2018届高三语文期末联考试题(山西省五地市)

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2018届高三语文期末联考试题(山西省五地市)

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文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM 山西省长治、运城、大同、朔州、阳泉五地市2018届高三年级联考
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
在中国古代,“家”的功能经历了一个从祭祀、生产再到住所的过程。换言之,“家”是人与神灵对话、人与自然对话以及人与人对话之所。。
祭祀对中国古人来说是非常重要的一件事,不仅是对神灵和超自然对象的臣服,也是人与神灵交流的一种方式。祭祀对象分为三类:天神、地祇、人鬼。天神称祀,地祇称祭,宗庙称享。天神地祇由天子祭,诸侯大夫祭山川,士庶只能祭祀祖先和灶神。普通的老百姓只是“寝祭”。寝祭在古代是一种普遍的对祖先的祭祀方式。贵族统治者的庙祭,是在寝祭基础上形成的。有意思的是,宗庙的主室是庙,王宫的主室是朝,而庶人住屋的主室则是寝,三者其实具有相同的功能。庶人的主室既称为寝,又可以称为家,寝祭就是家祭。通过这种对话,人们既可以表达对鬼神的敬畏,也可以表达对美好未来的期盼。
家也是人与自然进行对话的载体,这种对话首先以生产的方式实现。夏商周时期,中国最基本的社会制度就是宗族制度。此时的个体家庭,则是组成宗族的最基本的单元。《周礼》记载,西周时期,庶人的具体家庭已经成为一个生产经营单位,只不过土地仍然为宗族所有。每个家庭的人口在2—7人,每家有一个成年男性作为家长,家庭要按照人口服徭役。当时的个体家庭尚未从宗族中独立出来,在生产上实行的是“耦耕俱耘”的方式。按照《诗·周颂·良耜》的记载,在宗族内部,个体家庭之间相互形成劳动协作的关系,也就是“一族同时纳谷”,“出必共洫间而耕,入必族中而居”。以家为单位,人才实现了与自然之间有效的对话,而不是听任自然的摆布。
《周易·序卦传》说“伤于外者,必返其家”。意思是受伤之后,一定会返回其家。之所以要返回其家,一是“亲亲之谊”可恃,二是“休戚之情”可同,不必与人争仇,不必与人争利。家即是夫妇、父母和子女的对话场所。如《尚书·梓材》就有:“若作室冢,既勤垣墉,惟其涂塈茨。但实际上在古代,家更多指的是夫妇、家庭。如《诗·周南·桃夭》写道:“桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。”这里的“室家”,指夫妇结合后的家庭。此外,《诗经》中还有“妻子好合,如鼓瑟琴。兄弟既翕,和乐且耽。宜尔室家,乐尔妻帑”的句子,表达同样的意思。
综上,家是一个人情感的归属和保障,身体体的安歇和庇护之所,亲属关系的维持之处。正因如此,《周易》才有“家定而国家可保”,《大学》才有修身、齐家、治国、平天下之论。
(摘编自燕连福《中国古代“家”具备三重意蕴》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.在中国古代,“家”兼有祭祀、生产和居住等多重功能,在此实现人、神、自然三者之间的对话。
B.古人的祭祀表明对天地神灵和超自然现象的敬畏,这些活动主要是在“家”中进行的人神交流。
C.人与自然的对话是以家与家之间的劳动协作为方式实现的,此时生产资料为每个家庭所占有。
D.当“家”更多地与夫妇家庭联系起来的时候,它已经被赋予温馨的感情色彩,成为心灵之所。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章采用总分总结构,从“对话”的角度揭示了“家”在中国社会的历史流变。
B.文章主体部分注重对文史知识的讲解,主要使用引证手法,具有很强的说服力。
C.第四段主要论证“家是人与人对话之所”的观点,并以此为前提推出全文的结论。
D.论证古代中国“家”的多重意蕴,意在阐明今天“家”之于个人和社会的意义。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.夏商周时期,“家”作为人与神灵对话的重要场所,对话内涵与今天不尽相同。
B.如果普通百姓想通过家祭来表达对天地鬼神的敬畏,那么他就会犯下僭越之罪。
C.只有将个体家庭真正地从宗族中独立出来,人才能实现和自然之间有效的对话。
D因为古代中国人赋予“家”以多种作用,所以有人常常把治家当做治国的基础。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
阅读下面的文字,完成4-6题。
狗鼻子
俄·左琴科
商人叶列麦伊·巴勃金的一件貂皮大衣被人偷走了。商人叶列麦伊·巴勃金嚎哭起来。他真心疼这件皮大衣呀。他说:“诸位,我那件皮大衣可真是好货啊。太可惜了。钱我舍得花,我非把这个贼捉到不可。我要啐他一脸唾沫。”
于是,叶列麦伊·巴勃金叫来警犬搜查。来了一个戴鸭舌帽、打绑腿的便衣,领着一只狗。狗还是个大个头,毛是褐色的;嘴脸尖尖的,一副尊容很不雅观。便衣把那只狗推到门旁去闻脚印,自己“嘘”了一声就退到一边。警犬嗅了嗅,朝人群中扫了一眼(四周自然有许多人围观),突然跑到住在五号的一个叫费奥克拉的女人眼前,一个劲儿地闻她的裙子下摆。女人往人群里躲,狗一口咬住裙子。女人往一旁跑,它也跟着。一句话,它咬住女人的裙角就是不放。女人“扑通”一声跪倒在便衣面前。
“完了,”她说,“我犯案了。我不抵赖。”
她说:“有五桶酒,这不假。还有酿酒用的全套家什,这也是真的。都藏在浴室里。把我送到公安局好了。”
人们自然惊得叫出声来。
“那件皮大衣呢?”有人问,她说:“皮大衣我可不知道,听都没听说过。我说的都是实话。抓走我好了,随你们罚吧。”
这女人就被带走了。便衣牵过那只大狗,又推它去闻脚印,说了声“嘘”又退到一旁。狗转了转眼珠,鼻子嗅了嗅,忽地冲着房产管理员跑过去。管理员吓得脸色煞白,摔了个仰面朝天。他说:“诸位好人呀,你们的觉悟高,把我捆了吧。我收大伙的水费,全让我给乱花了。”
住户们当然一拥而上,把管理员捆绑起来。这当儿警犬又转到七号房客的跟前,一口咬住他的裤腿。这位公民一下子面如土色,瘫倒在人群前面。他说:“我有罪,我有罪。是我涂改了劳动履历表,瞒了一年。照理,我身强力壮,该去服兵役,保卫国家。可我反倒躲在七号房里,用着电,享受各种公共福利。你们把我逮起来吧!”人们发慌了,心想:“这是条什么狗,这么吓人啊!”那个商人叶列麦伊·巴勃金,一个劲儿眨巴着眼睛。他朝四周看了看,掏出钱递给便衣。
“快把这只狗牵走吧,真见它的鬼。丢了貂皮大衣,我认倒霉了。丢就丢了吧……”他正说着,狗已经过来了,站在商人的面前不停地摇尾巴。商人叶列麦伊·巴勃金慌了手脚,掉头就走,狗追着不放,跑到他跟前闻他那只套鞋。商人吓得脸色倏地就白了。他说:“老天有眼,我实说了吧。我自己就是个混账小偷。那件皮大衣,说实话也不是我的,是我哥哥的,我赖着没还。我真该死,我真后悔啊!”这下子人们哄地四散而逃。狗也顾不得闻了,就近咬住了两三个人,咬住就不放。这几个也一一坦白了:一个打牌把公款给输了;一个抄起熨斗砸了自己的太太;还有一个,说的那事叫人没法言传。人一跑光,院子里便空空如也,只剩下那条狗和便衣。这时警犬忽然走到便衣跟前,大摇尾巴。便衣脸色陡地变了,一下子跪倒在狗跟前。他说:“老弟,要咬你就咬吧。你的狗食费,我领的是三十卢布,可自己吞了二十卢布……”后来怎样,我就不得而知了。是非之地,不可久留,我便赶紧溜之乎也。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说在开头先介绍商人叶列麦伊·巴勃金丢失了一件貂皮大衣,是展开下文故事情节的必要前提。
B.作品语言简洁,三言两语便刻画出生动的艺术形象。例如对警犬的外貌描写,便写出了它的阴郁和可怕。
C.警犬咬出了私自造酒的农妇,咬出了弄虚作假逃避兵役的人,就是咬不出偷窃貂皮大衣的人,可见这不是一条称职的警犬。
D.有过错的人在警犬面前原形毕露,不是因为警犬可怕,实在是这些人做贼心虚,在巨大的心理压力下忽然良心发现。
5.小说中的警犬总共咬出了八个人的丑行,请简要分析作者处理这八则材料的匠心。(5分)
6标题“狗鼻子”在故事的叙述中起了什么作用?这样谋篇布局有什么好处?请结合作品进行分析。(6分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
材料一:
基础教育学校品牌是以育人为目的的品牌,是为学生的成长莫定基础的品牌,是具有独特文化个性的品牌,其构成要素包括理念系统、行为系统和视觉系统。理念系统是学校品牌的核心与基础,行为系统是其在行为方面的表现,视觉系统是其在视觉方面的展现。理念识別系统由教育本质观、教育目的观、课程观与教学观、教师观与学生观和教育管理观构成,行为系统由教育政策法规、学校章程、组织机构设置和综合性的规章制度构成,视觉系统包括学校名称、校徽、学校标准色、学校网站和学校建筑等方面。
(摘编自那岚业《基础教育学校品牌研究》陕西师范大学出版社,2010)
材料二:
注:我国学校品牌的经营意识觉醒较晚,学校品牌研究成果一时匮乏。此图为研究者在现有研究和调查的基础上,借鉴教育服务理论、品牌学、服务营销学等研究成果,从本体论、价值论、实践论三个层面对中小学品牌的经营进行的研究成果。
(摘编自田汉族《学校品牌经营原理与策略》,首都大学出版社2011年5月)
材料三:
悠久的办学历史积淀了深厚的文化底蕴,前辈们严谨的治学精神成为学校管理的重要精神财富。北京西城区教委在学校文化建设过程中以“文化强校”为理念,注重发挥百年老校、现代名校的辐射作用,努力将历史之厚博与理念之先行完美结合,让百年老校之理念日久弥新。西城区有34所百年老校,占中小学总数的40%左右。这些学校深厚的历史积淀、优良的教育传统为西城教育的发展提供了精神动力、经验支持、质量保证。
(摘编自易菲《北京西城区教委推进学校文化建设》,2012年12月5日《光明日报》)
材料四:
我们所说的学校品牌,实质上就是学校的声誉,也是一种信任,一种口碑。在学校品牌建设过程中,要谨防三个误区。第一,不要简单地把商业活动中品牌建设的内涵、方式简单地移植到教育上来。教育是一个公益事业,教育品牌建设也应该体现公益性,其价值体现在实施素质教育等方面,而并非一种短期的、追求商业利益的价值,如果学校的品牌建设走向这个误区,迟早会丧失品牌效应。第二,学校品牌建设切忌急功近利。一所学校的品牌根基深植于学校发展的历史和传统,不是简单地喊一个口号就形成一个品牌。第三,学校的品牌建设也要防止非专业化的现象。如果仅仅把学校品牌建设作为特色建设,这是非常片面的,品牌作为一种质量的体现,作为一种声誉和信任的体现,首先要符合教育的规律,体现教育的规范性。在这种规范性和规律的基础上,进行特色建设,而不否定这种规范性之上所具有的特性。否则,就违背了品牌建设的本质特征。
(选编自谢维和《学校品牌建设要符合教育规律》,2013年6月9日《人民政协报》)
7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)
A.基础教育学校品牌由理念系统、行为系统和视觉系统共同构成这三个系统相互协调,相互统一,缺一不可。
B.基础教育品牌研究的本体论层面,包括系统梳理、界定学校品牌的概念,以及分析学校品牌的要素、结果和功能。
C.老校的修缮和改扩建是从视角系统对基础教育品牌的打造,可以使有多年文化积淀的学校再展特色,彰显出生命力。
D.防止基础教育品牌建设走入误区,一是体现公益性,二是避免急于求成,三是要符合教育规律体现教育的规范性。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5分)
A.明确基础教育品牌建设的基本要素,可以有效地答复一些人对基础教育品牌建设的必要性与可行性的质疑。
B.根据材料二中本体研究、价值研究、实践研究这三种研究,我们能够了解到我国基础教育品牌研究的独到方法。
C.品牌学校的校友不但不会因为历史的变迁而渐行渐远,反而会被母校视为宝贵的文化资源加以利用,广泛宜传。
D.根据材料四可知,学校的品牌建设不等于特色建设,所以学校通过特色建设推动品牌建设的做法是错误的。
E.基础教育品牌建设与商业品牌建设不同,既要遵循教育自身的特定规律,也要不断提高符合行业特点的研究水平。
9根据上述材料,概括说明我国的基础教育学校应该如何打造自己的教育品牌。(4分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
魏能,郓人也。少应募,隶云骑军,后选补日骑左射,又隶殿前班,七迁散员左班都知。旧制,诸军辞见,才器勇敢或迥异出群者,许将校交举以任,使毋枉其志。能时戍外藩,咸未有举者。太宗曰:“能材勇过人,朕可自保。”由是进用之。端拱二年,加御前忠佐马军副都军头,历殿前左班都虞候、领溪州刺史,加秩转马步军都军头。咸平三年,真拜黄州刺史。明年,为镇、定、高阳关三路前阵钤辖。五年,知郑州团练使,复任威虏军。契丹入寇,能当城西,与诸将合战,无惮色,大败其众,斩首二万级。契丹统军铁林相公来薄阵,能发矢殪之,并其将十五人,夺甲马、兵械益众。契丹复入能率州军逆战南关门遣其子正与都监刘知训间道绝敌行势战数十合退薄西山下破走之获器甲十八万。契丹尝谋入钞,能侦知,即发兵逆击,生擒酋帅,殄灭殆尽。六年,改威虏军部署、知军事。士民诣阙下乞留能,诏嘉之。会浚顺安军营田河道以扼寇,徙莫州路部署。石普屯兵顺安之西境,诏能与杨延昭、田敏掎角为备。景德初,破敌长城口,追越阳山,斩首级、获兵器益众,诏赐锦袍、金带。复以所部御寇于顺安。六月,召拜防御使,复出为宁边军路部署。诏推能果略,再任以威虏,使副精兵伺敌动止。边人百余掠居民,树蕃僧为帅,能与田敏、杨勋合兵设伏击之,擒其帅。贼来逼城,能出兵拒之,少衄,即却阵入城,张凝以兵击却之。明年,以自陈,特改官右骁卫大将军、虢州都监,累迁加领康州团练使。大中祥符八年,卒。录其子正为阁门祗候,靖为三班奉职。
(选自《宋史》卷二百七十九列传第三十八,有删减)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.契丹复入/能率州军逆战/南关门遣其子/正与都监刘知训间道绝敌行势战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/
B.契丹复入/能率州军逆战南关门/遣其子正与都监刘知训间道绝敌行势/战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/
C.契丹复入/能率州军逆战南关门/遣其子/正与都监刘知训间道/绝敌行势战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/
D.契丹复人/能率州军逆战/南关门遣其子正与都监刘知训间道/绝敌行势战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.端拱,是宋太宗在位期间的年号,皇帝在位期间可以有多个年号。
B.酋帅,古时称少数民族或者叛乱者的首领,带有一定的贬义色彩。
C.阙下,即宫阙之下,借指帝王居住的宫廷,在文中用来代指皇帝。
D.蕃,通“番”,周代指九州之外的夷服、蕃服,后泛指域外或外族。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.魏能勇猛过人,年轻应征入伍。他年轻时便响应朝廷招募,得到多次升迁,由于戍守边境,没有受到诸军举荐,但其才能勇猛过人,得到太宗的器重。
B.魏能抗击契丹,屡屡大获全胜。面对强敌契丹的屡次入侵,他毫无惧色,与诸将一起冲锋陷阵,并运用计谋,大破敌军,杀敌无数,并缴获大量军用物资。
C.魏能深得民心,受到朝廷嘉奖。他在职期间深得民心,以致离任之时使得百姓将士上京城向朝廷请求让他留任,皇帝为此下诏表彰他,并赏赐给他锦袍、金带。
D.魏能平定动乱,立下赫赫战功。边境一伙贼寇聚众掠夺,危害百姓,他与其他将领便合兵一处,设下妙计,击溃贼寇,并生擒其首领。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)旧制,诸军辞见,才器勇敢或迥异出群者,许将校交举以任,使毋枉其志。
(2)贼来逼城,能出兵拒之,少衄,即却阵入城,张凝以兵击却之。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
买花
白居易
帝城①春欲暮,喧喧车马度。共道牡丹时,相随买花去。
灼灼百朵红,戋戋②五束素。上张幄幕庇,旁织巴篱护。
水洒复泥封,移来色如故。有一田舍翁,偶来买花处。
低头独长叹,此叹无人喻:一丛深色花,十户中人赋。
注:①帝城:皇帝居住的城市,指长安。②戋戋:形容帛匹堆积起来的庞大体积。
14.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)
A.前四句描写了居住在长安城内的达官贵族在牡丹花开的季节,相约去买花的热闹场景。
B.五六句中的叠词“灼灼”写出了牡丹花盛开时的鲜艳,“戋戋”写出了牡丹花价格的昂贵。
C.人们对牡丹花百般呵护,说明他们生活情趣高雅,对于美有着十分苛刻的追求。
D.田舍翁只是偶尔才来买花的地方,并低头长叹,是因为他无法理解达官贵族的生活方式。
E.最后两句诗画龙点睛,揭露了当时贫富悬殊的社会现实,讽刺了贵族阶级穷奢极欲的生活。
15.清代贺裳评价白居易的讽喻诗时说:“每叹其有美意而无佳词也。”请你结合本诗谈谈你对这一评价的认识。(6分)
(三)名句名篇默写(本题共1小题,5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)岑参的《白雪歌送武判官归京)中“____________,____________”,从视觉角度描绘了一幅色彩鲜明的画面,同时通过夸张手法极为新颖传神地描摹出塞外的严寒。
(2)苏轼在《赤壁赋》中,借“客”之口,写曹操及其率领的军队浩浩荡荡从江陵沿江而下,战船千里相接,“_____________,_____________,_____________”,发出“固一世之雄也”的慨叹。
三、语言文字运用(20分)
7.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)
①第二届科学教育论坛的与会专家和学者一致认为,科学教育承担着提高全面科学素质的任务,更与未来科学家的培养息息相关。
②受强降雨影响,辽宁省多地降水突破历史极值,受灾严重。当地新闻媒体多渠道直播灾情,记者倾巢而出,深入灾区进行报道。
③读书要养成做笔记的好习惯,不仅可以学会寻章摘句,积累一些好词佳句,而且可以自由点评精彩语段,从而提高表达能力和鉴赏水平。
④家住济南的王女士在过马路时被一辆疾驰的三轮车撞倒,趴在地上不能动弹,一些素昧平生的好心人纷纷伸出了援助之手。
⑤风光明媚的洱海是一个高原湖泊,呈狭长形,宛如一轮新月,静静地依卧在苍山和大理坝子之间,附近有花海树林,可谓秀色可餐。
⑥尽管今年前三季度我国就业保持了继续向好的态势,但整体就业形势依然严峻,切不可掉以轻心,而应费尽心机积极推动就业公平。
A.①③⑥            B.①④⑤            C.②③⑥            D.②④⑤
18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.虽然世界已经进入了信息瞬息可达的网络时代,但是人与人面对面近距离的交流却能达到冷冰冰的网络交流所无法达到的巨大作用。
B.通过数字实现量化,对我们的生活、工作确实有一定帮助。但是我们必须保持头脑清醒,切记不要被数字“绑架”,更不要迷信数字。
C.日前,高中阶段的许多学生成绩不够理想,主要原因是由于学习目标不明确、学习方法不对头、学习态度不够端正造成的。
D.中方希望美国能够进一步提高恶名市场名单出台程序的透明度,以公正、善意的态度客观评价中国企业所做的努力和取得的成效。
19.下列各句中,表达得体的一句是(3分)
A.去年春节,我拜访了您的父亲,令尊对当代文学作品的诸多高论,令人钦佩不已。
B.文学社的成立,得到了专家的鼎力相助,顾某某、孔某某等知名人士忝列其间。
C.多年不见的老同学带了许多家乡土特产来我家,我推辞不了,最后只好笑纳了。
D.东鹏瓷砖经销店正在开展让利促销活动,我去垂询了几次价格,发现并没有便宜多少。
20.在下面一段文字橫线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
种植绿色蔬菜的方向是对的。但是由于种植绿色蔬莱产量低,  ①  ,市场销售还存在一定的障碍。因此,目前种植户收益不高。种植绿色蔬菜在技术上最容易达到标准的是生育期短的绿叶菜,如韭菜等;而  ②  ,如番茄等,从坐果到成熟在25度的条件下约需要45天,很难保证在这么长的时间里不发病,  ③  ,可能会导致农药超标。
21.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式。说明另外两处问题。(5分
家风弥漫于整个家庭或家族之中,影响到每一个家庭成员,决定家庭成员事业的成败。家风是一个家庭或家族的魂魄之所在,直接影响着社会的进步与发展。好家风就是一所好学校,其教育的方式就渗透在方方面面的密切接触里,谆谆诱导,热情鼓励,严格要求等,无不影响着家庭的每个成员,并且影响到邻里和社会。只要大家都来关注家风建设,就一定能构建一个温馨和谐的社会。
①家风并不一定决定每一个家庭成员事业的成败。


四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
为了引导同学们做好人生规划,明确大学求学方向,某高中“追梦”社团举行了一次以“我心中的高校”为主题的畅想会。会上,下面几所高校的校训引起大家的极大关注:
清华大学:自强不息、厚德载物
中国人民大学:实事求是
山东大学:气有浩然、学无止境
北京邮电大学:厚德博学、敬业乐群
浙江大学:求是创新
国家会计学院:不作假账
请从中选择两三则校训,写一篇文章向知心朋友谈谈你的人生规划和价值追求。要求选好校训,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
 
 
山西省高三年级五地市联考
语文学科模拟试题参考答案(I卷)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
1.D
2.C
3.C
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
4.D
5.①有详有略,对其中五人的丑行详写,对另外三人的丑行略写,避免了行文的呆板。②涉及到的生活领域丰富,暴露了人性中多个方面的丑恶,使小说的主题更加具有广泛性。(答1条2分,答2条5分)
6.①“狗鼻子”在故事的叙述中起了线索的作用。(2分)②这样做的好处是:贯穿起小说的各个情节,使小说情节紧凑。(2分)③突出了主题,使小说的讽刺性更强。(2分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
7.B
8.AE
9.①基础教育学校品牌建设必须遵循教育自身的特殊规律进行打造,可以围绕质量建设、学校文化建设和学校形象建设来进行。②质量建设是基础教育学校品牌建设的基础,学校文化建设是基础教育学校品牌建设的保障,学校形象建设是基础教育学校品牌建设的依托。③打造学校品牌的根本目的是提升学校的办学质量,可以通过切合实际的学校品牌定位、科学合理的学校品牌评价和学校品牌创新来实施。(答一点2分,答出两点即可得4分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
10.B(“南门关”前省略介词“于”,作“逆战”的状语,应在其后断开;由末句可知,“其子的名字为“正”,故“其子正”不可断开;“绝敌形势”是前一句的谓语部分,应和前句断在一起。原句的标点为:“契丹复入,能率州军逆战南关门,遣其子正与都监刘知训间道绝敌行势,战数十合,退薄西山下,破走之,获器甲十八万。”)
11.C(文中代指皇帝与文意不符,文中应代指朝廷。
12.C(“并赏赐给他锦袍、金带”是以后的事情。)
13.(1)按照成例,诸军地朝廷辞别或谒见天子时,对于才器勇敢或迴异出众者,允许将校相互举荐以任职,使他们不会徒有其志。(辞见、交、枉各1分,句意2分。)
(2)贼寇前来逼近城池,魏能出兵拒敌,稍稍失利,立即撤回军队回到城中,张凝率兵击退了贼寇。(少、却、以各1分,句意2分。)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)
14.CD。
15.①白居易的讽喻诗关注民生,立意高远。本诗讽刺贵族的奢侈生活,同情普通百姓劳作辛苦,其本意是讽劝统治者,关心民生。②白居易的讽喻诗诗风平易,多用白描,语言浅易通俗,十分贴近普通百姓的生活实际,一定程度上冲淡了诗意。(提出不同的见解,言之成理亦可。如:白居易的诗歌语言平易,有利于作品的传播,增强了作品的影响力,批评白居易的作品“无佳词”其实是没能理解作品的朴素美。还可以从语言之美有多种表现形式来谈。)【解析】清代贺裳评价“每叹其有美意而无佳词也”包括两个方面:“有美意”“无佳词”。谈自己的认识需要两个方面都照顾到。可以同意这样的评价,当然也可以有另外的理解。
(三)名句名篇默写(本题共1小题,5分)
16.(1)纷纷暮雪下辕门  风掣红旗冻不翻
(2)旌旗蔽空  酾酒临江  横槊赋诗(每空1分,该空有错别字不得分)
三、语言文字运用(20分)
17.C
18.D
19.A
20.①相对成本较高②生育期较长的绿色蔬菜③只要发病就要打农药(每处2分,意思对即可)
21.②家风并不一定直接影响着社会的进步与发展
③大家都来关注家风建设,并不一定能构建一个温馨和谐的社会
四、写作(60分)
22.答案略。
附:译文:
魏能,郓人。年轻时应征入伍,隶属云骑军,后选补日骑左射,又隶属殿前班,七次升迁任散员左班都知。按照成例,诸军到朝廷辞别或谒见天子时,对于才器勇敢或迥异出众者,允许将校交相举荐以任职,使他们不会徒有其志。魏能当时戍守外藩,完全没有人举荐。太宗说:“魏能的才能勇武过人,朕可以保举。”魏能因此被选拔任用。端拱二年,加封御前忠佐马军副都军头,历任殿前左班都虞候、兼溪州刺史,加秩转马步军都军头。咸平三年,实授黄州刺史。第二年,任镇、定、高阳关三路前阵钤辖。五年,知郑州团练使,复任威虏军。契丹入侵,魏能在城西抵挡,与诸将一起作战,毫无惧色,大败敌军,斩首二万级。契丹统军铁林相公逼近阵前,魏能放箭将他射死,连同其将十五人,夺得甲马、兵械很多。契丹再次进犯,魏能率领州军在南关门迎战,派遣其子魏正与都监刘知训从小路切断敌人的归路,战斗数十合,撤到西山脚下,将敌军击溃,缴获器甲十八万。契丹曾图谋入侵劫掠,魏能侦察得知后,随即发兵迎击,生擒其首领,歼敌殆尽。咸平六年,改任威虏军部署,掌管军事。将士百姓赴京城乞请让魏能留任,诏令予以褒奖。恰逢疏通顺安军营田河道以扼制敌寇入侵,改任莫州路部署。石普在顺安的西境屯兵,诏令魏能与杨延昭、田敏成掎角之势保持戒备。景德初年,在长城口大破敌军,越过阳山追击他们,斩敌首级、缴获兵器甚多,诏令赏赐锦袍、金带。又率所部在顺安御敌。六月,征召魏能任命为防御使,又出任宁边军路部署。诏令推举魏能的果敢和谋略,再度任命为威虏军,让他掌管精兵察看敌军动静。有边民一百多人劫掠当地居民,立外族僧人为首领,魏能与田敏、杨勋合兵设伏攻击他们,活捉了他们的首领。贼寇前来逼近城池,魏能出兵拒敌,稍稍失利,立即撤回军队回到城中,张凝率兵击退了賊寇。第二年,以其自己陈述,特改任官右骁卫大将军、虢州都监,屡经升迁加领康州团练使。大中祥符八年,去世。录用其子魏正为阁门祗候,魏靖为三班奉职。
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