞吞吐吐地请求:梁教师,我想住在你家……只住一宿,明天一早就走……
当时已是晚上九点半了。我爽快地说:当然可以,好不容易见上一面,你住下,在北京玩几天吧!
他笑了摇头:那可不行。只有半个月假。在沧州住三五天,还想回家见我母亲呢。
我奇怪地问:那么你到沧州去,并不是……
他又摇了摇头:您忘了我家在大庆?到沧州农村去,是探望我奶奶。我父亲在天津站上车找我。我们一起去沧州……
我不但奇怪,而且糊涂了。在我记忆中,他奶奶早已去世了。
他见我困惑,于是娓娓道来:梁老师,您是知道的,我们石油人中,有不少“父子兵”。别人以为,父子可以天天在一起似的。其实不尽然。有时调令一下,一走就是几千里,一别就是七八年!
他问我:您还记得我们队上的小侯么?我说:记得,那个下了班就抱着吉他弹起来没完,外号叫“观赏猴”的小伙子,对不对?他说:对。就是他。人们都说我俩长得像双胞胎。但去年他死了……我不禁一怔,不知道小侯为什么死,更不知和到沧州去探望一位“奶奶”之间有什么联系。
他吸了两口烟,说:小侯是在大风暴中,为了保护十几万美金进口的器材而死的,他用外衣保护好器材,自己却被沙暴埋住了。人们从一米多深的沙丘下把他扒出来,在他的遗物中发现了一封信,是他父亲写给他的。他父亲是胜利油田的一位老工人,父子俩九年没见面了。父亲在信上说,因公要路过兰州,希望可以在兰州站见上一面。火车在兰州停车二十分钟,是可以叙叙父子情的。队友们一一传看了那封信,都哭了。大家都觉得,还是暂不告诉他父亲真相好。自然而然的,大家将目光集中到了我身上。
我也明白了大家的意思,于是我就去找队里的领导,请求批准我冒充小侯一次。领导当即就批准了,还方方面面地嘱咐了我一通,怕我和小侯的父亲见面之后露出破绽,最后交给我小侯遗物中的他父亲的一张照片。
在车站,他望着我,我望着他。过了好一阵儿,他问我:儿子,是你么?我说:爸,是我啊!
我和那人就拥抱在一起。我忍不住哭了,仿佛我们真的九年没见过面了。他也落泪了。
后来我们就找了个僻静的地方,蹲下,互相望着,都不停地吸着烟。聊了一会儿之后。“父亲”似乎起了疑心,从兜里摸出“我”的照片,也就是小侯的照片,低头看看照片又看看我,犹豫好一阵儿,终于单刀直入地问:小伙子,别演戏了。说吧,你为什么冒充我儿子?
我无奈,只有老实交待。听完我的话,他将一只手拍在我肩上,说:儿子,不,对不起,我现在已经不该叫你儿子了。既然你老实交待了,那么我也老实交待吧。我也不是小侯的父亲。小侯的父亲死在工作岗位上了。和你一样,我也是被大家推选出来,经领导批准,专为了完成这一项任务的……
我们彼此再也不知道说什么好,互相望着,都默默流泪。
列车即将启动,我们不得不都站起。两双手紧紧握在一起,彼此约定要常往“家”里写信。
小侯有一个双目失明的奶奶,和他的伯父婶子们住在沧州乡下。一周前,我收到了老孟,也就是当年“冒充”小侯父亲那个人写给我的信。信上说,小侯八十三岁双目失明的老奶奶,既想儿子,又想孙子,想得整天磨磨叨叨的。老孟在信中跟我商量,无论怎样,也应该了却老人家的心愿,使她在归天之前,和儿子、孙子,团圆上几天。我想,这一路上,能节省几元钱,就节省几元钱吧!
唉。这些石油人哪!怎么是这么奇特的人啊!
我流下了泪,默默从冰箱里取出了朋友送给我的几盒蜂王浆,递给他,诚挚地说:把我这点儿心意,也给老人家带去吧!
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(  )
A.小说中的主要人物是“他”,但作者并没有给“他”一个具体的名字,颇具匠心,强调了主人公的平凡,凸显了“他”所代表的普遍意义。
B.去见小侯父亲之前领导交给“他”小侯父亲照片的细节看似闲笔,其实它是情节发展的关键,否则,“他”和父亲无法见面。
C.文中多次使用直接描写和侧面描写相结合的手法,或用来表现石油工人高尚的精神境界,或用来表达“我”对石油工人的敬仰之情。
D.作品完成于20世纪80年代,通过两个石油工人冒充父子关系的故事,赞扬了石油工人特有的奉献精神和他们之间深厚的情谊。
答案 C
解析 “多次使用直接描写和侧面描写相结合的手法”说法有误,只有最后“我”拿出蜂王浆的言行才从侧面表现出“我”对石油工人的敬仰之情。
5.小说以“不速之客”为标题有什么好处?请简要说明。(5分)
答:_______________________________________________________
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答案 ①吸引读者,激发读者的阅读兴趣;(2分)②“不速之客”略带贬义,而文中的“他”厚道热情、乐于助人,这样使读者形成理解上的反差,从而给人留下深刻的影响。(3分)
解析 我们可以从“不速之客”与读者、人物关系的角度来分析这篇小说标题的好处。从标题与读者的关系来看,“不速之客”是谁呢,这个人来做什么?这样就形成了悬念,激发读者的阅读兴趣。从标题与人物的关系来看,“不速之客”和厚道的“他”形成一种反差。
6.小说在情节设置上有什么特点?这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品简要分析。(6分)
答:_______________________________________________________
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答案 情节特点:①出乎意料:小侯是假的,父亲也是假的;他们都发现对方的假之后,还愿意再假下去。②符合情理,小侯父子为国家建设献出生命。感动了“他”和老孟,再加上中国人对亲情的传统认识,所以“他”和老孟愿意完成这个特殊的任务。
艺术效果:这样的情节安排表现出平凡的石油工人伟大的家国情怀。
(每点2分,意思对即可给分。答“主要用对话展开故事情节”“故事情节平中见奇”等,并解释清楚都可以酌情给分)
解析 从“出乎意料,而又在情理之中”的角度来分析情节设置上的特点,然后从情节与主题的关系的角度来分析艺术效果。

专题十三 小说(二)
一、阅读下面的文字,完成1~3题。(14分)
看萤火虫去
罗文发
小翔念三年级,课外书籍中有关于萤火虫的描述:在乡下的树丛里它们就像一朵朵闪闪发亮的蓝绒花。于是他提出暑假要到乡下叔公那里去看看,因为他爸爸说过,夏夜那里有数不清的萤火虫。
七月的那天,我和小翔来到了牛石村,村子后面是层层叠叠粗野的山丘,从近处向远处眺望,颜色由深而渐浅,山后可见一条小溪,叮当而流。
叔公讲,前几夜老天爷也助兴,月下枝影吊吊,村里的人就如看夜戏。
我就冲小翔讲,那我们就等着今晚的这场好戏开锣吧。
“今夜有没有好戏,就看你们运气了。”叔公给我们补了这么一句。
小翔站在夜天里神思恍惚:“月亮呢?萤火虫在哪儿?”
我说莫慌,那透明的感觉是慢慢到来的,把一身风尘抖得干干净净,心里别无他念,待夜深一点,萤火虫就会出来的。
“走,小翔,向着那条溪流前进。”
没有月亮,幸亏我带了手电筒,溪水很清,清得能看见水底石,清得能看见人的倒影。不想路旁树下坐着一个举着长竿网兜的人,电筒照去,那网兜上的眼儿还没有芝麻大,他的后面还有一个小小篾片笼,他像打渔人,在那里用心候着,“熄掉你的电筒噢,真正的光亮才能快点出现。”他瓮声瓮气冲我们这么叫起。
溪边长满了灌木丛,突见那树冠上升起一点点的蓝色火苗,飘浮起来,我说,萤火虫出来了,小翔你快看。我真的看到了,它们聚拢来又飞开去,划出几根蓝色的抛物线。“小翔,你看到了吧!”我喊着。
然而刹那间抛物线消失了,前面的高处竟是一团黑,小翔喊着:“黑乎乎的,哪儿有萤火虫啊?”
萤火虫,你们怎么不见了?快出来呀!难道刚才是我的幻觉,我知道你们的生命周期短,发光发亮的阶段只有两个星期,莫非我们来晚了,错过了你们绽放极致灿烂的瞬间?我问坐在石上的打渔人,他说我本来得就晚,你们凑热闹来得更晚了。谁要你们来啰,我一个人不吱声还行。前几夜一帮子人在这里捕萤火虫,大部分被他们“捞”跑了,你们今夜又是电筒又是大声,剩下的虫不也吓跑了。
小翔赶忙发问:“叔叔,怎么捞呀?”
他指了指长网兜,拿起它左一捞、右一捞、上一捞、下一捞地做起动作。
难怪小翔叔公说,这个戏好不好看,全靠你们自己的运气。
我们只好回城了,没想到乡里没有的城里倒有。
花了一百元买了两张萤火虫展的票,这票贵不贵呢?小翔可顾不上想这些。
踏进场子,里面完全是另一番景象,入口处,有几盏灯照着,中间几条走道层层绕绕,草皮和盆栽在一边组成了萤火虫的展览之地,那是一个蓝色的洞府,无数只宽口的玻璃瓶由低向高成行排放,水晶宫似的瓶子里萤光荡漾,一个瓶子大概装有十几只飞虫儿,它们不时地朝瓶口飞去,那瓶口的蓝细布上有团团纱眼,挡住了萤火虫飞出的自由之路,因此它们就循环不止。无数只萤火虫在瓶里共舞,单个看去像一只蓝荧荧的灯泡,钨丝振荡不已。合起看似一片海,蓝色的海水随风飘荡。
小翔心头一紧,瓶子从手中滑落,好在是草地,瓶子没破,萤火虫只觉天地摇晃,一只接一只地飞到外面天地,画出一道道光迹。
观众们、孩子们鼓起了掌,他们惊奇于萤火虫画的圈儿。它们绕过小翔的身体,投下丝丝缕缕的蓝纱,小翔站在那里就像披上了一条蓝围巾。
我算是给小翔补偿了这个愿望,看到了萤火虫,它们在那瓶子里跳踢踏舞。飞出来的几只,学星星眨眼,星星学萤火虫顾盼……
(摘编自《北京文学》)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(  )
A.小说开头从读三年级的小翔的课外书籍中有关于萤火虫的描述写起,这样既扣住了小说的标题,又引出了小说后面的故事情节,匠心独运。
B.层层叠叠粗野的山丘、由深而入浅的山色、月下婆娑的枝影、清澈见底的溪流等,这些对牛石村的描写无一不体现了“我”对它的喜爱。
C.小说中的语言描写表现了人物情感,如“熄掉你的电筒噢,真正的光亮才能快点出现”,溪边打渔人的叫声表达了他对“我”亮电筒惊吓走鱼儿的不满。
D.小说以“看萤火虫去”为中心谋篇布局,分别以“乡下看萤火虫”和“城里看萤火虫”来组织故事情节,通过“看萤火虫”表现小说的主题。
答案 C
解析 这个“打渔人”其实是在捕捉萤火虫,他的叫声表达的是对“我”亮电筒惊吓走萤火虫的不满。
2.“今夜有没有好戏,就看你们运气了。”叔公的这句话实际上为后面的故事的展开埋下了伏笔,文中有哪几处的情节与此相照应?(5分)
答:_______________________________________________________
___________________________________________________________
答案 ①晚上路旁有个举着长竿网兜的人在捕捉萤火虫,他说前几夜也有一帮子人捕萤火虫。②回到城里,在萤火虫展上看到了被装在宽口玻璃瓶里的萤火虫。(答出一点给2分,答全给满分)
解析 解答此题时,首先要体会叔公话中的含意。“我”和小翔想在晚上去看萤火虫,叔公的这句话意思是今夜不一定能看到萤火虫,要看运气。为什么这样说呢?梳理下文可以找到答案。有个人正在捕捉萤火虫,并且还说之前已经有一帮人来捕过了;在乡里看不到的萤火虫被捕捉到玻璃瓶中,出现在了城里。这两个情节与叔公的话相照应。
3.小说结尾写道:“我算是给小翔补偿了这个愿望,看到了萤火虫,它们在那瓶子里跳踢踏舞。飞出来的几只,学星星眨眼,星星学萤火虫顾盼……”有人说看到了美,有人说看到了悲凉,你是如何认为的?请结合作品谈谈你的理解。(6分)
答:_______________________________________________________
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答案 示例一:我看到了悲凉。①萤火虫本应该生活在风景优美的乡村,那里才是它们生长和栖息的地方,现在却被人们为了利益捕捉送进城市。②被送进城市的萤火虫被关在众多的由低向高成行排放的宽口玻璃瓶中。失去了自由,飞出来的几只更反衬了其他萤火虫的凄惨的命运。③小说通过萤火虫的遭遇意在告诉我们,再弱小的生命也应被尊重,人类的快乐不能建立在牺牲弱小的生命的基础上。(每点2分,共6分;言之成理即可)
示例二:我看到了美。①这段描写非常细腻生动,运用拟人的手法把萤火虫的飞舞写成在跳踢踏舞,并且将萤火虫与星星联系在一起,描绘了一幅美丽的画面。②“我”最终实现了小翔的愿望,小翔和我看到萤火虫是非常高兴的,所以这段描写也是在表现萤火虫的美。③这样美好的画面衬托了捕捉萤火虫的人的残忍,正是这样的美好,才更能唤起人们对弱小生命的尊重。(每点2分,共6分;言之成理即可)
解析 解答此题时,首先要答出自己的观点,然后答出这样认为的原因。单看结尾的描写,“跳踢踏舞”“学星星眨眼,星星学萤火虫顾盼”的确极具美感;并且与小翔想看萤火虫的前情相联系,也可以认为这是在展现两人看到的萤火虫的美;再与主题相联系,也可认为美起到了反衬作用,突出了主题。但如果联系整篇小说的内容和主旨来看,这里更加突出了萤火虫命运的悲惨。在具体回答时,理由要分条陈述,有理有据。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。(14分)
亮 丽 家 园
[加拿大]爱丽丝·门罗
花园宫的一切是如此的完美无瑕,每座房子的表情都骄傲地指出了这一点。在新盖的大房子中间,经常还能看见另一种屋子,那就是老城区像富勒顿太太屋那样的老房子。这些幸存下来的老房子阴沉沉的,被围困着,显示出岁月长短不同的沉积。它们的无序和突兀、不协调的屋顶角度和斜坡,还露出某种近似原始的气息,与这些街道格格不入。
一群邻居家的女人坐在起居室里,还有一些男人也在。玛丽知道她们在说富勒顿太太的房子。她绝望地看着窗户外头,或者盯着自己的膝盖,想方设法找出几句漂亮的解释中止这个话题。她没有成功。
“要是我住她隔壁,”史蒂夫表情愉快而温和,显然在期待随后的笑声,“我把孩子带过去,让他们带上火柴。”
伊迪斯道,“亲爱的,你在开玩笑,我却努力做了点什么,我给市政厅打过电话了。我说,他们至少可以让她刷刷墙,或者把那些棚屋推掉一些。”
“还有那些鸡。”贾妮·英奇说,“我的天哪,那个味道。我知道我们住在边远地区,但怎么也没想到,我们隔壁就是家畜棚。”
“街对过可比住隔壁更糟糕。我都纳闷,我们干吗费半天劲要景观窗。”另一个女人说。
史蒂夫竟然说,“按规定市政厅得给我们修条路,她的房子正好挡在我们的必经之路上。只要我们现在让市政厅通路,这样,她就得走。这是法律。”愉快的笑声响起来。
玛丽开口之前,希望自己的声音听起来正常,既不要感情用事,也不要哆哆嗦嗦。“不过,你们想没想过,她在这里住了很久了。我们大部分人还没生出来的时候,她就已经住在这里了。”
她拼命地想找一些别的话,比现在这些话更有力、更理智的话,但她就是找不到一句。他们的话从四面八方向她侵袭。棚屋。扎眼。肮脏。私有产权。价格。
“她的时代已经走了。”卡尔说,“不管你明白不明白,这栋房子压低了这条街每一座房子的价格。我做这行,我知道。”
另外一些声音也参与进来。愤怒的情绪在他们之间蔓延,在他们的声音中散发,如同一股狂热的洪流席卷了他们。
“我们现在已经争取到每一个人了。”史蒂夫说,“用不着一家一家跑了。”道路申请书开始在他们手中传来传去。
玛丽跪在地板上,和丹尼的拉链斗争了半天,然后站了起来,穿上外套,理了理头发,戴上手套,随即又摘了下来;她再也想不到什么能做的了,于是走向餐厅的桌子,那是通往大门的必经之路。卡尔把笔递给了她。
“我不能签字。”她回答。她的脸刷地红了,声音战栗。“我不觉得我们有这个权利。我们没有权利。”
“玛丽,你不在乎这里的环境吗?你也住在这里呀。”
“哦,我,我不在乎。”想象之中,每当你支持什么的时候,总是会声音洪亮,而周围的人被你惊醒,感到羞愧不安。但,在真实生活里却不是这样。你所做的一切,不过是让自己变成大家下次一起喝咖啡时的笑料。
“大家不是为了好玩才想赶她走。”卡尔说,“这很不幸,我们都知道。但我们得为社区着想。”
“没错。”玛丽回答道。但是,她把双手塞进了外衣口袋,她突然想到了,他们是对的,为了他们自己,这都是他们必须做的。玛丽带上丹尼,走出了门。
现在,你什么也做不了,除了把手插进口袋里,保留一颗不打算服从的心以外。
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(  )
A.第一段以对比手法交代故事发生的环境,写出了新旧城区截然不同的面貌,暗示了两个城区间的矛盾对立,为下文故事的发展设置了背景。
B.故事情节主要靠简单的对话和心理描写推进,情节看似平淡实则波澜涌动,各个人物的形象特点慢慢凸显,即便未正面出场的富勒顿太太也形象鲜明。
C.小说文笔简洁细腻,背景设定只是一个社区,情节发展只在一间房里,人物不多,写作空间有限,但却在限定的空间写出了丰富的意味,富有创意。
D.小说通过玛丽写出了个人在群体面前的无力与坚持,凸显了她的善良,展现了新旧城区对峙时矛盾双方为各自的生活方式和利益激烈斗争的社会现实。
答案 D
解析 “展现了新旧城区对峙时矛盾双方为各自的生活方式和利益激烈斗争的社会现实”概括有误,富勒顿太太并未加入斗争,争论的双方是玛丽和她的邻居们,她们都是在新城区。
5.小说的最后写了两次玛丽把手塞进外衣口袋的细节,这样写有什么用意?(5分)
答:______________________________________________________
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答案 ①心理描写上,表现了玛丽发现无法改变邻居们的决定之后放弃争辩的心理;(1分)②情节发展上,表现了玛丽内心的抗拒和坚决,她不会服从邻居们的决定;(2分)③人物形象上,塑造了玛丽温柔、坚定、富有良知和同情心的女性形象。(2分)
解析 解答这类题目要从小说刻画的人物的内心、性格、人物所处的环境及情节的发展等角度去分析,文本最后写了两次玛丽把手塞进外衣口袋的细节,其用意从以上几个角度考虑即可。
6.结合全文,概括说明小说的题目“亮丽家园”有什么丰富的含义。(6分)
答:_____________________________________________________
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答案 ①内容上:玛丽生活的花园宫是新兴建的漂亮美丽的社区,隐含了对生活在其中的旧房子老居民的排斥与嫌恶。②人物形象上:住在亮丽家园的邻居们有的却显露出了自私刻薄的丑陋人性,他们对待富勒顿太太既不友善也不宽容,题目隐含了对这些人的批评和讽刺。③主题上:真正的亮丽家园应该是居民们都如玛丽那样宽容和友善,彼此尊重和谐相处,题目隐含了作者的希望。(每点2分)
解析 对于本篇小说的题目“亮丽家园”,可以从“亮丽”与“家园”两处进行分析,明确“家园”是一个什么样的环境,“亮丽”指的是什么,寄予了人物什么样的情感,再结合小说的主题进行分析即可。
 

专题十三 小说(三)
一、阅读下面的文字,完成1~3题。(14分)
微笑在瞬间
北 溟
我曾一直以为自己是个不怕孤独而且还乐于享受孤独的人。孤独时,自己的心就像大海、像草原,任思想、任想象、任各种各样的情感游弋、驰骋。我不喜欢交际也害怕交际,宁愿封闭自己,固守属于自己的一方孤独。但是,那次在南行列车上,我发现了一个陌生的自我——一个希望走出孤独的自我。
大年三十,我乘上了南去的列车,换了票,找到铺位,草草地安顿一下就躺下了。
一觉醒来,我略略扫视一下车厢中我住的这个单元,连我在内只有两位旅客。那一位卧在我对面的铺位上,用毛毯蒙着头,委屈地蜷缩着。
夜色渐渐浓了,车厢里的灯显得更亮。这时传来那位蒙头旅客吃“年夜饭”的声音,我很好奇这位蒙头旅客是什么模样,恰巧他慢慢翻过身来。
令我惊讶的是对方竟是一位端庄、秀丽的女孩子,一身学生装束,显得清新淡雅。这时,她也在注视着我,目光有些犹豫,有些羞怯,在对视的一瞬间,我觉得应该对她微笑一下,尤其在这样的时间和空间。事实上,我在心里已经这样做了,但脸上却没有表现出来。
用完餐,我找出一本书漫不经心地翻着,心里却在猜测着这位女孩子在这种时候出远门的意图。她显然不像我,一看便知是单位里的“出差模子”,行装简便,一上车倒头便睡。她是探亲?旅游?还是赌气离家出走?我不安地抬头看了她一眼:她眼睛怔怔地盯着漆黑的窗外,神情像她的心思,令人捉摸不透。但我似乎看出了她内心的一片孤独。
书上的话我一句也没有读进去,恻隐之心鼓励着我去接近她,和她交谈。可是她羁留在自己的一方天地里,全无理会我的意思。我突然发现,我想接近她,和她交谈的动机中,蛰伏着强烈得想排遣自己的孤独的潜意识。
我决定鼓起勇气给那个女孩一个微笑。但是,那个女孩子已经躺下了,仍用毛毯蒙着头,仍蜷缩着。明天吧,我发誓明天不仅要对她微笑,还要问候一声“新年好!”子夜时分,远远传来阵阵辞旧迎新的爆竹声。我心头一热,这些爆竹给人们带来了多少希望啊。正是靠着一个又一个希望的支撑,人们才能在孤独中活着。
阳光透过车窗斜射过来。那个女孩已经起来了,正侧脸看着窗外。列车出隧道,阳光正好照在那个女孩子的脸上,松软的头发、面部的茸毛勾勒出一圈金色的轮廓。我静静地欣赏着,觉得像一幅画。女孩子似乎觉察到了,突然回过头来。这本是我向她致意的最好时机,可我却因猝不及防而掉转了目光。
午后,我悄悄地在纸上写了“新年好”3个大字想置于她能看到的地方,但最后还是将它夹进书里。整个下午我都在自责,感到孤独难以忍受,却没有力量自拔;渴望坦诚,又缺乏付出坦诚的勇气,这正是我的悲剧性所在。
当列车缓缓驶进终点站时,夜色已笼罩。她几经努力终于将箱子拉了出来,微微喘息着转过身来,并惊讶地发现我竟一直站在她身后。我想,我一定是对她微笑了,没有强迫的成分,笑得很自然,她立即回报了一个羞怯而感激的微笑。
下车后,我为她招了一辆出租车,并帮她把行李安置好,她默默看着,有些茫然。等她坐进车里,我突然想起什么,从包里拿出书,抽出那张纸条递给她。她展开一看,有些激动,也从包里拿出一张叠得方方的纸条递给我,原来也是“新年好”。
车启动了,我们彼此微笑着挥挥手。这时,她的眼里已噙满泪水。
(有删改)
1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)(  )
A.第一次与女孩有了正面交流的机会,“我”觉得应该对她微笑一下,可是,因为顾虑和习惯,“我”错过了这个机会。
B.第二次有了交流机会,“我”却猝不及防地掉转了目光,写出了“我”明明想和“她”交流,却无法勇敢地表达自己的矛盾情态。
C.小说讲述了一个车厢偶遇的故事,在特殊的时间、封闭的空间,细腻而真实地描写了两个陌生的旅人的心灵交会,情节波澜起伏。
D.小说结尾“我”用最后的努力给了这个故事一个温暖的结局,两张写着“新年好”的纸条,使这场偶遇平添了温暖和美丽。
答案 C
解析 “情节波澜起伏”的说法有误,小说展示了“我”的心理变化,但情节比较单一。
2.小说主要以列车的车厢为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。(5分)
答:_____________________________________________________
___________________________________________________________
答案 ①可以充分展示人物心理活动。它让两个原本没有交集的人相处在一个车厢同一单元的空间里,表现他们在努力打开心扉过程中的复杂而微妙的变化。②有助于人物深层心理的发掘与表现。把人物安排在相对封闭的环境,让他们接受心理的考验,不断挖掘出他们内心的善意和表达的勇气。③营造一个特殊环境,折射社会心理。小说通过他们在这个特殊空间的活动,揭示了当下的人们在生活中封闭孤独同时又渴望沟通交流的矛盾。(答出1点给2分,2点4分,3点5分)
解析 “列车的车厢”是小说的主要场景,两个原本没有交集的人,在大年三十,被安排在这样一个相对封闭的场景里,有助于展现人物的心理活动变化,更有助于表现人物内心的善意和表达的勇气。“列车的车厢”是一种封闭的环境的象征,而小说中主人公的心理又是社会心理的折射,由此,可反思当下人们在生活中封闭孤独的现状。
3.小说以“车启动了,我们彼此微笑着挥挥手。这时,她的眼里已噙满泪水”为结尾,小说为什么这样写?结合全文,谈谈你的看法。(6分)
答:______________________________________________________
___________________________________________________________
答案 ①艺术结构上,通过我们彼此微笑挥手再见,交代美好结局,呼应题目,引人深思,意味深长;②人物形象上,既表现了两人内心的善意和温暖,也反衬两人突破自我封闭的欣喜和激动,丰富了人物形象;③情感表现上,两人真心的理解化为温情的祝福,蕴含了人与人之间渴望交流的美好愿望;④思想内容上,从因戒备而产生冷漠隔阂到袒露自己灵魂后的默契、感动,深化了小说的主题。(每点2分,答出3点即可)
解析 解答本题,要从小说的人物、情节、环境和主题四个概念入手。从情节结构方面来看,“车启动了,我们彼此微笑着挥挥手”与题目“微笑在瞬间”相呼应;从人物形象方面来看,“彼此微笑着挥挥手”体现了两人内心戒备解除后的善意和温暖,“噙满泪水”则是人物突破自我封闭的欣喜之泪、激动之泪;从情感及主题方面,两人情感上由冷漠隔阂到默契感动,既表达了人与人之间渴望交流的美好愿望,又深化了小说的主题。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。(14分)
一粒剩饭的佛缘
吕啸天
梅城北山云峰寺新来了一位年轻的僧人了同。中午用餐的时候,了同对着一钵清淡的斋饭感到难以下咽,勉强吃了几口就回寮房睡觉去了。了同生在一个富裕之家,父亲是一位商人,因与生意伙伴反目成仇遭到算计,被告到官府,万贯家财一夜之间化为乌有。父母遭受如此打击一病不起。成了孤儿的了同走投无路,不得不皈依佛门,但是富家子弟的习性一时无法改变。
当天用晚膳的时候,了同见到装进他僧钵里的竟是中午只吃了几口的剩饭,心里很生气,就责问负责膳食的师兄了容:“你把剩饭倒给我,是不是见我是新来的,好欺侮?”
看着师弟没有因为浪费粮食感到羞耻,反而理直气壮的样子,了容也有了怒气:“这规矩是师傅定的,你若不满,你找师傅理论去啊。”
了同闻言当下就朝方丈室跑去,但是只走了几步,想到师傅云源大师那威严的样子,心里不禁有些害怕,不得不回到斋堂,端起那大半钵剩饭硬着头皮吃了下去。吃那钵斋饭,了同用了半炷香的工夫,他认为这是自出娘胎二十年以来最难吃的一顿饭。
第二天又到用膳的时候,了同端着一钵斋饭,勉强吃了一半,另一半无论如何也吃不下了。但是僧人用餐要求一粒不剩全部吃完,整个斋堂不设放置剩饭剩菜的器皿。于是了同悄悄溜了出来,想把剩饭偷偷倒到门外的一条水沟里。
“能吃的饭,怎能倒掉?”了同听到身后传来一声呐喊,回过头来一看,不由大惊失色,说话的竟是住持云源大师。
“一粥一饭,普度天下苍生。一粥一饭,当视为万物之源。”跟在了同身后的住持云源大师手里托着一只空钵,一脸威严地对了同说,“把剩下的斋饭全倒进这个空钵之中。”
了同不知师傅的用意,但是见到他一脸威严,不敢多问,只得把半钵饭倒进师傅手中的钵里。此后一连几天,每次见了同有吃不完的饭菜准备倒掉时,云源大师都会让他把剩饭倒进一只空钵里。
一晃过了一个月,了同慢慢适应了寺庙里的生活,但是始终觉得寺里的斋饭做得清淡寡味。这一天,他用完餐等到斋堂里只剩下师兄了容一人在打扫卫生,于是提出能不能把饭菜做得可口一些,还说道:“师兄,你不把饭菜做得好一些,我还会继续剩饭的。”
话音刚落,了容猛地把一张凳子狠狠地掇在地上,一脸涨红道:“你可知道,你每顿饭那些吃不完的饭菜倒进了师傅的钵里,就成了师傅的饭食。”
了同一听吓得大惊失色,连声道:“不,不会的。”
了容道:“自你上山一个月来,师傅已经没有在斋堂挂过单,就以你的半钵剩饭为食。”
罪过!了同感到羞愧难当,他来到师傅的禅房一下跪倒,请师傅宽恕他的不敬。
云源大师威严的脸上有了笑容,扶起了同给他讲了一件往事。
三十年前,出生于官宦之家的云源大师遭政敌陷害被朝廷灭族。他逃了出来,来到寺里。与了同最初出家的日子一样,他觉得寺里的饭菜难以下咽,吃不完的就倒进水沟里。住持没有责罚他,暗中把倒掉的剩饭捞起来洗干净后晒成米粒装进一个坛子,半年间装满了一大坛。当年冬天,北山下起了五十年不遇的暴雪。进出山门的道路被封住了。寺庙里储存的粮食吃光了,包括住持在内的三个人面临着被饿死的威胁。住持把那坛米粒取了出来,每天取一把熬成米粥,就是凭着这坛米粒撑了十几天,使寺里三人免了一场灭顶之灾。
“一花一世界,粒米藏乾坤。”云源大师长叹一声道,“饱食当念饥饿之窘,时时要惜一粥一饭。”
了同一夜之间开悟,他辞别师傅,手托僧钵下山化缘。所到之处,只求施给剩饭。北山周边居民见他津津有味在吃剩饭,又是称奇,一些浪费粮食的人心里也不免产生羞愧不安。一年之后,北山周边兴起了节俭惜粮的好风气。
云源大师知道,很是高兴:“一粥一饭,来之不易。人惜饭,饭惜人。心生惜心,万物有情。”
(选自《小小说月刊》,有删改)
4.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)(  )
A.作者开篇写了同出生在富裕之家,父亲是一位商人,与后来写云源大师出生在官宦之家形成照应,在结构上暗联。
B.云源大师是一位佛法深厚的高僧,既有身教,又有言教,先自己以剩饭为食一月,后又用三十年前自己亲历的事感化了同。
C.小说末段运用佛家偈语,高度浓缩了对事物的价值思考,表达了作者对人生的感悟与探索。
D.这篇小说以剩饭为线索,以小见大,通过讲述师徒两代出家人的生活小事,倡导人们要居安思危,节约粮食。
答案 D
解析 “倡导人们要居安思危,节约粮食”错,小说主题应是做人要惜福。
5.文章多次写云源大师“一脸威严”,最后说他“威严的脸上有了笑容”,云源大师为什么会有这样的变化?(5分)
答:______________________________________________________
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答案 ①运用了神态描写,表现了云源大师“威严”的特点,符合寺院住持身份;②“威严”也是作为徒弟的了同的内心感受与敬畏的表现。③“有了笑容”是因为了同羞愧难当、知错能改,云源大师的良苦用心终于有了回报,感到欣慰。(答出1点给1分,2点3分,3点5分)
解析 云源大师“一脸威严”,这是运用神态描写对云源大师进行刻画。这样“威严”的神情符合大师作为寺院住持的身份,而且让弟子了同内心产生敬畏之情。大师因为弟子了同羞愧难当、知错能改而欣慰,为自己的良苦用心终于有了回报而高兴,因此他“威严的脸上有了笑容”。
6.请结合全文,谈谈你对题目“一粒剩饭的佛缘”的理解。(6分)
答:______________________________________________________
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答案 ①从小说情节来看,小说以剩饭为线索,贯穿全文,演绎出两位出家人的生活故事。两人都因家庭变故,出家为僧,历经磨难,悟道明理,终得佛法。两人既自度,又度人,都是与佛有缘之人。②从艺术手法上看,以小见大。“一花一世界,粒米藏乾坤”,意含“佛观一粒米,大如须弥山”,一粒小小的米,其中的功德、福报和须弥山一样深远高大,在佛法来看,世间上大的不一定大,小的也不一定小,我们的心量有多大,世界就有多大。③从主旨上看,深化了小说主题。“人惜饭,饭惜人。心生惜心,万物有情。”懂福、惜福才会有福,对细微之物不可轻易糟蹋,并且要以感恩、惜福的心来领受。(每点2分,意思对即可)
解析 解答本题,考生首先要选准探究的角度。如:从小说内容、情节结构、人物形象塑造、艺术手法、主题表达等角度进行探究。然后,从这个角度出发,深入挖掘,结合文本具体分析。如,从文章主旨的角度探究,题目“一粒剩饭的佛缘”中,“一粒剩饭”的深意是“一花一世界,粒米藏乾坤”“佛缘”是“一粥一饭,来之不易。人惜饭,饭惜人。心生惜心,万物有情”。这个标题告诉我们,人要学会感恩。
 

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